个人整理的教师公共知识复习，短而精

简迷离

教育学部分一绪论（教育学研究对象，教育3概念，教育起源3学说，教育3要素及相互关系，教育3社会属性，学校3教育特点，教育形态发展4阶段，教育学4发展阶段及代表）二教育的概念（教育的产生，教育的职能，学校的概念，学校萌芽产生2阶段及特点，学制建立依据，我国学制）三教育与社会人的发展（教育与生产力、政治经济制度、文化、人口的关系，人的发展2方面，遗传环境教育的作用，教育要适应年轻一代身心发展3规律，学校教育主导作用有效发挥的条件，教育影响发挥的前提）四教育目的（2概念，2构成结构，制约因素，确定教育目的的2理论及代表，确定教育目的2依据，我国教育目的应处理好，中学生应有的素质结构，素质教育目的概念内涵实施）五教师与学生（教师的职业素质劳动任务劳动价值培养提高途径，学生的地位，现代新型师生关系，建立良好师生关系途径方法意义，师生冲突处理）六课程（课程要素分类，课程计划意义要求）七教学(教学过程概念，教学基本任务，当代教学理论3+2流派名人理论基础特点等，教学任务教学目标区别，教学工作环节5个，5个教学计划，8个中小学教学原则，常用教学方法，教学方法选择与应用原则，教学策略类型，教学组织形式分类及优缺点，教学评价)八德育（意义，途径，方法及最主要的，模式，我国德育教育存在问题）九智育美育体育劳育（美育作用方法，各育间关系）十学校与家庭课内与课外（家庭教育的条件，学校对家庭教育指导方法）十一班级管理与班主任工作（2个班级组织结构，班级管理内容步骤模式作用问题对策改革，班主任工作内容方法原则）
普通心理学部分一绪论（心理学研究对象，心理现象2内容，心理研究4方法，发展简史第一个实验室独立标志精神，心理的实质及反射名人）二感觉与知觉（感觉产生的条件，感觉种类和现象，知觉种类和特性）三注意（注意的特点分类和应用）四记忆（记忆的过程，遗忘曲线，影响遗忘进程的因素，有效组织复习的方法，提高记忆效果的方法）五思维（思维类型，创造性的心理成分影响因素，想象的种类）六情绪与情感（分类，压力2方面，情绪在教学中的应用）七需要与动机（问题的解决，需要的种类，马斯洛需要层次理论，动机的分类，动机的功能，动机归因理论）八能力（能力与知识技能的关系，能力分类及流体晶体区别，智力理论2个，智力测验，能力形成的原因与条件，多元智力理论及对教育的启示）九气质与性格（气质的类型，气质理论，性格特征，性格与气质的关系与区别）十态度与行为（态度的特点，功能，印象形成效应，影响人际吸引的因素，从众和服从）十一心理健康教育（学生易产生的心理障碍，心理健康教育的意义，心理评估的方法，心理辅导的方法及影响学生行为改变的方法）
教育心理学部分一概论（教育心理学原则研究方法作用发展概况）二学习和学习理论概述（学习的过程2学派，学习的分类4名人，学习的理论流派及发展趋势，加涅信息加工理论）三知识的性质分类和学习（奥苏贝尔知识学习分类，陈述性名人知识分类奥苏贝尔学习的过程学习的策略，程序性知识学习的分类2个的学习及认知策略的学习条件，陈述性程序性知识的区别与联系）四动作技能的学习（动作技能的分类，高原现象，习得的阶段，不易遗忘的原因，如何培养，影响其学习的因素，其形成的有利条件）五态度和品德学习（4个相关理论，影响品德因素，态度品德学习的条件，学生不良行为的预防矫正）六学习者自身的因素（学习迁移的分类，学习迁移的过程分类，当代迁移理论及名人，学习动机的理论，激发和维持学习动机的理论基础前提条件内源性动机的策略外源性动机的策略，认知发展理论中的儿童认知发展理论3代表，学习风格3要素及学习风格心理2要素，适应智力IQ差异和促进智力发展的教学措施）七影响学习的环境因素（班级中的人际关系师生关系的意义，教师的心理素质5方面，父母教育方式对学习习惯影响，家庭对学习兴趣影响该怎么做，网络媒体的影响）八教师心理（教师职业角色形成的过程，专家型教师与新手教师的差异，怎样建立教师威信，教师成长与发展）
基础教育课程改革部分一概述（第八次改革的背景4个文件标志背景，与前7次的不用，现行课程存在问题，我国中小学课程改革趋势）二新课程目标与新课程结构（新课程三维目标，新课程结构内容与趋势）三国家课程标准四新课程的学习方式（4个及定义）五新课程的评价（新课程评价5分类，课程评价理论基础，新课程教学评价的作用，课程评价设计）六课程资源的开发与利用（课程资源分类，新课程资源利用方法，开发和利用课程资源的基本理念）七3级课程管理体制的确立（哪三级，改善我国基础教育课程管理的途径）八校本课程的开发（开发理念，途径，流程）九综合实践活动课程属于国家课程的（内容）十新课程改革与教师专业发展（首倡教师作为研究者的名人，教师专业发展的涵义，新课改与教师专业发展的关系）十一.1新课程改革与素质教育（素质教育与之前重复）2新的教育观念（3个现代1个创新观）十二基础教育课程改革纲要试行略
师德与法规部分一教师职业道德（内容，特点，作用，途径）二新课程背景下的教师职业道德素质发展（存在问题，新课程...发展）三法规（宪法，未成年人保护法，中国教师法，义务教育法）

沉兮

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