【每日一练】2015年3月18日教师招聘考试试题

简迷离

1．“因材施教”体现了人的身心发展的( )。

A．个别差异性

B．不均衡性

C．阶段性

D．顺序性

2．形成守恒概念、出现了零散的可逆运算的认知发展阶段是( )。

A．感知运动阶段

B．前运算阶段

C．具体运算阶段

D．形式运算阶段

3．附属内驱力是一种( )。

A．内部学习动机

B．外部学习动机

C．近景性动机

D．远景性动机

4．一篇课文，如果记忆20次能够背熟，那么要想达到最佳的学习程度，应该记忆多少次?( )

A．20

B．25

C．30

D．40

5．学习是为了不做后进生或留级生，免受教师批评指责；或为了取得好评，给班级或团组织争荣誉而努力学习。这属于学习动机类型中的( )。

A．学习动机不明确

B．学习知识为了履行社会义务

C．学习为了个人前途

D．学习为了国家与集体的利益

简迷离

1．A [解析]因材施教是对待不同的学生要用不同的教育方法，这正符合人的身心发展的个别差异性的规律。
2．C[解析]具体运算阶段的儿童已形成了守恒概念，思维也具有了可逆性。
3．B[解析]附属内驱力不是追求知识本身，而是追求知识之外的自尊满足，所以是一种外在的学习动机。
4．C[解析]过度学习程度以150％为佳，20×150％=30。
5．B [解析]题干是学习知识为了履行社会义务的表现，抱着这种学习动机的学生学习上有内在力量，也具有一定的社会意义，但这种学习动机仅服从于眼前利益和教师、家长的要求，而缺乏远大的目标，有待于进一步提高。