语文园地五
(四课时)
第一课时
口 语 交 际
学习目标:
1、 进一步培养学生的口语交际能力。
2、 体会父母对自己的爱,激发学生爱爸爸妈妈的情感。
3、 具体生动的讲故事,努力用语言打动他人。
课前准备:
整理综合实践活动过程中收集的父母对自己的爱的资料。
收集关于爱父母的名人名言。
教学过程:
一、讲故事启发谈话,提示学习活动:
1、 师动情讲述故事《妈妈的礼物》。
2、 师述:同学们,爸爸妈妈对我们的爱是无微不至的,你还知道哪些这方面的小故事呢?
生先小组里讲述自己知道的关于父母之爱的动人小故事,再举手交流。
例:《奇迹的名字叫父亲》、《血乳》等
3、小结:听了这么多感人的故事,大家心里一定有很多话要说,在平时的生活中,你知道你的爸爸妈妈是怎样关心你的吗?
二、引导交流,进一步体会父母之爱。
1、 师述:同学们,你的爸爸妈妈向你倾注了无限的爱意,今天你可以给大家谈一谈,可以从某一件具体的事情来说;也可以结合你的一些感受来谈;还可以一边说事情,一边加入你的感受。
2、 学生小组交流。
3、 请代表上台交流。
三、引导交流,激发爱父母的感情。
1、 师述:我们的爸爸妈妈是如此的爱我们,可是我知道,有的同学在家里稍有不如意的地方,便经常和爸爸妈妈大吵大闹,随意乱发脾气。但我也知道,有的同学在家是一个孝敬父母的好孩子。通过综合性学习,你觉得我们应该如何爱我们的父母呢?
2、 学生讨论交流
3、 师述:你以前是怎么做的呢?
4、 师述:在开展综合性学习的过程中,自己做了哪些关爱父母的事情?你在做这些事情的过程中,又有什么感受呢?
四、创设情境,激发交流欲望。
1、 师述:有一个小朋友以前是一个很调皮的孩子,他不知道父母究竟有多么的爱他,可是有一天他终于明白了父母对自己的好,可是,他却不知道如何去向爸爸妈妈表达自己的爱意,你能帮助他,给他想个好办法吗?
2、 生讨论交流,推举出小组的优秀建议。
五、活动小结
六、布置作业:
通过这一节课的活动交流,学生自己给自己布置作业。
第二课时
习作
一、 提出任务。
在综合性学习中,你已经了解了很多感人的故事;在口语交际活动中,你已经深深地体会到了父母对自己的爱,这次习作,就请你用一两件事,写写父母对自己的爱,也可以写一写发生在自己与父母之间的感人的事。
二、 选材构思
1、 哪一件事让你感触最深?这件事的来龙去脉是怎样的?把以下几个要点考虑一下,把事情想清楚:事情发生的时间 , 事情发生的地点, 事情中的主要人物, 事情的起因 , 事情的经过 , 事情的结果。 在整个这一件事情中,你的心情有什么变化?
2、 同学之间交流交流,注意把事情交代清楚。
三、 动笔起草。
1、 师述:下面就请同学们动笔起草,注意写一写自己在整个这件事情中的心情。
2、 学生动笔写,师巡视指导。
四、作业:回家将这个作文读给爸爸妈妈听,听听他们的意见。
第三课时
(讲评修改)
一、 朗读欣赏
1、 大家邀请有代表性的一、二位同学朗读自己的习作。
二、 评议
1、师生共同评议。
2、针对已发现的问题修改自己的习作。
三、 再读欣赏,誊写。
第四课时
学习目标:
1、 让学生了解一字多义的现象,明确在具体的语言环境中理解词的意义。
2、 归类认识“槐”、“梧”等八个字。
3、 积累名诗句。
教学过程:
一、 我的发现。
1、 学生小声读课文中的两组句子。
2、 实物投影显示,学生交流:你发现了什么?
a. 指名读句子。
b.学生交流发现,教师引导总结。
3、师总结:
同一个汉字,在不同的语言环境里,他的意思是不同的。这就是汉字的一字多义现象,我们要知道汉字的准确意思,就要把它放到具体的语言环境中去。
二、 读读认认。
1、 自读韵文,做到不加字,不漏字。
2、 出示要求会认的生字,学生观察,他们有什么共同特点?
3、 自学生字:借助拼音,读准字音。
4、 同桌互相检查,教师抽查认读情况。
5、 自读韵文,了解树木的常识。
三、 读读背背
1、 学生自读古诗。
2、 自由谈谈自己对这首诗的理解。
3、 师谈谈古诗大意。
4、 学生背诵古诗。
21.太阳
一、教学目标
1. 运用“一边读,一边想”的方法,读懂每个自然段,从而理解课文内容。初步了解太阳的特点,太阳和人类的密切的关系,激发学生学习自然科学的兴趣。
2. 学习本课生字词。初步体会数字说明和比较说明的作用和方法。学会使用“如果……就……”造句。
3. 正确流利的朗读课文。背诵课文最后一个自然段。
二、教学重点、难点
引导学生运用“一边读,一边想”的阅读方法,读懂课文,了解太阳和人类的密切关系。
三、教学设计
第一课时
(一) 导入新课
小朋友们,今天我们一起去了解太阳。
(二) 学生自由读课文,通过查字典,读解生字词,并把不理解的词语划下来,再指名按段读课文,检查初读课文的情况,并纠正读音。
1、 读准本课生字读音,特别注意翘舌音:氏、兽、殖、蔬;
平舌音:存的发音。
2、 防止读错以下多音字读音:
传 chuán (传说、传递) 都 dōu (都有、都是)
zhuàn (自传、水浒传) dū (首都、都市)
差 chà (差不多) 漂 piào (漂亮)
chā (差错、差数) piāo (漂浮)
chāi (出差)
3、 正字:
(1)“抵”字的右半部分下面有一点,“氏”的下面没有一点,要强调记忆。
(2)“繁”字结构比较复杂,要引导学生分析记忆,注意下面部分不是一个“系”。
(3)“殖”字的右半部“直”中间不要少一横。
(4)“蔬”字下面的笔画要让学生注意,不要少一点。
(三) 按自然段轻声读课文,出示以下句子:
1、 太阳离我们一亿五千万公里远。
2、 太阳大的很,一百三十万个地球才能抵的上一个太阳。
3、 太阳会发光,会发热,是个大火球。
4、 如果没有太阳,地球上就不会有植物,也不会有动物。
5、 有了太阳才有云、雨、雪。
6、 有了太阳才有风。
7、 太阳光有杀菌能力。
8、 没有太阳,就没有我们这个美丽的世界。
(四) 引导学生发现以上句子与段落之间的关系,这是每个段的中心句。
(五) 指名自由读报课文,要求读报得正确,自然段之间和结构段之间要掌握适当的停顿。
第二课时
一、教学过程
(一)学习第1自然段:
1、指名读第1自然段。
2、指出课文引用了后羿(上古夏代有个穷国的君主,善于社射箭)射日的传说做开头,后羿射日的传说是真实可信的吗?
(不可信,这是神话传说。)
3、既然不可信,课文为什么引用它做文章的开头呢?看看不用它做开头,一上来就说“太阳离我们有一亿五千万公里远”可以不可以?
(可以)
既然可以,课文用后羿射日的传说做开头,你觉得有什么作用?
4、这一小段后羿射日的传说和“太阳离我们有一亿五千万公里”之间用“其实”过渡,“其实”是什么意思?不用这个词可以吗?
5、接着课文写了太阳离我们很远,用什么写法说明太阳很远呢?(用数字)
(用数字说明问题,给读者的印象是具体的、确切的,有较强的说服力。)
(二)学习第2、3自然段。
1、指名读第2、3自然段。
提问:看看这两个自然段用什么写法说明太阳很大、很热的?写太阳很大时,把太阳和什么作比较?写太阳很远时,为什么用钢铁作比较?
(三)学习第4自然段。
1. 指名读第4自然段。这一段是写太阳和人类的关系非常密切的,从哪些事实说明这种密切的关系呢?自然段中有一句话归纳了这段的意思,把它找出来。
这一小段第二句的意思和第三句的意思一致不一致?
第二句用了哪个词?(如果……就……)
2. 你能用 “如果……就……”造句吗?
3. 课堂造句练习:教师提出假设的事实,学生补充可能的结果。
如果明天下雪,
星期六如果爸爸妈妈都休息,
村前这条小河如果架起一座桥梁,
(四)学习第五自然段。
1、自由读第五自然段。根据前面概括,这一段告诉我们:因为有了太阳,才有云、雨和雪,为什么?根据下面的问题,画出段中的答案:
雨和雪是什么生成的?(云)
云是什么生成的?(无数小水滴)
水蒸气是哪里来的?(从地面上的水)
地面上的水怎么变成水蒸气?(吸收了太阳的热变成的)
(六) 学习第六自然段。
1、 6自然段。提问:这一小段是写有了太阳才产生了风,谁能用一句话归纳:风是什么?(风是流动的空气)空气为什么会流动?(空气有的地方冷有的地方热的缘故)空气为什么会有冷,有的热?(有些地区吸收太阳的热量多空气就热,有些地区吸收太阳热量少,空气就冷)
教师可以适当补充:空气也有热胀冷缩的特性,受热胀变轻就会上升、移动,随着冷空气就会补充,这就形成了流动,也就是形成了风。
(七)读第7、8自然段,简要地说说太阳有杀菌能力,可以利用它防病、治病的实例(师生共举例)
(八)通、读课文,结合板书总结。
学习了《太阳》这篇课文,我们获得了有关太阳的特征的知识,明确了太阳和人类的密切关系。正因为太阳很大,很热,距离我们又很远,才能给我们送来光明和温暖,也才有我们这个美丽可爱的世界。
22 .月球之谜
一. 教学目标:
1. 会认8个生字,会写14个生字,正确书写”夜幕.降临.悬挂.曾经.奥秘.探索”等词语.
2. 正确.流利的朗读课文.
3. 了解月球的奥秘,激发学生爱科学.爱科学的热情.
二. 教学重.难点:
1. 会认8个生字,会写14个生字,正确书写”夜幕.降临.悬挂.曾经.奥秘.探索”等词语.
2. 了解月球的奥秘,激发学生爱科学.爱科学的热情.
三. 课前准备:
课前发动学生搜集有关月球的知识.
第一课时
一. 导入,课前交流
同学们,通过上节课的学习,我们了解就太阳的奥秘,你们了解月球的知识吗?(生交流收集的资料)
今天,我们就一起去探寻月球的奥秘.(板书课题)
二. 初读课文
1. 循序渐进读课文.
第一遍:边读边找出带有本课生字的词语,借助后边的拼音把子音读正确.
第二遍:再读课文,进行自我测试,看看自己是否还需要借助课后的生字表.
2. 互帮互助学生字
出示生字卡,请已经有把握的学生来做小老师,带领大家一起巩固,教师随时纠正读音,点评.
3. 按序逐段来反馈
指名逐段朗读课文.
4. 现在你了解月球的有关的知识了吗?
三. 指导生字
1. 出示生字词,自渎,指名读,读准字音.
2. 学生自主合作学习,讨论怎么记住这些生字,并且介绍自己的识字方法.
3. 指导书写
第二课时
一. 复习
1. 听写词语,听写后同桌互相批改.
二. 交流,细读课文
1. 指名读第一自然段
人们都会有哪些遐想呢?
就因为人们对月球有那么都的遐想,人们为探索月球的奥秘付出了巨大的努力.
2. 自由读2----6自然段,边读边想
人们都做了哪些努力?
月球是一个什么样的世界?
课文写了月球的哪些没有解开的谜?
3. 你还有哪些不懂的问题?
4. 小组讨论
5. 全班交流.讨论
三. 总结全文
读了这篇课文,你有什么感受和想法?
四. 布置作业
1. 收集描写月亮的诗句
2. 课外留心科学的新发展
23.我家跨上了"信息高速路"
教学目标:
1. 认识4个生字,会写14个生字
2. 理解课文内容,体会电脑网络的神奇和带给人们的方便
3. 正确流利朗读课文
教学重点:
目标2
课前准备:
在网络上搜集自己感兴趣的内容
一课时
一.导入
小朋友们都用过电脑,有的小朋友还常上网呢!你在网络上有什么收获呢?把你课前搜集的资料给大家展示一下吧.(生上台展示)是啊,网络带给了我们许多欢乐,许多知识,让我们再进入神奇的网络世界吧!
二.初读课文,学习生字
1. 勾出生字,词语.
2. 借助拼音读准生字读音
3. 出示生字卡,齐读生字
4. 去掉拼音,同桌互考
5. 开火车读
6. 交流识字方法
7. 自由读课文,把课文读通顺
8. 指名分段读
三.再读课文,感知课文大意
四.写字
注意鼠,警,敞字的写法
二课时
一. 复习生字
二. 学习课文
1. 指名读第一段."我"家的电脑上网了,我高兴极了,读出欢呼劲儿!
2. 自由读第二段,思考:为什么说地球变成了小村庄呢?(生可讨论)
3. 默读3-5段,边读边想:
我在网上都学到了什么,看到了哪些有意思的内容
4. 小组交流:你还有什么疑问?有什么想法
5. 全班交流
6. 齐读第6段
三. 总结课文
学习了这篇课文,你有什么体会,学到了哪些新知识?
四. 作业布置
1. 在网上搜集电脑的发展史或有关功能的介绍
2. 和同学交流上网的收获.
24* 果园机器人
学习目标:
一、 正确流利地朗读课文,把握文章的大意。
二、 感受科学技术的发展给人们的生活带来的巨大改变,激发学生对神奇的科技世界的兴趣及探索的欲望。
三、 提高对文章的略读能力。
学习重难点:
激发学生对神奇的科技世界的兴趣及探索的欲望。
教学准备:
1、 上网查找有关机器人的资料,了解机器人在哪些领域起了哪些作用。
2、 准备一个电动智能小狗玩具。
教学过程:
一、 引入、激趣。
1、 出示智能小狗玩具,指名上台玩一玩。(通过玩耍,感受智能小狗的聪明灵活,激发强烈的好奇心和求知欲。)
2、 师引导:机器狗是多么有趣、多么聪明啊!机器人是怎样的,会有多么能干呢?你想知道吗?那就请自己读一读24课 果园机器人(师板书课题)
二、自读课文,理解大意
1、 课文讲了个什么故事,你能用比较简短的几句话来说吗?先说给你的同桌听听。(然后再指名说,注意引导学生把内容说清楚完整。)
2、 课文中的机器人是怎样的呢?哪些地方有趣?找到有关的句子勾出来,再反复地读几遍。
3、 和小组的同学交流自己的感受。
三、读课文,想想你在课文中读到什么不明白的地方吗?
四、随着科学技术的迅猛发展,机器人的本领也将会越来越大,作用也越来越多,你们都上网查找了相关的资料,咱们来交流交流,更多地了解神奇的科技世界。(指名汇报收集的资料。)
五、听着大家收集来的资料,我们每一个同学都情不自禁地瞪大了眼睛,不停地发出由衷的赞叹,你们大家到底是在赞叹什么?谁来说一说。(师总结:机器人的能干令人赞叹,日新月异的高科技令人赞叹,勤劳智慧勇于创造的人类更令人称赞!)
六、作业:(小练笔)让我们展开想象,想一想自己将来想发明什么样的机器人,它有哪些本领,先说给爸爸妈妈听,再写下来。
板书设计;
聪明能干
24 果园机器人 人类勇于创造 科技迅猛发展
自己充电
教学后记:
语文园地六
教学目标:
1.口语交际:培养学生创造能力、想象能力、表达能力,并注意听听同学的发明创造,互相交流。交流时做到态度自然、大方,表达流利,内容比较充实。
2.习作练习:写一篇想象作文,写出自己想象的奇特和合理。做到既清楚又明白,内容有新鲜感,培养学生写作的良好习惯。
3.自主发现:能主动发现多音字,引导学生从音`形`义上加以区分。
4.日积月累:读读背背有关天气的谚语,读读认认关于调料的字、词语。
5.拓展延伸:通过宽带网了解科学技术的本领,也可以到图书馆`上网等收集更多的资料作成剪报。
教学重难点
1.口语交际
2.习作练习
课前准备
收集自己准备的科技新闻。
教学课时
4课时
第一课时
口语交际 我想发明的机器人
1.激趣导入
同学们,随着科学技术的发展,我们的生活不断改变,宇宙奥秘不断被人探索。我们知道了太阳的许多特点,有了登月之旅,跨上了“信息高速路”,发明了能干农活的果园机器人……
机器人还能帮我们干什么?展开想象把你想象发明的机器人告诉同学,并注意听听其他同学的发明。如果对谁的发明感兴趣,可以和他一起探讨。
2.小组交流
前后两方的同学组成四人小组,相互交流自己的想象,共同分享发明创造的快乐,探讨机器人的本领。交流时可以互相问答,互相补充,互相评价。
。。。。。。
3.全班交流
每组推荐出介绍得好的`大家都感兴趣的到班上进行交流,共同探讨,进行评价。
4.小结延伸
同学们的发明真神奇,真美妙!看来只要我们在生活中留心观察,用心思考,勤于动手,善于动脑,就能有所发明,有所收获!
不过,想真正发明你们想象中的机器人,必须掌握丰富的科学知识。希望你们努力学习,掌握科学知识、科学技能,长大后让想象成为现实。
第二课时
习作指导 写一篇想象作文
1.前几天,有些孩子把想象的事物写进了日记里,在口语交际中,我们也交流了自己想象中机器人,孩子们的发抿创造真是神奇美妙。下面就让我们先来交流一下我们写好的日记,听听同学的意见。
学生交流,评议,学习别人的优点。
2.在口语交际中,在同学的日记里,我们发现好多同学在想象中都有新发现。也许你有更多的发明要想说,今天我们就选择你最感兴趣,最想写的内容,再写一篇想象作文。
学生讨论交流:你最感兴趣的是什么?你准备写哪些内容?
提示:可以是自动调节温度的衣服,可以是行走如飞的鞋,可以推的房子,也可以是马路机器人。。。。。。可以说它的样子,也可以说它的奇特本领。。。。。。
把你准备介绍的事物描述给同学听。
3.学生起草,教师巡视。
4.放声朗读,检查修改。读读句子是否通顺,词语是否恰当,标点是否正确。
5.学生相互交流,相互评议。
6.全班交流,用实物投影仪展示,师生共同评议。
7.再次修改,大声读读。
8.誊写作文,注意格式,字迹工整。
第三课时
自主探索 日积月累
一.我的发现
1.自由轻声朗读课本中的词语,读准字音。注意每一行两个词语中的加点字,想想自己有什么发现。
7. 组交流:把你的发现告诉同学,听听同学的发现跟自己有什么不同,讨论交流。
8. 指名朗读,注意正音,齐读巩固。
9. 全班交流,说说你的发现。
10. 教师引导`小结:这六行词语,每一行带点的都是多音字,字同音不同。引导学生从音`形`义上加以区别,进行扩词练习。
11. 拓展练习:交流课外了解到的多音字。
二.读读认认
1.读一读这儿的儿歌,注意带有拼音的字,想想你有什么发现。
2.学生畅所欲言,谈自己的发现,教师加以引导,让学生明白这些词语都是指的人常用的调料和味道。
3. 这八个字扩词。
4. 说出另外的跟调料和味道有关的字
三、读读背背
1. 导入:看见蜜蜂跳什么舞,知道蜜源大致在哪儿。看到不同的花开放,就知道大致是几点钟……其实在自然界中还有许多秘密等待我们去探索,今天我们将要学的一首农谚就揭示了如何预测明日天气,下面就让我们去读一读吧。
2.学生自由朗读谚语,带有音节的字拼读拼读,注意读准字音。
3.小组合作,学习交流。先在组内朗读,相互正音,再交流自己的收获,对自己感兴趣的问题进行探讨。
4.抽小组朗读,全班交流。
5.师生对读,齐读。
12. 看谁最先背下来。
13. 背诵比赛。
四.宽带网
1.科学技术真神奇,可以让人在暗无天日的海底世界探索,可以克隆一模一样的一个人……请把你课前收集到的这方面的资料跟同学交流交流,并说出你资料的来源。
2. 读课文中列举的例子,读后谈谈自己的体会。
小结激励:我们身边的许多事物都有着无穷的奥秘,只要我们留心观察,勇于探索,掌握丰富先进的科学文化知识,也许你就是未来的科学家、发明家!
第七单元
综合性学习准备:
1、阅读单元导语,了解本组主题。
2、自由阅读本组课文及语文园地,整体感知全组内容,简单交流感受。
3、讨论综合性学习的主要内容、活动步骤、成果形式。
4、收集资料:有关世界各国的人文风情、体现各国人民之间的友好情谊的文字和图片资料。(根据3的内容补充)
25 太阳是大家的
学习目标:
1、认识“彤、陪”。会写“彤、霞、陪、趁”4个字。能正确读写“红彤彤、晚霞”等5个词语。
2、正确流利有感情地朗读课文,读懂本课内容。
3、背诵诗歌。
4、结合生活实际理解“太阳是大家的”,感受世界人民是一家。
教学重点:
1、识字写字,正确读写词语。
2、读懂诗歌,理解“太阳是大家的”。
教学难点:
读中感悟“太阳是大家的”所表达出的让世界充满爱的愿望。
课前准备:
搜集有关太阳的图片、文字资料。(师生)
了解地球上的各个国家。(师生)
准备世界地图。(师)
教学过程:
第一课时
一、引入新课
1、配乐朗读课文《阳光》
学生听后自由谈感受。板书:太阳。
根据收集的资料和学过的21课《太阳》介绍你所了解的太阳。
2、提问:太阳是谁的?
揭示课题,板书:大家的。
二、初读识字,整体感知
1、检查预习。
出示生字卡片,认读,组词。
区别:陪、倍、培、赔
抽读词语。
2、自由阅读课文,读准字音,勾画不懂的语句。
3、指名读课文,正音。
三、指导朗读,背诵
1、自由朗读,读出自己对诗歌的理解。
2、同桌互读,交流读后感受。
3、指名读,并在全班交流自己的想法。
4、指导背诵。
自由朗读,读熟诗歌。
尝试背诵,与学习伙伴互相抽背。
指名背,交流背书的方法。
四、指导生字书写
1、认读四个要求写的生字,组词。
2、指导生字书写。重点指导“霞”。
3、抄写五个词语。
第二课时
一、复习导入
1、板书课题,指名背诵。
2、配乐背诵,会背的一起背。
3、听写词语,订正。
二、朗读感悟,理解诗意
1、教师范读课文,边听边想:你知道了什么?
2、交流:从诗中你知道了什么?
重点引导:
太阳做了哪些事?说一说。试仿照课文再写几句。
一天中太阳做了好多好事:
她把金光往鲜花上洒,
她把 ,
她 , 。
指导朗读一、二节。
3、朗读三、四诗节。小伙伴想对别的国家的小朋友说几句话,猜猜她会说什么?先说给身边的伙伴听,再说给大家听听。
再次朗读三、四节。
4、朗读全文。
三、拓展认识,交流课前收集的信息
1、“在别的国家里,也有快乐的小朋友……”你知道哪些国家?(出示世界地图引导,注意帮助学生区别国家和地区)
2、你最了解哪个国家,给大家介绍一下。(简要介绍即可,旨在激发学生了解世界的兴趣)
四、积累优美词句
1、你对哪些诗句最感兴趣?有感情地读一读。
2、摘抄诗句。
教学后记:
26 一面五星红旗
学习目标:
1、认识“摊、奈、凝、竖、拇”。会写“窄、脖”等13个字。能正确读写“假日、背包”等18个词语。
2、正确流利有感情地朗读课文,
3、默读课文,读懂本课内容,了解面包店老板态度变化的原因。
4、感受中外人民之间的友好情谊,并懂得一个热爱祖国的人是值得尊敬的。
教学重点:
1、识字写字,正确读写词语。
2、读懂课文,了解面包店老板态度变化的原因,感受中外人民之间的友好情谊。
教学难点:
读中感受中外人民之间的友好情谊,并懂得一个热爱祖国的人是值得尊敬的。
课前准备:
搜集有关国旗的资料。(师生)
了解世界各国的国旗以及相关规定。(师生)
教学过程:
第一课时
一、引入新课
1、出示五星红旗。这是什么?板书课题:一面五星红旗
2、提问:国旗有什么含义?你在哪些地方看到过五星红旗?
阅读课后“资料袋”
过渡:课文里的这面五星红旗出现在什么地方呢?我们一起来阅读。
二、初读课文,感知大意
1、自读课文,想一想:课文主要写了一件什么事?
2、检查:课文主要写了什么?
3、出示生字卡片,认读。
4、出示词语,认读。根据学生质疑情况理解部分词语。
5、与身边的学习伙伴分段读课文,进一步熟悉,在不懂的地方做上记号。
三、朗读感悟,理解课文
1、“在国外读书的第一个假日,我决定做一次漂流旅行”。旅途中发生了什么事?回答后朗读二、三自然段。理解“处境”
2、来到小镇的面包店里,“我”希望得到老板的帮助,他是什么态度呢?默读4—12自然段,用~~~勾画出描写面包店老板态度变化的句子,想想为什么会有这样的变化。
交流:指名读句子,相机指导。
3、讨论:老板的态度为什么会有这样的变化?
提示:从“一脸的无奈”到“眼里闪出亮光”,最后“竖起大拇指”,老板前后态度来了个180度大转弯,这变化仅仅是因为这面五星红旗吗?他为什么会“竖起大拇指”?
朗读11、12自然段。
4、引导小结:你想对那个老板说点什么?
四、积累优美词句
课文中有不少感人的句子,找出来,读一读。
摘抄句子。
第二课时
一、复习导入
1、出示生词,认读。
2、回忆:课文主要讲了一件什么事?
3、小声读课文,说说面包店老板前后态度的变化以及变化的原因。
过渡:老板前后态度有这样大的转变,与“一面五星红旗”有直接关系,所以以此为题。
二、指导朗读,深化认识
1、默读课文,用( )把有“五星红旗”或“国旗”的句子勾画出来。
2、交流(注意按一定的顺序),相机指导朗读。
“收拾好背包……出发了。”
“为了防止丢失……系在脖子上。”
*“突然……闪出亮光……‘那是什么?’”
*“我犹豫了一下……展开。”“我”为什么犹豫?
“这面做工精致……鲜艳。”
“老板……面包。”
*“我愣了一下……凝视……五星红旗。”这时“我”可能会想什么?
“我摇摇头……趔趔趄趄向外走去。”
“这时……五星红旗。”
3、交流读后的感受。
4、引导小结:从这些语句中,你读懂了什么?
五星红旗,让“我”赢得了别人的尊敬、信任,更赢得了友谊。
三、拓展知识
1、你还认识哪些国家的国旗?
2、展示图片,拓展认识。
四、指导生字书写
1、出示要求写的生字,确定音序,组词。
2、指导书写。重点提醒“漆、鼻、换、摔”的笔画。
3、抄写生词。
教学后记:
27 卖木雕的少年
学习目标:
1、认识“尼、驮”等11个字。会写“卖、售”等14个字。能正确读写“游览、工艺品”等20个词语。
2、正确流利有感情地朗读课文,感受少年对中国人民的友好感情。
3、读懂本课内容,明白少年为什么送木雕给“我”。
教学重点:
1、识字写字,正确读写词语。
2、读懂本课内容,明白少年为什么送木雕给“我”,感受他对中国人民的友好感情。
教学难点:
读懂本课内容,明白少年为什么送木雕给“我”,感受他对中国人民的友好感情。
课前准备:
阅读世界各国人民之间友好情谊的故事。
教学过程:
第一课时
一、引入新课
1、板书课题:卖木雕的少年。读课题。
2、读了课题,你想知道什么?板书部分重要问题。
二、检查预习,自学生字。
1、(出示生字、词语卡片)提问:认识这些字和词吗?读一读。(指名读,学生边听边正音)
2、哪些词语不理解?结合上下文、联系生活实际理解部分词语。
3、小声自读课文,巩固生字的识记,想一想:这课讲了一件什么事?
4、指名分段读课文,其他同学除了留心听他读得怎样。
5、交流:课文讲了一件什么事?
小组讨论,评评谁说得既清楚又简单。指名说。
6、自由交流:通过昨天的预习,以及今天读和听,你还有什么收获?(引导学生自由谈读文后的感受,鼓励学生表达个性化的感悟。)
四、指导生字书写。
1、出示要写的生字卡片,学生认读。
2、巩固识记:分组交流记字的窍门。
提出组内不能解决的问题。
3、扩词练习,检查积累。
4、指导生字书写。
5、小结写字情况。
四、课后作业。
1、听写本课词语。(见词语表)
2、进一步读熟课文,找一找描写卖木雕的少年言行的句子。
3、用“?”标出不理解的地方,其他问题可提在笔记本上。
第二课时
一、复习导入
1、出示词语卡片,认读。
2、听写部分词语,订正巩固。
3、回忆:这课主要写了一件什么事?
二、读文感悟
1、提问:我与卖木雕的少年是什么关系?
引导分角色读13、14自然段,突出“朋友”。
2、质疑:我是游客,少年是卖木雕的,怎么会是朋友呢?我们一起阅读课文。
读文,提出要求:边读边用~~~~ 勾画出描写少年言行的句子,想象他当时是怎么想的。
3、与身边的伙伴交流勾画的句子,谈谈读后的想法。
4、集体交流。
指导朗读第一次对话部分(5—8自然段)
理解两次出现的“遗憾”,想想我和少年为什么感到遗憾。
指导朗读第二次对话部分(11—15自然段)
理解“中国人是我们的朋友”,想想少年为什么这样说。
5、与学习伙伴读课文,说说你的感受。
引导:课文体现了少年对中国人民友好的感情。
三、指导朗读,深化认识。
过渡:卖木雕的少年多可爱呀,你能读出他对中国人民友好的感情吗?
1、找找哪些句子最能体现他对中国人民的友好感情。
2、自由朗读这些句子,读出自己的感受。
3、分组交流。
4、指名朗读。
四、总结积累
1、想对那位黑人少年说点什么?(自由发言)
2、学完课文,你有什么发现?
自由说,内容可涉及思想感情、写作特点等。
引导找出四个字的词语,并摘抄。
3、选做题。
刚才同学们对黑人少年说了许多心里话,愿意写一写吗?
教学后记:
28* 中国国际救援队,真棒
学习目标:
1、 正确流利有感情地朗读课文。
2、 读懂课文内容,了解课文所表达的思想感情。
3、 培养独立阅读的能力。
学习重难点:
培养独立阅读的能力。
学习过程:
一、 谈话引入:
新华网新疆巴楚2003年2月27日电 在对新疆2•24地震灾区进行灾后援救的队伍中,有一支队伍装备精良、操作规范的队伍,格外引人注目,他们是中国国际救援队,来新疆巴楚县地震灾区执行灾后救助是他们自创建以来首次出征。
中国国际救援队创建于2001年4月27日,简称CISAR(China International Search and Rescue Team)。
中国国际救援队由中国国家地震局、工程部队、武警总医院三个部门联合组建,所有的队员都接受过国际救援的训练,拥有国际救援的相关资质。目前有队员200多人,主要针对国际上由地震引起的直接灾害以及地震引发的次生灾害进行援救。
目前这支队伍的装备堪称世界一流,搜索设备、救援设备、动力设备、通讯设备、医疗设备等等大多采用目前国际先进的仪器。世界上很多经济较发达国家很早就拥有了国际救援组织,美国在上世纪七十年代就组建了救援组织,现在拥有此类组织的国家还有法国、德国、瑞士等国家。一个国家建立国际救援组织是经济发展到一定水平的标志。
2003年5月,在阿尔及利亚发生强烈地震后,救援队立即赶到了灾区。联合国官员高度赞扬说:“中国国际救援队来得真快,其反应速度是超常的。”
今天我们要学习的这一课,就是讲我国国际救援队参加阿尔及利亚地震救灾的事。在读懂课文的基础上,我们还要体会课文所表达的思想感情。
二、初读课文,理解课文的内容
1、 通读课文,借助拼音把课文读正确,并了解课文大致内容。
师生交流:你读懂了什么?
2、 再读课文,勾出使自己受感动的地方,在旁边写出感想。
3、 分小组交流,体会课文所表达的思想感情。
二、 导学生讨论、交流阅读中的收获。
a) 说说哪些地方使你感动,为什么?
b) 读第三自然段,找出表现救援队工作情况的词句,说说这些词句说明什么?
(队员们克服了疲惫,顾不上自己的休息,怀着满腔的人道主义精神立刻投入到搜救幸存者的行动中)
c) 理解“交口称赞”“闻名遐迩”等词,知道搜索犬“超强”的表现也反映了中国救援队对救灾工作的尽心尽职。
d) 说说课文表达了怎样的感情?
三、 再读读课文,看看还有什么不懂的,提出来大家讨论。
四、 总结:
读读课题,说说课文从哪几个方面写了“中国国际救援队,真棒!”
五、读读“资料袋”后多了解一些中国国际救援队的事迹。
资料:2003年月日12月26日当地时间凌晨5点燃8分,(北京时间9点分)伊朗东南部克尔曼省巴姆古城地区当天早晨发生的里氏6.3级地震已造成重大人员伤亡和财产损失。伊朗内政部发表声明,呼吁国际社会向伊朗提供紧急援助。 北京时间2003年12月27日夜23点50分,中国国际救援队抵达伊朗科尔曼省省会科尔曼市,这里距离地震中心巴姆市的直线距离只有180公里。中国国际救援队是第一支到达伊朗地震灾区的亚洲救援队。
一到巴姆市灾区,中国国际救援队顾不上休息,就展开了紧张的搜救工作 12月28日夜,中国救援队在进行了1天的搜救行动之后,才开始搭建营地。12月29日,在搜救过程中,搜索犬作为特殊的“队员”发挥着重要的作用。 12月31日,中国国际救援队圆满完成了人道主义救援任务,撤离灾区 。2004年1月1日上午10点,中国国际救援队回到北京,
板书设计:
仔细
不顾疲劳 坚持战斗 细心
中国国际救援队,真棒! 搜寻
“超强”——“救灾明星”
语文园地七
学习目标:
1.口语交际:通过读课外书、报刊、看电视、听广播,了解中国人民和世界人民友好的情况,把你的发现告诉同学,并注意听听同学的发现,互相交流。交流时做到态度自然、大方,表达流利,内容比较充实。
2.习作练习:写一写自己最感兴趣、自己最想写的内容。做到内容具体句子通顺。
3.能主动发现成语的构词特点,引导学生识记十二条成语。
4.读读认认通过生字加偏旁组字连词,认识八个生字词语。读读背背优美的古诗名句,培养学生对古诗句的欣赏能力。
5.通过趣味语文了解一些有关“言”的说法,提高学习语文的兴趣。
学习重难点:
习作练习:写一写自己最感兴趣、自己最想写的内容。做到内容具体句子通顺。
学习过程:
一、口语交际
1、各组小朋友在自己的组里,把你收集的资料讲给同学们听一听;推荐讲得好的在班上来讲一讲。
2、各组交流
二、 习作练习
1、 读一读习作内容,说一说这次习作要求。
内容:写人、事、景、物、编故事等等
要求:具体、通顺
2、 议一议:你想写什么?
3、 教师随机点拨,
4、 学生写作,教师指导
三、 我的发现
1、 学生自读成语
2、 启发学生发现成语的构成,理解成语。说说自己平时积累过的这类成语
例: 心心相印、夸夸其谈、芸芸众生、欣欣向荣、沾沾自喜、
津津乐道、息息相通、高高在上、跃跃欲试、循循善诱┄┄
四、 读读认认
1、自己观察学习,用以前加一加的方法自学生字
2、小组学习,注意给它们区分和组词。
3、教师检查
五、读读背背
古诗中有很多关于友谊的美句,鼓励学生在朗读中体会并背诵下来。
六、趣味语文
读一读,记一记,知道祖国语言文字的丰富多彩。
29 古诗两首
教学目标;
1. 会认8个生字。
2. 背诵两首诗,体会诗中丰富的想象。
3. 能用自己的话讲讲牛郎织女和嫦娥奔月的故事。
教学重点:1、2、3
教学难点:2、3
教学准备:
学生:收集牛郎织女(包括乞巧节)和嫦娥奔月的神话故事及其它神话故事。
教师:牛郎织女和嫦娥奔月神话故事的课件(展示故事主要情节,并教师配说对白。见后)
第一节
教学过程:
一、 读本单元导语,了解本单元学习内容。(板书:神话故事、民间传说)
二、 了解“乞巧节”,学“乞”。
1. 引入课题:今天,我们学习29课古诗两首的第一首,齐读“乞巧”(“乞”三声,区别乞——气)
2. 通过课前搜集的信息,你了解“乞巧”吗?(四人小组交流、抽说、补充。见124页)
三、 读诗,(学“霄”),讲牛郎织女的神话故事,体会诗中丰富的想象。
1. 自读,齐读诗。
2. 学“霄”(“霄”夜。上“雨”字头,下“肖”)
3. 诗中讲了一个什么神话故事?(板书:牛郎织女)
4. 生用课前搜集的资料讲故事。
① 四人小组交流、补充(可用图书),教师参与交流补充。
② 抽讲,其他学生可补充。
③ 出示课件牛郎织女神话故事画面,师说白。见后
④ 每位学生自己讲讲故事(再出示故事课件)
5. 出示简笔画 天上的星星是不是真有这样的故事?(板书:古人的丰富想象)
四、 读诗,理解大意。
1. 根据故事和信息自读理解诗意,小声说话。
2. 四人小组交流,师参加。
3. 抽说,其余补充(一年一度的七夕(即乞巧节)又到了,这天夜晚,家家户户的人们抬头望无际的夜空,只见牛郎和织女在鹊桥上相见了。家家好在乞巧节时望着秋月,穿针,向织女乞取智巧。)
4. 读诗、背诗
① 齐读
② 比赛朗读(男女生)
③ 同桌互读
④ 齐读
⑤ 背(提示:根据第1、2句意)
a.自背 b.互相抽背 c齐背
五、 拓展
你还知道什么神话故事,讲给同学听听。
资料:织女是天帝的孙女,她心灵手巧,能织出五彩的云锦。织女和牛郎结为夫妻后,织女再也不给天帝织云锦了,天帝用天河将她们夫妻隔开,只准每年农历七月七日在鹊桥相会一次。
第二节
教学过程:
一、 引入课题,讲嫦娥故事,体会丰富的想象。
1. 这节课,我们学习第二首古诗《嫦娥》。齐读课题。
2. 根据课前搜集的信息资料讲故事,体会丰富想象。
① 四人小组交流(出示资料)讲故事,师参加。
② 抽讲,其余补充或教师补充。
③ 出示嫦娥神话故事课件(师配说白,见后。)
④ 每生自己讲讲(再次出示课件)
⑤ 从这个神话故事,你体会到什么?(板书:丰富的想象)
二、 学诗及生字
1. 读诗 注意生字读音
2. 自学生字、抽说音形义。
“烛”(翘音,生活中见到的蜡烛,所以“火”字旁,右“虫”。)
“晓”(天快亮时,左“日”旁,右“尧”右上没一点)
3. 学诗
① 根据课前预习自学诗意,四人小组讨论,(讨论交流不懂的地方),教师参与。
② 抽说,师生一起根据上下诗意和信息理解诗意。(启发:“第一句”长河渐落晓星沉可知是人间。“云母屏风烛影深”屏风上映着烛影,说明是夜晚。)
诗意:烛影映在云母屏风上,快天亮了,主人公都没入睡。不由想到,嫦娥眼望着碧海青天,夜夜心情孤独,猜想嫦娥应该后悔吃了不死仙药。
③ 读诗、读诗
a. 自读
b. 互抽读
c. 齐读
d. 背
三、 拓展
课后搜集其它神话或明间故事,准备园地八故事会讲。
资料:仙人嫦娥来到人间后怕死,丈夫羿经过千辛万苦到西王母那里要了一粒不死仙药,西王母叫他们夫妻吃了长生不老,嫦娥不想当凡人想成仙,就把灵药一人吃了,她立刻飘起来,朝窗外飞去。丈夫羿飞回急得喊起来,嫦娥身不由己越飞越高,后悔不该私自吃了药。飞到南天门她怕嘲笑,就转身向月亮飞去。月亮里有一只玉兔,一棵桂花树和一只蟾蜍,她感到很冷清,很后悔,许多年后,吴刚被罚到月亮砍桂花树。现在,玉兔、嫦娥、吴刚还住在月亮里。不信,你朝月亮看看。 |