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绪 论
1．中国古代的教育专著有（ ）
A学记 B论语 C大学 D师说 E雄辩术
2．教育学创立的标志主要有（ ）
A从对象方面而言，教育问题构成一个专门研究领域，受到了思想家或教育家们的特殊关注
B从概念和范畴方面而言，形成了专门的反映教育本质和规律的教育概念与范畴以及概念和范畴的体系
C从方法方面而言，有了科学的研究方法
D从结果发面而言，产生了一些重要的教育学家，出现了一些专门的、系统的教育学著作
E从组织机构而言，出现了专门的教育研究机构
3．关于赫尔巴特，下面的说法值正确的是（ ）
A被称为“现代教育学之父” B是第一本现代教育学著作的作者
C 倡导了“教育心理学化”运动 D四段教学法的提出者
E归纳法的提出者
4．卢梭在对儿童心理发展的观察基础上把教育划分为（ ）
A婴儿时期的教育（0~2岁） B儿童时期的教育（2~12 岁）
C少年时期的教育（12~15） D青年时期的教育（15~20）
E成年时期的教育（20~35）
5．文化教育学又称精神科学的教育学，是19世纪以来出现在德国的一种教育学说，其代表人物主要有（ ）
A狄尔泰B 斯普朗格C阿普尔D利特E布厄迪尔
6．以下属于实用主义教育学的代表人物是（ ）
A杜威 B夸美纽斯 C克伯屈 D 赫尔巴特 E 斯特洛齐
7．与20世纪初的教育学相比，20世纪末的已经具备了许多新特征，以下描述正确的是（ ）
A教育学研究的问题领域急剧扩大
B教育学研究基础和研究模式的多样化
C教育学发生了细密的分化，形成了初步的教育学科体系，同时也出现了各种层次与类型的综合
D教育学研究与教育实践改革的关系日益密切
E教育学加强了对自身的反思，形成了教育学的元理论
【参考答案】1ACD 2ABCDE 3ABD 4ABCD 5ABD 6AC 7ABCDE
第一章 教育的产生与发展
1．原始社会的教育特征是（ ）
A教育水平低 B有一些专门教育场所出现
C教育没有阶级性 D教育与生产劳动想脱离
E教育与原始宗教或仪式有紧密的联系
2．中国封建时代的教育系统包括（ ）、
A官学 B私学 C书院 D启蒙教育 E社学
3．古代封建社会教育的基本特征具体表现在（ ）
A学校教育的主要目的是培养适合统治阶级所需要的官史、牧师或骑士
B学校教育即具有鲜明的阶级性，又具有严格的等级性或浓厚的宗教性
C教育的内容主要是以道德文章或宗教经典为主
D教育教学方法主要以严格的纪律约束为主，辅以个人自学和修行
E形成了比较系统的教育体系，积累了比较丰富的教育 经验，提出了比较丰富的教育教学思想
4．资本主义社会的教育的基本特征有（ ）
A教育的目的在于既要培养适合统治阶级的统治人才，又要给予广大的劳动人民以一定的文化科学知识 B建立了现代学校制度
C课程结构、内容得到了不断的调整，尊重学生学习积极性的新教学方法不断出现
D师生关系民主化。在古代社会和古代教育中，师生关系是不平等的，在总体上带有古代社会人身依附关系的性质
E.独立形态的教育学产生并得到了极大的发展
5.现代学校制度的突出变化包括（）
A.实行义务教育制度
B.创办了幼儿园，并逐步地把幼儿园纳入到学校制度中来
C.创办了实科中学和工科，设立并发长了职业技术学校
D.产生了各种类型的成人教育
E.创办了一大批现代大学,形成了完整的从学前教育到高级教育的学制系统
6.与资本主义社会教育相比较、社会主义社会教育的特征是( )
A.教育的目的在于培养社会主义初级阶段的公民和社会主义的建设人才
B.是造就全面发展人才的教育、
C.教育与生产劳动相结合
D.教育科学的研究有了科学方法论的基础
E.教育科学的研究有了马思主义的指导
【参考答案】1ACE 2ABCE 3ABCDE 4ABCDE 5ABCDE 6ACDE
第二章 学校
1.根据《教育法》的规定，我国有权举办学校及其他教育机构的主体要有哪些？（ ）
A.国家 B.企业事业组织 C.社会团体 D.公民个人
2.学校与企业的区别主要体现在哪些方面？（ ）
A设置目的不同 B.经费来源不同 C.与政府的关系不同 D.产出不同E.收益不同
3．为了体现学校及其他教育机构公益性的特点，我国《教育法》做出了哪些规定？（ ）
A.任何组织和个人不得以营利为目的举办学校及其他教育机构
B.国家鼓励企业事业组织、社会团体、其他社会组织及公民个人依法举办学校及其他教育机构.
C.学校及其他教育机构具备法人条件，自批准设立或者登记注册之日起取得法人资格
D.国家实行教育与宗教相分离
4.学校文化最重要表达的内容是哪些？（ ）
A.教育的理想或追求 B.对学校功能及其社会责任的理解
C.对人性的理解 D.对学习、工作的态度 E.对集体的看法
5.学校的制度文化包括哪些方面？（ ）
A.传统 B.规章 C.政策 D.礼仪
6.下列哪些属于学校文化的范畴？（ ）
A.学校校风 B.人际关系 C.教育环境 D.教育观念 E.历史传统
7.学校作为一种社会组织，其独特性体现在哪些方面？（ ）
A.程序性 B.系统性 C.垄断性 D.公益性 E.非自愿性
8.国家对中小学的管理和监督具体包括哪些方面？（ ）
A.学校课程计划的编制和颁行制度 B.教科书的编写、审定和使用制度
C.学校的学籍管理制度 D.学校的财务流转制度
E.教师人事管理制度
9.学校组织的沟通在某些情况下会产生沟通障碍，妨碍管理的有效进行，主要有下列哪几种情况？（ ）
A.主观方面的障碍 B.客观方面的障碍
C.沟通渠道方面的原因 D.忽视对信息的反馈
10.国内外学者对如何评价一所学校的绩效有着不同的看法，主要包括（ ）
A.目标模式 B.投入一产出模式
C.需求满足模式 D.环境适应模式 E.学校内质优化模式
11.学校的绩效评估按照不同的标准，可以做不同的分类，按形式分类，学校绩效评估可以分为（ ）
A.口头评估和书面评估 B.个别评估和集体评估
C.直接评估和间接评估 D.定性评估定量评估
12.一般来说，学校的管理方法可以分为以下哪几类？（ ）
A.行政管理方法 B.法律方法 C.思想教育方法 D.经济方法 E.学术方法
13.中小学管理的基本内容包括（ ）
A.思想品德教育管理 B.教学工作管理 C.教务行政管理 D.总务工作管理
14.学校对中小学生身心发展的影响是受多方面因素制约的，主要包括（ ）
A.学校工作的指导思想对学生发展直接的影响
B.学校的教育水平的高低会直接影响学生的发展
C.学校与社会、家庭的联系程度如何，也会直接影响学生的发展
D.学校校园环境的优劣对学生的发长有直接的影响
15.国外学者把家庭关系和家庭教育分为哪几种类型？（ ）
A.独裁型 B.保护型 C.和平共处型 D.合作型
16.学校指导和协调家庭教育方面承担着繁重的任务。学校对家庭教育的指导大致可以有以下哪几类情况？（ ）
A.一般性指导 B.针对性指导 C.分类指导 D.个别指导
17.教师与未成年学生之间的关系，由于教师对这种关系的认识不同，以及个人性格、文化素养、所处的社会背景等方面的原因，会形成不同的代际关系模式，主要包括（ ）
A.长幼尊卑型 B.民主平等型 C.娇惯放纵型 D.严加管束型
18.学校文化如果从其形式来看，可以分为（ ）
A.精神文化B.物质文化C.校园文化D.制度文化
【参考答案】1ABCD 2ABCD 3AD 4ABCDE 5ABD 6ABCDE 7CDE 8ABCE 9ABC 10ABCDE 11ABD 12ABCDE 13ABCD 14ABC 15ABCD 16ABCD 17ABCD 18ABD
第三章 学生
1.环境决定论的代表主要有（ ）
A.柏拉图B.华生C.洛克D.荀子E.施太伦
2.以下哪些是杜威的儿童展观( )
A.教育即生长 B.儿童的发展是一个不断演变的建构过程
C.教育即生活 D.从做中学 E.教育即经验的改造
3.1991年中国政府签署了《儿童权利公约》，向国际社会做出了庄严承诺。该《公约》尊重儿童的精神体现了下列哪些原则？（ ）
A.无歧视性原则 B.儿童利益优先原则
C.保障儿童生存、生命与发展的原则
D.尊重儿童的意见发表权、参与权等，保障儿童成为行使权利的主体
4.儿童个体发展的规律有哪些？（ ）
Ａ .阶段性Ｂ.不平衡性Ｃ.顺序性Ｄ.分化与互补的协调性Ｅ.个别差异性
5.我国《未成年个保护法》规定了保护少年儿童健康发展的哪几种保护？（ ）
A.司法保护Ｂ.家庭保护Ｃ.学校保护Ｄ.社会保护Ｅ.自我保护
6.我国《未成年人保护法》第五条规定，保护未成年人的工作应当遵循下列哪些原则？（ ）
A.保障未成年人的合法权益 B.尊重未成年人的人格尊严
C.适应未成年人身心发展的规律和特点 D. 教育与保护相结合
E.给未成年人最广阔的自由发展空间
7.有的数学教师在教学生解算术题时。只教自认为是最好的一种发放，并要求一步步严格地按老师规定的程序去做题，违反程序为错，用其他方法得出的正确答案也算错。这种做法违反了儿童发展的哪条原则？（ ）
A.教育、教学活动的组织，要尊重学生的感受
B.教育活动中，要给学生留有选择的余地，并尊重学生的选择
C.教育中要鼓励学生的创造性 D.教育要给学生能动的空间
E.教育过程中要尊重和发挥儿童的主体性
8.学生的主体性包括哪些具体的方面？（ ）
A.创造性B.能动性C.独立性D.可选择性E.自主性
9.下列哪些做法有利于发挥学生的主体性？（ ）
A.重视培养学生主体参与课堂，让学生获得主体参与的体验
B.在班级管理中，突出学生自主管理，让每一位学生都有机会参与班级管理
C.采取集体教学、小组教学和个别教学相结合，尤其强调小组教学的作用
D.建立开放多元的课程系统并实施配套的多元评估办法
E.由学生参与制定规章制度并在严格的监督下要求一步步执行
第四章 教师
1.教师是一种从事专门职业活动的专业人员，必须具备专门的资格，下列哪些是成为一名教师应该满足的要求？（ ）
A.教师要达到符合规定的学历 B.教师要具备相应的专业知识
C.教师要符合与其职业相称的其他有关规定，如语言表达能力、身体状况等
D.教师必须专门从事教育教学工作
2.专业化的职业应符合下列哪些基本条件？（ ）
A.具备专门的知识技能，这些知识技能需要上岗前经过学校专门长期的培训，上岗后需要继续进修和发展
B.具有相应的制度和资格认证予以保证
C.以服务为核心理念的职业道德，不以赢利和谋生为目的
D.具有为顾客和社会所公认的复杂知识技能权威和影响力
E.具有充分自治和自律性，有正式的专业组织对行业服务、培训及资格认证进行管理
3.教师应该具备的教育理论知识与技能包括哪些具体内容？（ ）
A.有关教育学、心理学、教育法等方面的教育理论知识以及将这些知识运用于实践的能力
B.观察儿童的能力
C.进行教育科学研究的能力
D.较强的教学组织能力和语言表达能力
E.运用教育机智，处理各种突发问题的能力
4.根据我国《教师法》的规定，教师享有哪些基本的权利？（ ）
A.教育教学权 B.科学研究权
C.管理学生权 D.惩戒权
E.民主管理权 F.进修培训权
5.我国教师考核的内容包括哪些方面？（ ）
A.工作业绩 B.工作态度 C.业务水平 D.政治思想
6.根据我国有关规定，教师职务设置包括哪些？（ ）
A.高等学校教师职务 B.中等专业学校教师职务
C.中学教师职务 D.小学教师职务
E.幼儿园教师职务 F.技工学校教师职务
7.教师考核应该遵循的基本原则有哪些？（ ）
A.客观性原则 B.公证性原则
C.准确性原则 D.充分听取教师本人的意见
E.充分吸纳其他教师和学生的意见
8.科恩豪瑟提出专业的标准包括以下哪几条？
A.具备知识才能的专业能力 B.充分的自治
C.强烈的职业道德 D.运用专门才能的责任感与影响力
9.具体而言，教师专业化应具备以下哪几个方面的条件？（ ）
A.具备专门的知识技能 B.以贡献和服务精神为核心理念的职业道德
C.具有为学生和社会所公认的复杂知识技能权威和影响力
D.具有充分自治和自律性，有正式的专业组织对行业服务、培训及资格认证进行管理
10.一般来讲，中小学教师的素质要求可以概括为以下哪几个方面？（ ）
A.文化素养与学科专业知识 B.教育理论知识与技能
C.强烈的责任感 D.职业道德素养
11.中小学教师的文化素养与学科专业知识要求教师具有广博的文化科学知识与多方面的兴趣和才能，其具体表现为（ ）
A.具有广博的文化科学知识与多方面兴趣和才能是充实和丰富教育教学和提高教学水平的需要
B.教师具有广博的文化科学知识与多方面的兴趣和才能，也是满足中小学生好奇心、求知欲和发展学生多方面兴趣和才能的需要
C. 教师具有广博的文化科学知识与多方面的兴趣和才能，也是指导学生课外、校外活动和生活的需要
D.教师具有广博的文化科学知识与多方面的兴趣和才能，也能提高教师的威信，提高教育的效能
12.在教育理论知识与技能方面，中小学教师应具有以下哪几个方面的素质？（ ）
A.教师必须具有教育理论知识，并有把它运用与实践的能力
B.教师要具有运用教育机智，处理各种突发问题的能力
C.教师要具有观察儿童和进行教育科学研究的能力
D.教师必须具有较强的教学组织能力和语言表达能力
13.我国《教师法》第十条规定：“中国公民凡遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德，具备本法规定的学历或者经国家教师资格考试，有教育教学能力，经认定合格的，可以取得教师资格”。它包括以下哪几个要件？（ ）
A.必须是中国公民 B.必须具有良好的思想品德品质
C.必须具有教育教学能力 D.必须具有规定的学历或者经国家教师资格考试合格
14.教师申请参加《专业合格证书》的文化专业知识考试，需要参加哪几门课程的考试？（ ）
A.教育学和心理学基本原理
B.语文和数学任选一门
C.其他学科（自然、地理、政治、历史、音乐、美术、体育）任选一门
D.教材与教法考试
15.从我国教师职务系列各试性条例的规定来看，担任教师职务的任职条件一般包括（ ）
A.具备各级各类响应教师的资格
B.遵守法纪，具有良好的思想政治素质和职业道德，为人师表，教书育人
C.具有相应的教育教学水平、学术水平，能全面、熟练地履行现职务职责
D.具备学历、学位以及工作年限的要求
E.身体健康，能坚持正常工作
16.教师聘任有着严格的程序，主要包括哪些？（ ）
A.根据工作需要设置专业技术岗位
B.在定编定岗的基础上确定职务结构
C.颁发聘书 D.聘任
第五章 教育目的
1．教育目的的调控功能主要体现在（ ）
A教育目的是教育制度建立、教育内容确定和教育方法选择的最高准则
B.教育木的对具体教育内容的安排、教育手段的选择等有支配、协调的作用
C.教育木的对国家的教育规划以及教育结构的确立与调整具有指导、协调的作用D.教育目的是检验教育活动成果与否的最跟本标准
E.教育目的是整合所有具体的教育评价标准的精神内河，也是教育评估最高准则
2.下列属于社会本位目的论的观点有（ ）
A.君子欲化民成俗，其必由学乎
B.古之王者，建国君民，教学为先
C.今生只是永生的准备
D.君子学道则爱人，小人学道则易使也
E.为人在世，可贵者在于发展，在于发展各人天赋的内在力量，使其经过锻炼，使人能尽其才，能在社会上达到他应有的地位。这就是教育的最终目的
3.确定教育目的的主观依据会受到什么因素的影响？（ ）、
A.教育对象的身心发展实际及规律 B.教育发展程度和教育规律
C.哲学观念 D.人性假设观念 E.理想人格
4.确定教育目的的客观依据会受到什么因素的影响？（ ）
A受社会生产力和科学技术发展水平的制约
B受时代思想发展水平的制约
C受一定社会经济和政治制度的制约
D必须考虑历史发展的进程
E要依据受教育者身心发展的规律
5.学校教育（狭义的教育）与广义教育的相同点在于它们都有目的性，不同点则在于学校教育具有的目的性更强，这表现在（ ）。
A.学校是专门的育人机构 B.学校有健全的设施
C.学校教育工作的主体比一般的教育工作者具有更高更专门的教育素养
D.在设定的程序上，国家或学校在学校教育目的上会有效为全面的考虑
E.学校是接受政府管理的
6.教育目的对于教育活动意义重大。具体说来，教育目的的主要功能表现为以下三点。（ ）
A.管理功能 B.导向功能 C.调控功能 D.评价功能 E.教育功能
7.一些教育思想家从宗教的角度或从信仰出发论述教育目的，这就形成了所谓的“神学的教育目的论”，以下教育学家支持“神学的教育目力论”的是（ ）
A.夸美纽斯 B.雅克·马里坦 C.小原国芳 D.卢梭 E.洛克
8.持个人本位目的论的教育学家为数甚多，其代表人物有（ ）
A.卢梭 B.夸美纽斯 C.福禄倍尔 D.洛克 E.裴斯泰洛齐
9.要对人的全面发展理论有一个正确全面的理解，就不能不看到这一发展的社会历史条件，以下属于马克思主义关于人全面发展学说的社会历史条件的是（ ）。
A.社会生产力及其决定的分工状况是人的全面发展的重要前提
B.社会关系是人的全面发展的重要条件
C.教育是人的全面发展实现的重要途径
D.社会主义可以完全实现人的全面发展
E.原始社会的人的发展是人获得全面发展的典范
10.以下正确表达我国教育目的的基本特征的是（ ）
A.我国学生都可以获得全面发展
B.我国具备了所有全面发展的基本要求
C.我国教育目的以马克思主义人的全面发展学说为指导思想
D.我国教育目的有鲜明的政治方向
E.坚持全面发展与个性发展的统一
11.要认真落实我国的教育目的，培养合乎时代需要的一代新人，应当特别注意人才具备如下几个方面的素质（ ）。
A.创造精神 B.实践能力 C.活动能力 D.开放思维 E.崇高理想
12.要认真落实我国的教育目的，我们还必须正确处理如下几个方面的关系（ ）。
A.教育目的与教育目标 B.德智体美诸育之间的关系
C.全面发展与因材施教的关系 D.全面发展与职业定向的关系
E.校长权利与教师权利的关系
第六章 全面发展教育的组成部分
1.德育的社会性功能指学校德育对社会的各个方面发生影响，具体可以表述为以下哪几个方面?( )
A．政治功能 B．经济功能 C．文化功能 D．教育功能
2．我国中小学德育的重点具体说来应当包括或强调以下哪几个方面?( )
A.基本道德和行为规范的教育 B.公民道德与政治品质的教育
C.公民的思想道德教育 D.世界观、人生观和思想的基础教育
3.学校美育的主要任务可以概括为以下哪几个方面?( )
A.培养和提高学生感受美的能力 B.培养和提高学生鉴赏美的能力
C.培养和提高学生表现美、创造美的能力
D.培养和提高学生追求人生趣味和理想境界的能力
4.德育的个体性功能指德育对德育对象个体发展能够产生的实际影响,可以描述为哪几个方面?( )
A.生存 B.成长 C.发展 D.享用
5.1998年《中小学德育工作规程》规定中小学德育工作的基本任务是,培养学生成为( )的公民。
A.热爱社会主义祖国 B.具有社会公德 C.文明行为习惯 D.遵纪守法
6．德育内容指德育活动所要传授的价值和规范，包括三个主要的层次( )。
A.基本道德和行为规范的教 B.公民道德与政治品质的教育 C.较高层次的世界观、人生观和理想教育 D. 世界观、人生观和理想的基础教育
7.智育的主要任务和内容应当有哪些?( )
A.传授知识 B.形成技能 C.发展智力
8.学校体育的哪些基本功能体现了体育的意义?( )
A.竞技功能 B.健体功能 C.教育功能 D.娱乐功能
9.中小学体育工作的基本任务主要有( )
A.增强学生体质,促进其身体的正常发育
B.提高运动素养,传授必要的知识技能
C.培养体育兴趣,形成良好的精神品质
D.调节和放松紧张的学习情绪
10.学校美育的实施,主要应注意以下哪几个方面?( )
A.艺术美育 B.自然美育 C.社会美育 D.教育美育
11.自然美育的主要内容应当包括哪些?( )
A.通过自然美的鉴赏,使学生了解自然美的特征,增强学生审美感知和理解能力
B.通过自然美的欣赏开阔视野,增加知识,陶治性情
C.通过自然美的欣赏,增强学生热爱自然环境、热爱祖国美好河山的情感
D.通过自然美的欣赏,增强学生的国际意识
12.公民道德与政治品质的教育的主要内容包括( )。
A．集体主义 B.爱国主义 C．民主与法纪观念 D．其他政治常识的教育
13.人的精神方面的素养主要可以从知、情、意三大维度来分析,与此相对应,作为对人的素养的培育的教育活动可以大体划分为( )。
A.体育 B.智育 C.美育 D.德育
第七章 课程
1．当课程被认识为知识并付诸实践时，一般特点在于（ ）
A.课程体系是以科学逻辑组织的
B课程是社会选择和社会意志的体现
C课程是既定的、先验的、静态的
D课程是重学习者的实际学习体验和学习过程的
E课程是外在于学习者的，并且是凌驾于学习者之上的
2．当课程被认为是经验时，一般特点在于（ ）。
A课程体系是以科学逻辑组织的
B课程往往是学习者角度出发和设计的
C课程是与学习者个人经验相联系相结合的
D强调学习者作为学习主体的
E课程内容强调以间接经验为主
3．当课程被认为是活动时，其特点在于（ ）。
A．强调学习者是课程的主体，以及作为主体的能动性
B．强调以活动方式开展课程教育教学活动
C．强调以学习者的兴趣、需要、能力、经验为中介实施课程
D．从活动的完整性出发，突出课程的综合性和整体性，反对过于详细的分科
E．重视学习活动的水平、结构、方式，特别是学习者与课程各因素的关系
4．完整的教育目标应当包括（ ）。
A．思维领域 B．身心发长领域
C．认知领域 D．情感领域E.动作技能领域
5．在国内外，如下观点比较接近课程本质的定义的是（ ）。
A．课程是标准 B．课程是教育教学本身
C．课程是活动 D．课程是经验 E．课程是知识
6．根据目标的性质及其与课程的关系，课程目标可以进行垂直分类，以下属于这种分类方法的是（ ）。
A教育目的 B.认知领域
C.学科的（领域的）课程目标 D.课程目标 E.情感领域
7．随着课程的发展，在教学实践中渐渐形成了课程的一般结构，包括（ ）。
A．教学计划 B.教学大纲 C.教育目标 D.教科书 E.教学内容
8．课程的一般结构在今年来发生了一些变化，对于这种变化的基本情况描述正确的是（ ）。
A．趋向与统一 B．趋向与多元化
C．在统一基础上增加灵活性 D．保持原有的基本结构
E．在多样性基础上增加调控
9．根据国内外有关经验，建立在学生自主性探索学习基础上的课程，具体结构以单元的形式最为适宜，在每一个单元中，至少必须包括以下几部分（ ）。
A练习题 B.主题 C.任务 D.评价标准 E.大学大纲
10．制定自主性探索学习的评价标准时，必须注意到以下几点（ ）。
A．评价标准应该多元化
B．评价标准应当突出重点
C．评价标准应该量化
D．评价标准应该有唯一的标准
E．评价标准应当有一定的弹性
11．泰勒认为，不同的教育流派、学者和学校在教育目标的来源上往往强调某个方面，而任何单一的来源都不足以成为课程目标的基础，课程目标应当来源于以下方面（ ）。
A．对学生的研究 B.对当代社会生活的研究
C．学科专家对目标的建议 D.国家的需要 E.教师的教学水平
12．泰勤认为，解决教育目标的电筛选原则应考虑（ ）。
A．学校信奉的教育和社会的哲学
B．学习心理学所提示的选择教育目标的准则
C．教材的结构 D．教师的要求 E．社会和家常委员的意见
13．能否选择好学习经验，决定着教育目标能否实验。泰勤为学习经验的提出和选择指定了几条一般原则，这些原则包括（ ）。
A．学生必须具有使他有机会实践这个目标所隐含的那种行为经验
B．学习经验必须使学生由于实践目标所隐含的那种行为而获得满足感
C．学习经验所期望的放应，是在有关学生力能所及的范围之内的
D．有许多特定的经验可以用来达到同眼的教育目标
E．同样的学习经验往往会产生几种结果
14．泰勤认为学习经验必须组织起来形成连贯的计划，才能使它们产生“累积效应”。为此，他提出了组织学习经验的主要准则，这些准则包括（ ）。
A．连续性 B．循环性 C.顺序性 D.整合性 E.模糊性
16．组织学习经验，可以说就就是完成学习经验从最高单元到最低单元的编制程序。泰勤陈述了这一程序的具体步骤，包括（ ）。
A“对课程组织的总体框架取得一致的看法。”
B.“对已确定的每一个领域内所要遵循的一般组织原则，取得一致的看法。”
C.“对采用的低层次单元的种类，取得一致的看法。”
D.“指定一些灵活的反感或所谓的‘资源单元’，供每位教师在与某一组学生打教道时使用。”
E.“由学生与教师共同设计班上从事的特定活动。”
17．泰勤提出了课程评价的程序，评价程序工有以下几个步骤（ ）。
A确立评价目标 B.确定评价情境
C.设计评价手段 D.利用评价结果 F.采取果断措施
第八章 教学（上）
1．教学活动就其本质而言，是一种特殊的认识活动，是因为（ ）。
A．教学认识过程是一种学生的认识过程
B．教学认识过程是一种间接性的认识
C．教学认识过程是一种在教师领导下的认识过程
D．教学认识过程是一种有教育性的认识过程
2．教学模式的具体形式虽然多种多样，但从根本特征上，关于教学模式的概括化研究大致可以概括为哪几类？（ ）。
A．师生系统地传授和学习书本知识的模式
B．教师辅导学生从活动中自己学习的模式
C．折衷于两者之间的教学模式
D．行为修正类教学模式
3．关于教学模式的全面化研究中，社会类教学模式包括（ ）。
A．课堂会议模式和直率性训练模式
B.群体调查研究模式和角色扮演模式
C.法理学探究模式和研究室训练模式
D.社会探究模式和社会模拟模式
4．单一课指在一节课中主要完成一种教学任务的课，又可细分为（ ）。
A．新授课 B.复习课 C.练习课 D.实验课 E.测验课
5．巩固性原则要求教师在教学中贯彻这一原则，应当做到（ ）。
A．在理解的基础上巩固 B.保证巩固的科学性
C.重视学生的年龄特征 D.巩固的具体方式要多样化
6．布鲁纳的教学原则体系包括哪些内容？（ ）。
A．动机原则 B.以学生为本原则 C.高速度原则 D.反馈原则
7．围绕班级授课制改革的展开，又出现了哪些新的教学组织形式？（ ）
A．分层教学 B.小组合作学习 C.小班教学 D.复试教学
8．小组合作学习的基本要素包括哪几个方面？（ ）
A．组间同质，组内异质 B.设立小组目标
C.实施小组评价与奖励的机制 D.个人责任的明确和均等的成功机会
9．发展说认为教学活动本质上是一种学生身心发展的过程，其代表人物主要有（ ）。
A．杜威 B.皮亚杰 C.布鲁纳 D.赞科夫
10．教学认识过程上月毫种间接性的认识过程，是因为（ ）。
A．认识的对象是间接 B.学生的认识是在教师领导之下进行的
C.认识的方式是间接的 D.学生作为认识主体是不成熟的
11．在教学模式的概括性研究的基础上，把教学模式分为三类的优点是（ ）。
A．概括性较强 B.简洁明确 C.分类详细 D.便于理解
12．教师在教学活动中贯彻启发性原则要遵循那些基本要求？（ ）。
A．激发学生的积极思维 B.确立学生的主体地位
C.建立民主平等的师生关系 D.根据具体情况进行调整
13．我国教学理论和实际工作者结合我国的教学实践发展了铠洛夫所提出的教学原则体惜，补充了哪些新的原则？（ ）。
A.理论联系实际原则 B.量力性原则
C.思想性和科学性统一的原则 D.因材施教原则
14．在教学活动中贯彻理论联系实际原则，对于教师有那些基本要求？（ ）。
A．重视理论知识的 B.注重在联系实际的过程中发展学生的能力
C.联系实际应当从多方面入手 D.帮助学生总结收获
15．赞科夫在批判和否定铠洛夫教学原则体惜基础上形成自己的教学原则体惜，
其中哪几条被认为是对于凯洛夫教育学理论的突破？（ ）。
A.理论知识起主导作用的原则 B.使学生理解学习过程的原则
C.高难度原则 D.使所有学生包括差生都得到一般发展的原则
16．布鲁纳认为在教学过程中，学习与解决问题要靠动机的作用，应遵循几个方面（ ）。
A．活动的激发 B.活动的维持 C.活动的方向 D.活动的调节
17．分层教学又称为分组教学，它的优点是（ ）。
A．便于管理
B.增加了智力测验和成绩作为依据
C.同一层次内学生的基础和水平较一般班级授课制条件下更为整齐
D．学生的学习和教师的教学更加便利
18．从发达国家的经验来看，实行小班教学应注意哪几个问题？（ ）。
A．取消教师分科任教或延缓教师分科年限
B.改革现有的班级制度以保证给予学生均等的机会
C.采用复试教学 D．均等的成功机会
第九章 教学（下）
1．教师运用谈话法，应当注意以下哪几点？（ ）
A．做好充分的准备 B．谈话要面向全体学生
C．在谈话结束时进行总结 D．注意与其他教学方法配合使用
2．20世纪中叶以来，出现了哪些新的教学方法？（ ）
A．发现学习 B．暗示教学法 C．范例教学法 D．非指导教学法
3．范例教学法的一般程序包括如下哪几个步骤？（ ）
A．范例性地阐明“个”的阶段
B．范例性地阐明“类型”和“类”的阶段
C．范例性地掌握法则性、范畴性关系的阶段
D．范例性地获得关于世界（以及生活）关系的经验
4．讲授法的基本形式是教师讲、学生听，具体地说，又可以分为哪几种形式？（ ）
A．讲述 B．讲读 C．讲解 D．解读
5．讲授法是最古老的一种教学方法，也是迄今为止在世界范围内应用最广泛、最普遍的一种教学方法。它的优点在于（ ）
A．使学生在比较短的时间内获得大量的、系统的知识
B．有利于发挥教师的主导作用
C．有利于学生主动自觉地学习
D．有利于教学活动有目的有计划地进行
6．讨论法的基本形式使学生在教师引导下借助独立思考和交流进行学习。教师在运用讨论法，应当注意（ ）
A．调动所有学生的学习积极性 B．选好讨论题目
C．肯定学生各种意见的价值 D．善于引导
7．实验法的基本形式使学生在教师指导下独立自主地学习。教师在运用实验法时，要注意以下哪几点？（ ）
A．准备工作充分 B．及时、具体地指导
C．帮助学生总结 D．提出明确要求
8．参观法的基本形式是学生在教师指导下获得直接经验。参观法的优点在于（ ）
A．能够有效的把书本知识与实际紧密结合起来
B．帮助学生深入地理解和领会所学习的理论知识
C．扩大学生的眼界
D．学生从中受到多方面的教育
9．探究－研讨法与发现法有密切联系，但也有自己的一些十分突出的特点（ ）
A．从具体材料引发学习经历 B．通过集体交流和研讨促进学习
C．鼓励学生的语言表达 D．肯定学生在学习中所犯错误的意义
10．纲要信号图式教学法的具体运用包括以下哪几个阶段？（ ）
A．按照教材内容详细讲解教学内容
B．出示纲要信号图式，把小型的“图式”发给每个学生进行消化
C．要让学生课下按“图式”进行复习
D．让学生在课堂上按图式回答问题
11．暗示教学法的具体做法主要有以下哪几个方面？（ ）
A．在下一次课上，让学生根据记忆回答问题
B．善于激发学生动机，设置能够诱发学生学习潜力的外部环境
C．用跨学科的观点，按课题编制较大的教学单元
D．充分利用各种艺术手段
12．就一门学科来说，如果选择三范例具有了基本性，是指它能够包含或体现该学科的（ ）
A．基本要素 B．基本概念
C．基本知识结构 D．基本科学规律
13．罗杰斯提出了非指导性教学的根本目的在于（ ）
A．使学生通过自我反省活动及情感体验
B．在融洽的心理气氛中自由地表现自我、认识自我
C．以学生为中心
D．达到改变自我、实现自我
14．备课是教学工作的基础，备好课是上好课的先决条件。教师主要从哪几个方面为上课做好准备？（ ）
A．钻研教材 B．教学目的明确
C．了解学生 D．设计教学过程
15．一般来说，评价一位教师是否上好一节课的标准是（ ）
A．教学目的明确 B．教学内容正确 C．教学方法适当 D．教学过程紧凑
16．学生作业分为课内和课外两种，大致可以分为如下几种（ ）
A．阅读教科书和参考书 B．口头作业
C．书面作业 D．实践作业
17．作业的布置与批改是教学工作的有机组成部分，是上课的延续，布置作业时应当注意哪些问题？（ ）
A．作业的内容，应当符合教学大纲和教科书的要求
B．作业的分量要适当
C．布置作业时要有明确的要求，规定完成的时间
D．对学生作业要认真、及时地批改
18．教师批改作业的方式有哪些？（ ）
A．全面批改 B．重点批改 C．轮流批改 D．当面批改和指导学生互相批改
第十章 学生集体与集体教育
1.学生集体在教育工作中的作用主要表现为?( )。
A.集体通过有机的组织对其成员施加教育影响,可以起到教师个人起不到的作用
B.集体组织活动比教师个人对学生教育的范围大、内容丰富、方法多样灵活,学生易于接受
C.集体的教育影响是通过舆论实现的,集体舆论起着潜移默化的教育作用
D.在集体中,个体之间的相互影响使得人人都成为教育着
2.班主任建立良好集体可以采取的基本手段和方法包括( )。
A.善于向学生提出教育要求 B.树立明确的共同目标
C.建设一支好的学生干部队伍 D.培养健康的集体舆论
3.培养班干部是班主任的一项重要责任。培养班干部,班主任应该做到( )。
A.严格的要求 B.耐心引导
C.注意学生集体领导机构的经常变动 D.注意保持教师的绝对权威
4.班主任在培养班集体健康的集体舆论时应该做到( )。
A.经常进行正面教育 B.结合实际事例引导学生做出正确评价
C.注意控制各种信息 D.特别重视教师言传身教的作用
5.班级组织建构应当坚持哪些原则？（ ）
A.有利于教育的原则 B.目标一致的原则
C.有利于身心发展的原则 D.小规模原则
6．班级组织机构是班级组织结构形成的基础于前提。班级组织机构的微观建制的形式主要有以下几种（ ）
A.层叠式 B.直线式 C.职能式 D.直线职能式
7．共青团具有如下特点（ ）
A.先进性 B.群众性 C.参与性 D.实践性
8．少先队的活动形式主要有（ ）
A.队会 B.参观、访问和社会调查 C.游戏 D.少先队的阵地活动
9．组建班集体式班主任指挥发挥之所在，所以其方法应该是不拘一格。但是通常情况下，如下哪些工作环节还是被认为式必需的？（ ）
A.建立组织 B.对全班同学提出共同的奋斗目标
C.制定规章制度 D.树立正确的集体舆论
10．班主任对本班团、队的工作要求应该包括（ ）
A.指导团、队组织，要从本班的具体情况出发，完成上级团、队组织的基本任务
B.班主任腰尽可能参加本班的团、队会议
C.关心和帮助团、队干部提高思想觉悟和工作能力
D.班主任腰指导超龄队员积极入团，指导超龄团员努力入党，帮助他们树立正确的人生观
11．班主任对班委会的工作要求是（ ）
A.认真培养和慎重选择班干部 B.领导班委会制定工作计划
C.对班干部既要严格要求，又要具体指导 D.指导班委会成员的学习和生活
12．目前，在义务教育阶段，班主任评定学生操行应该主要采用哪一种形式？（ ）
A.撰写评语 B.评定操行等级 C.记分法 D.分数排行法
第十一章 学校咨询与辅导
1.目前在学校咨询当中,常用的咨询和辅导模式有( )。
A.指导的模式 B.治疗的模式 C.发展的模式 D.评价的模式
2.学校咨询的任务是多层次的,以下属于学校咨询任务的是( )。
A.缺陷矫正 B.早期干预 C.问题预防 D.发展指导
3.为了防止考试焦虑症的发生,学校咨询人员可以提前较长时间就对这些学生进行集体辅导,讲授自我放松、缓解紧张的方法,这属于以下咨询环节的( )。
A.缺陷矫正 B.早期干预 C.问题预防 D.发展指导
4.学校咨询与辅导的主要工作包括如下哪几个环节?( )
A.针对学生的个别问题提供心理咨询服务
B.在班级中开展以心理卫生为主要内容的课程辅导
C.为其他教师以及家长担任顾问或间接咨询
D.配合学校教育需要开展必要的心理测评工作
E.协调学校和社区咨询
5.要达到咨询的目标,主要应当把握以下哪几方面的原则?( )
A.积极关注和信任来访学生 B.充分支持和鼓励来访学生
C.注重来访学生的主要参与 D.严格为来访学生保密
6.学校咨询与辅导的会谈过程一般包括以下哪几个阶段?( )
A.建立咨访关系 B.澄清和评估问题 C.确定改变的目标
D.促成改变的实现 E.结束咨访关系及追踪咨询效果
7.在整个咨询过程中,往往会有多种方法结合使用的情况,以下属于着重调整情感的方法的是( )。
A.鼓励表达 B.深入共感 C.身体放松 D.系统脱敏法
8.在整个咨询过程中, 往往会有多种方法结合使用的情况,以下属于着重调整行为的方法的是( )。
A.系统脱敏法 B.行为契约 C.模仿学习 D.身体放松
第十二章 教育测验与评价
1.教育测验与评价具有以下功能( )。
A.激励 B.诊断 C.评定 D.选拔
2.根本目的是分班、分组的测验是（ ）。
A.安置性测验 B.形成性测验 C.诊断性测验 D.总结性测验
3.针对某一教学单元而设计,在教学过程中进行,其目的不在于评定学生,而是为了调控教学,这种测验是( )。
A.安置性测验 B.形成性测验 C.诊断性测验 D.总结性测验
4.在一个段落或一门课结束后,教师会编制一套试题全面考察学生的掌握情况,这种测验是( )。
A.安置性测验 B.形成性测验 C.诊断性测验 D.总结性测验
5.按照在特定群体中的相对位置决定成绩的好坏,例如,“这个学生的成绩处在中等水平”,“他考了第一名”, 这种测验是( )。
A.常摸参照性测验 B.标准参照性测验 C.成就测验 D.学能测验
6.考察是否达到了预先规定的标准,类似于各种执照考试,如驾驶执照考试.这种测验只关注考生是否达到了应该达到的水平,而不去管别的考试怎么样, 这种测验是( )。
A.常摸参照性测验 B.标准参照性测验 C.成就测验 D.学能测验
7.不管测验的目的是什么,好的测验都应当符合一定的要求,通常用如下指标衡量测验质量( )。
A.实用性 B.信度 C.效果 D.难度 E.区分度
8.提高测验信度的一般方法是( )。
A.题量不能太少 B.成绩要拉开档次 C.多出客观题
D.建立详细的评分指南 E.评分要认真
9.教师经常使用的几种收集评价信息的方法是( )。
A.观察 B.检查作业 C.考试 D.家访
10.现在教育评价具有以下特点( )。
A.注重评价的形成性功能 B.注重定性和定量想结合的评价方法
C.倡导自我批评 D.尊重评价对象的感受 E.重视评价的精确性
11.在当前的小学教育实践中,形成性评价已经是比较主流的评价方法,良好的形成性评价应该做到( )。
A.考试和考察相结合 B.评分和评语相结合
C.允许考第二次、第三次 D.自评、互评和师评想结合
12.为了让学生体验成功,加强评价的激励功能,可以采用以下具体方法( )。
A.将课程分成小的单元,在每一单元内考核
B.扩展评价的范围
C.记录学生学业之外的突出表现,增加学生的成功感觉
D.注重学生发展过程中的纵向评价,让学生体验到自己的进步
第十三章 教育法制
1.一般说来,法律有如下基本特征( )。
A.法是调节人的行为或社会关系的规范 B.法是出自国家的社会规范
C.法是规定权利和义务的社会规范 D.法是由国家保证实施的社会规范
2.从19世纪初叶起,英、法、瑞士等国都先后制定了一系列工厂法规,其中重要的条款几乎都涉及童工问题,这个阶段的教育立法属于( )。
A.零星立法阶段 B.专门对普及义务教育进行立法阶段
C.广泛进行教育立法的阶段 D.教育的综合法治阶段
3.以下我国教育法律中,最早制定的法律是( )。
A.《中华人民共和国学位条例》 B.《中华人民共和国义务教育法》
C.《中华人民共和国教师法》 D.《中华人民共和国教育法》
4.在法律上,我国中学的学校与学生关系是属于( )。
A.教育与被教育 B.管理与被管理 C.命令与服从 D.监护与被监护
5.作为一种行政法律责任，教育法规定的责任具有以下一些基本特征（ ）。
A.承担主体具有多重性 B.法律责任的承担具有相互性
C.行政法律责任的追究机关具有多元性 D.追究程序具有多元性
6.行政处分是国家行政机关依照行政隶属关系对有轻微违法失职行为的国家工作人员所实施的惩罚措施,以下属于行政处分的是( )。
A.警告 B.降级 C.开除 D.罚款
7.教育法规定的法律责任就其性质而言,应属于行政法律责任,因此应具备行政法律责任的构成要件, 以下属于教育行政法律责任构成要件的是( )。
A.行为人已构成行政违法及部分的行政不当 B.行为人须具有行政法律责任能力C.行为须具有相应的情节 D.行为须是行为人主观故意的
8.根据我国现行法律规定及行政实践,以下行为虽然造成一定的危害,但可以具备行政违法行为的免责条件的是( )。
A.行为人无责任能力 B.超过时效
C.情节显著轻微 D.厉害关系人同意的行为
9.以下属于惩罚性行政法律责任具体表现的形式是( )。
A.通报批评 B.行政处分 C.行政处罚 D.恢复名誉 E.消除影响
10.以下属于故所承担的侵权民事责任的特点是( )。
A.是由于违反了法定义务而产生的法律后果 B.以侵权行为为前提的责任
C.具有强制性 D.责任形式是财产责任
11.我国侵权法的归责原则包括( )。
A.过错责任原则 B.过错推定原则 C.无过错原则 D.公平原则
12.侵权民事责任形式是因侵权行为而产生的,是侵权损害所产生的法律后果,以下属于侵权民事责任形式的是( )。
A.停止侵害 B.返还财产 C.消除影响 D.恢复名誉 E.赔礼道歉
13.民事制裁是指人民法院依法对违反民事法律应负民事责任的行为人所采取的民事制裁、处罚措施。以下属于民事制裁形式的是( )。
A.训诫 B.责令具结悔过 C.收缴非法所得 D.处罚金 E.拘留
14.教师申诉制度是我国教师法规定的一项救济制度,它具有如下特点( )
A.教师申诉制度是一项正式的法律救济制度
B. 教师申诉制度是一项专门的申诉制度
C. 教师申诉制度是一种行政性的申诉制度
D. 教师申诉制度是一项民事的申诉制度
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发表于 2014-12-22 10:53:27
