华东师范大学应届毕业生教育综合培训资料

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《教育法规基础》 专题一 教育法规基本理论　　
一、单项选择题（每题1分 共6分）在每小题列出得四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内，错选、多选或未选均无分
1、《中华人民共和国教育法》在教育法体系中属于（  ）范畴。

A.教育单行法律  B.教育基本法律
C.教育行政法规  D.教育部门规章

2、下列各题中，（  ）是教育法律关系的主体。

A.校舍 B.学校 C.教学设施 D.教学成果

3、（  ）是指以一国现有的教育法律法规形成的门类齐全、协调一致的统一体。

A.教育法的渊源B.教育法律关系C.教育法律规范　D.教育法的体系

4、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第十六条规定：“中小学生旷课的，学校应当及时与其父母或者其他监护人取得联系。”这是（  ）

A.授权性法律规范  B.义务性法律规范
C.禁止性法律规范　D.权义复合性法律规范

5、2002年教育部颁发的《学生伤害事故处理办法》，属于（  ）。

A.教育单行法律  B.教育行政法规  C.教育地方性法规  D.教育规章

6、教育法律责任作为一种社会责任，其区别于其他社会责任最突出的特点在于它的(   )

A.导向性 B.对等性 C.强制性 D.有序性

7、从教育政策的（  ）来看，教育政策可区分为政党的教育政策和国家的教育政策两种。

A.内容  B.作用  C.构成要素  D.制定主体
二、判断题（每题2分 共10分）判断下列每小题的正误。正确的在括号内打“√”；错误的打“×”。
1、教育法是依靠舆论、信念、习惯和教育保证实施的。对 （  ）错（  ）
2、教育法律条文是教育法律规范的表现形式。对（  ）错（  ）

3、《义务教育法》规定，教师应当取得国家规定的教师资格。这是禁止性法律规范。对（  ）错（  ）

4、教育行政法规由国务院制定。对（  ）错（  ）

5、教师体罚学生是违法行为。对（  ）错（  ）

6、教育法规中的教育，是从狭义的角度来理解的。对（  ）错（  ）



三、论述题要求：紧扣题意，理论联系实际，条理清楚，逻辑严密，论述充分。
结合实际，论述教育法律责任的特点及种类。


四、材料分析题要求：紧扣题意，理论联系实际，分析材料深刻，条理清楚，逻辑严密。
李某有一女李霞14岁,系农村某镇初中二年级学生。李某认为女孩上学无用,还不如早下来赚钱，遂于2003年暑假将李霞送到邻镇一个体户处打工。开学一周后，学校老师、领导、村干部多次上门家访，李某拒不说明其去向，有时还恶语相报：“孩子读不读书是咱们自家的事，你们不要狗咬耗子--多管闲事。”阅读上面的材料，回答下述问题：

    （1）该案例中有没有违法行为？（2）违反了什么法律规定？（3）违法主体是谁？
  （4）应该承担什么法律责任？

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《教育法规基础》 专题二 《中华人民共和国教育法》解读　　
一、选择题[含多选]（每题1分 共13分）在每小题列出得四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内，错选、多选或未选均无分
1、教师林某信奉某宗教，其本人每天进行祷告等宗教活动，并佩带宗教饰物。他还经常在课堂上向学生宣传宗教，并劝说学生信奉某宗教。林某的行为违背了（  ）
A.教育的公益性原则        B.教育的中立性原则                            C.教育与宗教相分离原则    D.教育的科学性原则
2、《教育法》的制定，立法的宗旨是（  ）
A.发展教育事业                B.提高全民素质                             C. 促进社会主义现代化建设     D.培养社会主义建设接班人
3、我国《教育法》规定，国家教育考试由（  ）确定种类，并由国家批准的实施教育考试的机构承办。

A.学校  B.国务院教育行政部门  C.省级教育行政部门  D.地方人民政府

4、我国实行国家教育考试制度，下列不属我国教育考试的是（  ）

A.入学考试  B.水平考试 C.职业技能考试  D.文凭方面的考试

5、《教育法》规定，在招生工作中，因徇私舞作弊招生不合极的学生（  ）人以上的属“情节严重”之一

A.2  B.3  C.4  D.5

6、我国《教育法》规定，国家实行教师、资格职务、(   )制度。

A.任用  B.任命  C.聘任  D.雇用


7、《教育法》“中华人民共和国公民有受教育的权利和义务，”。这一规定体现了 （  ）
A.教育的科学性原则        B.教育的公益性原则
C.教育与宗教相分离原则    D.教育的平等性原则

8、《教育法》规定，受教育者对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉，对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益 （  ）

A.只能提出申诉  
B.只能依法提起诉讼
C.可以提出申诉或者依法提起诉讼
D.既不能提出申诉，也不能提起诉讼

9、下列不属学校行政监督部门的是（  ）

A.财政 B.卫生 C.环保 D.体育

10、按《教育法》和《中华人民共和国学位条例》的规定，我国学位分几等级（  ）

A.2  B.3  C.4  D.5

11、《教育法》规定，明知校舍或者教育教学设施有危险，而不采取措施，造成人员伤亡或者重大财产损失的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法追究 （  ）

A.民事责任  B.经济责任  C.行政责任  D.刑事责任

12、《教育法》规定，“教育活动必须符合国家和社会公共利益。”这一规定体现了 （  ）

A.教育的科学性原则      B.教育的公益性原则
C.教育与宗教相分离原则  D.教育的平等性原则

13、县级人民政府教育行政部门应当均衡配置本行政区域内学校师资力量，组织校长、教师的培训和流动，加强对（  ）的建设。

A.城市学校  B.薄弱学校  C.农村学校  D.少数民数学校

二、判断题（每题2分 共10分）判断下列每小题的正误。正确的在括号内打“√”；错误的打“×”。
1、我国的教育方针是，教育必须为无产阶级政治服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。            对（  ）错（  ）
2、在中华人民共和国境内的民办学校，不适用《中华人民共和国教育法》。
对（  ）错（  ）


3、遵守学校管理制度，完成规定的学习任务是受教育者应当履行的法律义务。
对（  ）错（  ）

4、国家实行学前教育、初等教育、中等教育、高等教育的学校教育制度。
对（  ）错（  ）

5、受教育者对学校给予的处分不服，有权向有关部门提出申诉。
对（  ）错（  ）

三、论述题要求：紧扣题意，理论联系实际，条理清楚，逻辑严密，论述充分。
1.结合实际，论述我国《教育法》关于受教育者权利的规定及其意义。
四、材料分析题要求：紧扣题意，理论联系实际，分析材料深刻，条理清楚，逻辑严密。
      初中三年级学生严某考试时在试卷下面放有写着公式的纸条，被监考老师发现并予以没收。后学校认为严某考试作弊，态度恶劣，于是对其做出勒令退学的处分决定。严某对处分决定不服，向校方提出申诉，但校方一直未给予任何书面答复。
阅读上面的材料，并回答下述问题：（1）学生严某作为受教育者，享有《教育法》规定的哪些基本权利？
（2）学校的行为合法吗？请结合案例加以具体分析。（3）严某采取的维权方式是否符合《教育法》规定？

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《教育法规基础》 专题三 《中华人民共和国义务教育法》解读　　
一、单项选择题（每题1分 共11分）在每小题列出得四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内，错选、多选或未选均无分
1、我国《教育法》规定，国家实行（  ）义务教育制度。
A.五年制B.六年制C.九年制D.十二年制
2、凡年满（  ）周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育；条件不具备的地区的儿童，可以推迟到（  ）周岁。

A.5，6   B.6，7   C.7，8   D.8，9

3、根据《义务教育法》的规定，下列表述准确的是（  ）

A．教师的平均工资水平应当略高于当地公务员的平均工资水平
B. 教师的平均工资水平应当不低于当地公务员的平均工资水平
C. 教师的平均工资水平应当相当于国家公务员的平均工资水平
D. 教师的平均工资水平应当不高于国家公务员的平均工资水平

4、我国《义务教育法》规定，在民族地区和边远贫困地区工作的教师享有（  ）津贴。

A.特殊岗位补助  B.生活补助  C.艰苦贫困地区补助  D.特殊奉献补助

5、根据《义务教育法》关于学校设置规划的要求，新建居民区需要设置学校的，应当 （  ）

A.早于居民区的建设B.晚于居民区的建设C.与居民区的建设同步进行D.待居民区的建设完毕后进行

6、我国《义务教育法》对“教育教学”的规定，学校应当把（  ）放在首位。

A.智育 B.德育 C.体育 D.美育

7、“有才无德是危险品”形容一个人很有才华，但不能用在正道上，是危险的，这一角度反应（  ）教育的重要性
A.智育 B.德育 C.体育 D.美育

8、义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的（ ）事业。

A.行政性  B.公共性  C.经营性  D.公益性

9、义务教育阶段适龄儿童、少年（  ）。

A.考试、就近入学  
B.免试、就近入学
C.免试、到离家最近的学校上学
D.考试、到离家最近的学校上学

10、国家建立统一的义务教育教师职务制度，教师职务分为（  ）。

A.三级、二级、一级   B.初级、中级、高级
C.初级、高级、特级   D.初级、中级、特级


11、实施义务教育，不收（  ）。

A．课本费  B.校服费  C.学费、杂费  D.住宿费
二、判断题（每题2分 共14分）判断下列每小题的正误。
1、义务教育阶段，学校不得分设重点班和非重点班。对（   ）错（   ）
2、义务教育阶段，学校可以处分违反学校管理制度的学生。对（   ）错（   ）

3、义务教育阶段规定“就近入学” ， 家长和学生对学校的选择屡禁不止，反映了我国优质教育缺乏。对(   )错(   )

4、某小学为了提高学生的成绩，利用节假日对学生进行补课，这不属于加重学生学习负担的行为。对（  ）错（  ）

5、适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或者修学的，由其父母或者法定监护人决定。对（  ）错（  ）

6、义务教育阶段，学校可以向学生适当收取补课费，校服费,赞助费，等。
对（  ）错（  ）

7、根据国家有关规定经批准招收适龄儿童、少年进行文艺、体育等专业训练的社会组织，可以不负责所招收的适龄儿童、少年接受义务教育。
对（  ）错（  ）
三、论述题要求：紧扣题意，理论联系实际，条理清楚，逻辑严密，论述充分。
1.根据《义务教育法》的规定，结合实际，论述县级以上人民政府及其教育行政部门应如何促进学校的均衡发展。

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《教育法规基础》 专题四 《中华人民共和国教师法》解读　　
一、单项选择题（每题1分 共10分）在每小题列出得四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内，错选、多选或未选均无分
1、我国《教师法》规定，教师是履行教育教学职责的（   ）。
A.国家干部  B.专业人员  C.公务人员  D.劳动者
2、《教师法》于（   ）年开始实施
A．1992年1月1日   B.1994年1月1日
C．1992年10月1日  D.1994年10月1日
3、学校和教师签定聘任合同时，教师的权利与义务应当由（   ）。

A.学校确定                 B.教师确定
C.学校和教师双方协商确定   D.教育行政部门规定

4、教师向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的（  ）日内，作出处理。

A.十五  B.三十  C.六十  D.九十

5、取得小学教师资格的学历要求是（  ）。

A.具备幼儿师范学校毕业及其以上学历
B.具备中等师范学校毕业及其以上学历
C.具备高等师范专科学校或者其他大学专科毕业及其以上学历
D.具备高等师范院校本科或者其他大学本科毕业及其以上学历

6、根据《教师法》的规定，不能取得教师资格或者丧失教师资格的情形是 （  ）

A.故意犯罪受到刑事处罚的
B.故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的
C.过失犯罪受到刑事处罚的
D.过失犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的
7、教师考核应遵循的原则是（  ）。

A.客观、公开、即时     B.客观、公正、准确
C.客观、实效、合理     D.公开、公平、公正

8、在民族地区和边远贫困地区工作的教师享有（  ）津贴。

A.特殊岗位补助        B.生活补助
C.艰苦贫困地区补助    D.特殊奉献补助

9、取得初级中学教师资格的学历要求是（  ）。

A.具备幼儿师范学校毕业及其以上学历  
C.具备高等师范专科学校或者其他大学专科毕业及其以上学历
B.具备中等师范学校毕业及其以上学历  
D.具备高等师范院校本科或者其他大学本科毕业及其以上学历

10、根据《教师法》的规定，以下不属于学校可以解聘教师的法定情形是（  ）。

A.故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的
B.品行不良，侮辱学生，影响恶劣的
C.体罚学生，经教育不改的
D.不能团结同事，其他教师不愿与之共事的
二、判断题（每题2分 共18分）判断下列每小题的正误。
1、中国公民只要具备《教师法》规定的学历要求，就可以取得教师资格。         对（  ）错（  ）
2、《教师法》规定，教师的考核、考核机构为人民政府。对（  ）错（  ）
3、遵守职业道德只是对教师提出的道德要求，不是教师的法律义务。
对（  ）错（  ）

4、特级教师属中小学教师职务系列。对（  ）错（  ）

5、《教师法》规定，学校应当对教师的政治思想、业务水平、工作态度和工作成绩进行考核。
对（  ）错（  ）

6、在教师的待遇里，其中的医疗和当地国家公务员有所不同。对(   )错(   )

7、教师不属“国家公务员”但属自由职业人员。对（  ）错（  ）

8、教师的工资待遇和职务挂钩，与从业时间没联系。对（  ）错（  ）

9、县级以上地方教育行政部门可以适当提高长期从事教育教学工作的中小学退休教师的退休金比例。对（  ）错（  ）
三、论述题要求：紧扣题意，理论联系实际，条理清楚，逻辑严密，论述充分。
1.结合实际，论述我国《教师法》关于解聘教师的法定事由的规定及其意义。

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《教育法规基础》试卷 专题五 《中华人民共和国未成年人保护法》解读　　
一、单项选择题（每题1分 共10分）在每小题列出得四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内，错选、多选或未选均无分
1、我国《未成年人保护法》规定，国家对未成年人实行（   ）。
A.教育与保护相结合的原则   B.尊重与保护相结合的原则                    C.爱护与保护相结合的原则   D.关心与保护相结合的原则
2、我国《未成年人保护法》规定，营业性歌舞娱乐场所、互联网上网服务营业场所等不适宜未成年人活动的场所，不得允许未成年人进入，经营者应当在显著位置设置未成年人禁入标志。这体现了对未成年人的（   ）。

A.家庭保护   B.学校保护  C.社会保护  D.司法保护

3、学校、幼儿园、托儿所和公共场所发生突发事件时，应当（   ）。

A.优先救护妇女和儿童   B.优先救护学生
C.优先救护老人         D.优先救护未成年人

4、根据《未成年人保护法》的规定，对违法犯罪的未成年人坚持（   ）的原则。

A.教育与惩罚并重        B.惩罚为主、教育为辅
C.教育为主、惩罚为辅    D.教育与保护并重

5、侵犯未成年人隐私，构成违反治安管理行为的，由公安机关依法给予（   ）。

A.纪律处分  B.行政处分  C.刑事处罚  D.行政处罚
                                                                              
6、我国《未成年人保护法》规定，学校应当根据未成年学生身心发展的特点，对他们进行社会生活指导、（   ）和青春期教育。

A.职业辅导       B.安全辅导
C.心理健康辅导   D.特长辅导


7、根据《未成年人保护法》的规定，学校和幼儿园安排未成年学生和儿童参加集会、文化娱乐、社会实践等集体活动，应当有利于未成年人的健康成长，防止发生（   ）。

A.交通安全事故  B.人身安全事故  C.突发事故  D.食品安全事故

8、未成年人享有生存权、发展权、受保护权、参与权等权利，国家根据未成年人身心发展特点给予（   ）保护，保障未成年人的合法权益不受侵犯。

A.特殊、优先  B.特殊、重点  C.重点、优先  D.额外、优先

9、教育行政等部门和学校应当根据需要，制定应对各种灾害、传染性疾病、食物中毒、意外伤害等突发事件的预案，配备相应设施并进行必要的演练，增强未成年人的（   ）。

A.安全意识B.自我管理意识C.自我保护意识和能力D.法制意识

10、某初级中学为追求升学率，将年级成绩最差的三名学生除名，该中学的做法侵犯了未成年学生的（   ）。

A.人格尊严  B.隐私权  C.受教育权  D.人身自由

二、判断题（每题2分 共2分）判断下列每小题的正误。
1、国家应当根据未成年人身心发展特点对其给予特殊、优先保  护，保障其合法权益不受侵犯。                                                        对（  ）错（  ）
三、材料分析题（要求：紧扣题意，理论联系实际，分析材料深刻，条理清楚，逻辑严密。）
    1.在某小学六年级（4）班，教师王某在教室里上科学课，上课过程中王老师在讲台上进行演示实验，由于实验装置摆放不高，在教室后面的同学都站起来看，并且在小声议论。王老师要求后面的同学安静并坐下，同学们坐下后王老师继续做实验，可过了一会儿，后面的同学又站了起来，而且议论声更大，坐在最后排的学生张某和几位同学离开了自己的座位向前挤过来，王老师叫他们退后，可张某他们不听，而且张某还大声说“我们坐在后面什么也看不见”。王老师看到张某不听自己的话还顶撞自己，于是拿起粉笔刷就向张某扔过去，粉笔刷正好打在张某的头上，由于这种粉笔刷是长方形的，而且外层是铁皮的，粉笔刷的角打在张某的头上致使头破血流，张某当场晕倒在地。阅读上面的材料，并回答下述问题：
   （1）王老师的行为违反了现行哪些法律的规定？请根据相关法律进行分析。
    （2）根据《教师法》的相关规定，王老师可能受到什么样的处分？
    （3）根据《未成年人保护法》的相关规定，发生学生伤害事故后，学校应如何处理？
2. 2006年5月11日，因为学生没有将老师布置的作业及时交上，某小学的一名年轻女教师黄某竟罚16名二年级小学生打自己耳光。事后，黄某称，当时只是想，父母养活孩子不容易，而孩子却不好好学习，感到很生气，就做出了这种错误的事，现在很后悔，感到对不起学校领导，对不起家长。
阅读上面的材料，并回答下述问题：
   
（1）教师黄某的行为合法吗？请根据现行相关法律进行分析。
  （2）如果黄老师的行为不合法，他可能对自己的行为承担什么样的法律责任？
3.一天上午上课时，因男生傅某（十五岁）不遵守课堂纪律，对他进行教育拒不接受，教师李某十分气愤，先用右手推傅的左肩膀一下，傅仍不承认错误，又用右手打腹胸下部一拳和后腰一拳。傅某当日下午四时感到腹痛，晚九时送医院急诊，诊断为脾破裂两处。经急诊手术，将脾切除。
   阅读上面的材料，并回答下述问题：
    (1）李老师的行为合法吗？请运用相关法律规定进行分析。
    (2) 如果李老师的行为不合法，他可能对自己的行为承担什么样的法律责任？

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《教育法规基础》 专题六 中华人民共和国预防未成年人犯罪法》解读　　
一、单项选择题（每题1分 共9分）在每小题列出得四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内，错选、多选或未选均无分
1、我国目前专门保护未成年人的法律有两部，一部是《未成年人保护法》，另一部是（   ）。
A.《义务教育法》          B.《妇女儿童权益保障法》                              C.《预防未成年人犯罪法》  D.《民法通则》
2、对未成年人严重不良行为的矫治与重新犯罪的预防，主要应当依照下列哪部法律执行（   ）。

A.《中华人民共和国未成年人保护法》
B.《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》
C.《中华人民共和国刑法》         
D.《中华人民共和国治安管理处罚法》

3、根据《预防未成年人犯罪法》的规定，旷课是一种（   ）。

A.不良行为   B.严重不良行为   C.严重违法行为   D.犯罪行为

4、《预防未成年人犯罪法》规定，未成年人的父母或者其他监护人，不得让不满（   ）周岁的未成年人脱离监护单独居住。

A.12    B.14    C.16    D.18

5、根据《预防未成年人犯罪法》的规定，营业性歌舞厅以及其他未成年人不适宜进入的场所，应当设置明显的未成年人禁止进入的标志。这体现了对未成年人犯罪的（   ）。

A.学校预防   B.家庭预防   C.社会预防   D.司法预防

6、《预防未成年人犯罪法》中所称的“严重不良行为”是指严重危害社会，尚不够（   ）的违法行为。
A.劳动教养   B.收容教养   C.行政处罚   D.刑事处罚
7、未成年人因不满16周岁不予刑事处罚的,公安机关应当责令其父母或者其他监护人严加管教；在必要的时候，可以由政府依法（   ）。

A.劳动教养   B.收容教育   C.收容教养  D.判处管制

8、对违法犯罪的未成年人追究刑事责任，应当遵循（   ）的方针。

A.教育、感化、挽救   B.批评、教育、惩罚  
C.教育、劝服、挽救   D.说理、劝服、感化

9、根据《预防未成年人犯罪法》的规定，对于（   ）未成年人犯罪的案件，一律不公开审理。

A.14周岁以下                  B.已满14周岁不满16周岁
C.已满16周岁不满18周岁       D.18周岁以下
二、判断题（每题2分 共12分）判断下列每小题的正误。正确的在括号内打“√”；错误的打“×”。
1、预防未成年人犯罪，立足于教育和保护，从小抓起，对未成年人的不良行为及时进行预防和矫治。对（  ）错（  ）
2、最近学校附近治安不太好，学生小王每天上学都在书包里放了一把匕首来防身。这是合法行为。对（  ）错（  ）
3、对未成年人送工读学校进行矫治和接受教育，应当由其父母或者其他监护人，或者原所在学校提出申请，经公安机关批准。对（  ）错（  ）
4、对犯罪的未成年人追究刑事责任，实行教育、感化、挽救的方针，坚持教育为主、惩罚为辅的原则。对（  ）错（  ）
5、未成年人被收容教养期间，主要是对其严加管理，执行机关无须保证其继续接受文化知识教育。对（  ）错（  ）
6、对没有完成义务教育的未成年人在被收容教养期间，执行机关应当保证其继续接受义务教育。对（  ）错（  ）
三、论述题要求：紧扣题意，理论联系实际，条理清楚，逻辑严密，论述充分。
1.依据《预防未成年人犯罪法》的相关规定，谈谈未成年人被收容教养期间的受教育权。
四、材料分析题要求：紧扣题意，理论联系实际，分析材料深刻，条理清楚，逻辑严密。
    初二学生张某（14周岁），因受社会上有不良行为未成年人的影响，多次逃课，老师只是偶尔批评几句，并没有过多理会。上初三时张某参加不良行为的团伙，经常打架斗殴，并在一次斗殴中致人受伤，被公安机关依法收容教养。
   阅读上述材料，结合所学知识简要回答下列问题：
    （1）根据《预防未成年人犯罪法》，张某逃课、打架斗殴的行为属于什么性质的行为？
    （2）根据《预防未成年人犯罪法》，学校在未成年学生犯罪预防中的义务有哪些？
    （3）张某在被收容教养期间，是否享有接受义务教育的权利？

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《教育心理学》试卷 专题一 认知心理活动　　
一、单项选择题（每题1分 共24分）在每小题列出得四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内，错选、多选或未选均无分
1、下面关于小学生视觉发展特点的描述中哪一项是不正确的？（   ）

A.视觉差别感受性明显发展。
B.小学生的颜色辨别能力迅速提高。
C.小学生视觉的差别感受性发展要快于绝对感受性的发展。
D.男生的颜色感受性发展高于女生。

2、下列哪一项不属于影响注意转移的因素？ （   ）

A.与原来注意的紧张程度有关               
B.与个人的兴趣爱好有关
C.与对引起注意的新事物的意义理解程序有关  
D.与神经过程的灵活性有关

3、在教学中，教师对学生的计算速度提出具体要求，对所布置的作业提出时间要求，同时注意提高学生的心算能力，重点是训练小学生哪一项思维品质？(   )

A.深刻性  B.独创性  C.批判性  D.敏捷性

4、一般来说，以下哪一年级的学生的口头言语是以对话为主导地位的？ （  ）

A.学前阶段  B.一年级  C.三、四年级  D.五、六年级

5、下列哪一项不属于小学生记忆能力发展的特点？ （   ）

A.意义识记逐渐超过机械识记   
B.有意识记逐渐超过无意义识记
C.抽象记忆在迅速发展         
D.短时记忆广度接近成人

6、人的知觉总是根据已有的知识经验，对感知的事物进行加工处理，直觉地理解其意义，并运用词的形式把它揭示出来。这指的是 （  ）

A.知觉的选择性  B.知觉的整体性  C.知觉的理解性  D.知觉的恒常性
7、通常情况下，小学生思维发展的质变期是发生在 （  ）

A.幼儿阶段  B.小学一、二年级  C.小学四年级  D.小学五、六年级

8、下列哪项不属于培养小学生思维独创性的方法？ （  ）

A.建立民主的教学环境   B.培养好奇心，激发求知欲
C.鼓励学生多模仿       D.提倡新颖性

9、复述是以下哪一种记忆的重要保持机制？ （  ）

A.感觉记忆  B.瞬时记忆  C.短时记忆  D.长时记忆

10、在整个小学阶段，学生对于以下哪个时间标尺掌握的最差？（  ）

A.小时  B.日  C.周  D.月

11、在教学中，教师采用一题多变、设置隐含条件、模型转换、多题归一等问题情景，重点是训练小学生哪一项思维品质？（  ）

A.深刻性  B.灵活性  C.批判性  D.敏捷性

12、下列哪一项不属于小学生想象能力发展的特点？ （  ）

A．有意性得到充分发展          B．内容逐渐符合客观现实
C．还存在一定的直观性和具体性  D．创造性成分日益增多

13、下面哪一种方法不利于识记的进行？（  ）

A.有目的的识记  B.先识记后理解  C.识记与操作相结合  D.保持良好的情绪

14、当物体移到100米远处，视网膜上的像相应缩小到距我们1米远时大小的1／100，但是我们知道该物体的大小没有太大变化，称为（  ）

A.大小恒常  B.形状恒常  C.颜色恒常  D.亮度恒常

15、以动作、技巧为内容的记忆是 （  ）

A.形象记忆  B.情绪记忆  C.运动记忆  D.语词逻辑记忆

16、以下又可以称为实践思维是（  ）

A.动作思维  B.形象思维  C.语词逻辑思维  D.抽象思维

17、一般来说，学生的抽象思维发展的关键期处于（  ）

A.小学低年级  B.小学高年级  C.初二到高二  D.高二以后

18、对一定对象的指向和集中是（  ）

A.感觉  B.注意  C.记忆  D.思维

19、下列关于初中生注意发展特点的描述不正确的一项是（  ）

A．注意的目的性逐渐增强         
B．注意的稳定性发展迅速，男生要优于女生   
C．有意注意中，初中生的注意的选择性比较明显
D．注意的转移速度逐渐加快，并已能对注意进行合理分配

20、关于高中生思维发展特点描述不正确的一项是 （  ）

A．高中阶段处于创造性思维最佳发展区的前端
B．高中生创造性思维中现实性的特点突出
C．高中生创造性思维的主动性和有意性增强   
D．发散性思维的独创性发展最快，变通性发展较慢，流畅性发展最慢

21、刚刚能够引起感觉的刺激的最小强度，称为（   ）

A.阈限  B.绝对阈限  C.差别阈限  D.相对阈限

22、下列关于初中生知觉发展特点的描述不正确的一项是（   ）

A．知觉的有意性和目的性进一步提高
B．知觉的精确性和概括性不断提高
C．形状知觉的发展水平仍较低
D．知觉的逻辑性增强

23、根据任务把注意从一个对象转移到另一个对象上，称为（   ）

A.注意广度  B.注意稳定性  C.注意的分配  D.注意的转移

24、按照思级结果的新颖性，可以把思维分成（   ）

A.发散思维和辐合思维   B.直觉思维和分析思维
C.常规思维和创造思维   D.动作思维和形象思维
二、判断题（每题2分 共26分）判断下列每小题的正误。正确的在括号内打“√”；错误的打“×”。
1、知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。          对（  ）错（  ）
2、综合就是在认识上把事物的各个部分或不同特性、不同方面结合起来形成一个整体的过程。对（  ）错（  ）

3、陈述性记忆往往需要通过多次尝试才能逐渐获得，在利用这类记忆时，往往不需要意识的参与。对（  ）错（  ）

4、课堂中，忽然有人推门而入，所有人都可能会不由自主地转头去看他，这就是无意注意。对（  ）错（  ）

5、概括是在认识上把同类事物的本质特征加以综合并推广到同类其它事物的思维过程。对（  ）错（  ）

6、有意注意由于需要意志的努力，因此往往容易产生疲劳。对（  ）错（  ）

7、经验过的事物不在面前，能把它重新回想起来称再认。对（  ）错（  ）

8、大量的研究表明,在智力的不同方面存在着明显的性别差异。一般来说，男性在语言表达、机械记忆、听觉反应、手工技巧和审美等方面显示着突出的优势。
对（  ）错（  ）

9、初中生听觉感受性在不断提高，主要表现在区别音高的能力明显增长。
对（  ）错（  ）

10、课堂中，忽然有人推门而入，所有人都可能会不由自主地转头去看他，这就是无意注意。对（  ）错（  ）

11、阈限越低表明感受性越差。对（  ）错（  ）

12、脑力激荡种方法是由美国著名创造学家奥斯本提出来的。它利用了集体思考和讨论的方式，使思想观念相互激荡，发生连锁反应。对（  ）错（  ）

13、根据对人的智力毕生发展的研究，人的晶态智力在中年之后有了下降趋势，而人的液体智力在人的一生中却是稳定上升的。对（  ）错（  ）
三、论述题
要求：紧扣题意，理论联系实际，条理清楚，逻辑严密，论述充分。
1.试述智力的个体差异的表现。
四、材料分析题
要求：紧扣题意，理论联系实际，分析材料深刻，条理清楚，逻辑严密，有针对性。
    1.在课堂上，教师让学生“列举砖头的用处”时，学生小方的回答是：“造房子、造仓库、造学校、铺路”；学生小明的回答是：“盖房子、盖花坛、打狗、敲钉”；
     请问小方和小明的回答如何？你更欣赏哪种回答？为什么？请根据思维的原理进行分析。
2. 小刚是小学三年级的学生，上课的时候总是听一会儿，就不自觉地东瞧瞧、西看看，桌面上有什么东西都想玩，一枝铅笔、一块橡皮都能让他玩上半堂课，等到被教师提醒而转过神来听课时，由于没听到前面的而跟不上，所以又去玩手边的东西。考试成绩自然不好，教师和家长都着急。他自己也知道上课应认真听讲，想改掉这个坏毛病，可一上课就不自觉地又神游了。
    根据材料，从注意和学习动机的角度去分析并找出对策。

《教育心理学》试卷 专题二 情意发展概述　　
一、单项选择题（每题1分 共13分）在每小题列出得四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内，错选、多选或未选均无分
1、人们遇到突然发生的水灾、火灾、地震等自然灾害时，刹那间人的身心都处于高度紧张状态之中，这时，人所产生的特殊而紧张的情绪体验，就是（  ）
A.心境  B.激情  C.应激  D.情感
2、同是惧怕，学前儿童可能怕黑暗，怕打针等，而小学生主要是怕做错了事挨批评，怕考试成绩不好等。这主要比较的是情绪的什么特性？ （  ）
A.广泛性  B.稳定性  C.深刻性  D.多样性
3、一个人在行动中具有明确的目的性，认识到行动的社会意义，自觉调节行动的品质。这描述的是意志的什么特性？(   )
A.自觉性  B.果断性  C.自制性  D.坚持性
4、完成作业常需要家长或者老师的督促，当完成的作业与他人不一致时，容易放弃自己原来的想法。这体现了哪一种不良的意志品质？ （  ）
A.意志薄弱  B.受暗示性强  C.被动性  D.不善于反复思考
5、（  ）是企图摆脱、逃避某种情境，其产生的直接原因是已成形的认知序列的紊乱，是大脑活动过程严重紊乱的结果。
A.痛苦   B.愤怒   C.悲哀   D.恐惧
6、情绪ABC理论的创始人是 （  ）
A.威廉 詹姆斯  B.艾利斯  C.韦斯勒  D.罗杰斯
7、小学生的道德情感处于不断变化的发展过程当中，其中（  ）开始以内化的抽象道德观念作为反应的依据。
A.学前儿童  B.小学低年级儿童  C.小学中年级儿童  D.小学高年级儿童
8、所谓“忧者见之则忧，喜者见之则喜”，这描述的是哪一种情绪状态？ （  ）
A.情感  B.心境  C.激情  D.应激
9、个体可借助各种情绪和情感来了解其自身或他人的处境或状态，以求得跟周围环境保持良好的接触，这描述的是情绪情感的哪一种功能？ （  ）
A.适应功能  B.动机功能  C.组织功能  D.交流功能
10、小学生的道德情感的发展具有明显的转折期，一般来说是发生在（  ）
A.学前阶段  B.小学一年级  C.小学三年级  D.小学五年级
11、个体在情绪比较平和的时候，才能做到认知范围广阔，思路清晰。这主要体现的是情绪的什么功能？（  ）
A.适应功能  B.动机功能  C.组织功能  D.信号功能
12、在不同年龄段学生的想象发展过程中，哪个阶段想象的创造性明显增强？ （  ）
A.学前儿童  B.小学阶段  C.初中阶段  D.高中阶段
13、以下关于初中生意志发展特点描述中哪一项是不正确的？（  ）
A.决心大于行动，计划难以持久  B.行动中盲目性和冲动性强
C.内部调节能力低              D.以远景性动机为主导
二、判断题（每题2分 共4分）判断下列每小题的正误。正确的在括号内打“√”；错误的打“×”。
1、情感具有冲动性，往往有明显的外部变化。而情绪则常以内隐的形式存在或以微妙的方式流露，常始终处于意识的调支配之下。对（  ）错（  ）
2、伴随着小学生理智感的发展，在学习过程中，他们从对学习的过程、学习的外部活动感兴趣，发展到对学习的内容、对独立思考的作业更感兴趣。            对（  ）错（  ）
三、材料分析题 要求：紧扣题意，理论联系实际，分析材料深刻，条理清楚，逻辑严密，有针对性。
    李伟是一个初二的学生，画画非常好，曾获得美术比赛一等奖，他是班级的宣传委员。一天中午，他正在出版报，很多同学围观，不少同学赞叹，李伟听后心里美滋滋的 ，脸上始终洋溢着微笑，画得更起劲。这时，小刚过来，对板报提出了一些批评，李伟不高兴了，回头生气地看着小刚，小刚还在说，李伟扔下粉笔，冲着小刚大声地说：“你行，我不干了。”剩下小刚和其他同学尴尬地站在那里。
    依据材料分析，初中生的情绪有什么特点？应如何对初中生的情绪问题进行辅导？
《教育心理学》试卷 专题三 动机培养与激发　　
一、单项选择题（每题1分 共6分）在每小题列出得四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内，错选、多选或未选均无分
1、下列关于学习动机与学习的关系的描述，正确的是（  ）
A．学习动机单向性地影响学习效果                                     B．学生成功学习的体验意向地增强学习动机                              C．两者为典型的相辅相成、相互影响的关系                              D．两者没有必然的联系
2.为了保证竞赛对动机的激发和培养起积极作用，避免产生不良后果，我们要注意正确地引导学生竞赛。下列哪一种做法是不正确的？ （  ）

A．竞赛内容应多样化，除学科知识竞赛外还应开展课余文化知识竞赛
B．在多种竞赛形式中，应以个体竞赛为主，培养学生的个人主义和危机意识
C．进行个体间竞赛时，必须按能力的高、中、低分组，使每个学生都具有同等获胜的机会   
D．竞赛活动要适量，因其本身在一定程度上会增加学生的情绪紧张感，产生一定的心理压力

3.下列哪一项不是动机的功能？(   )

A.激活功能  B.指向功能  C.激活和调整功能  D.交流功能

4.下列哪项举措不利于培养小学生的自我效能感？ （  ）

A.多选择高难度的任务，以培养意志   B.要善于观察和学习
C.正确辨析他人的评价               D.学会控制自己的情绪

5．以下哪一项关于小学生动机发展的描述是不正确的？ （  ）

A．从比较短近的、狭隘的学习动机逐步向比较自觉的、远大的学习动机发展
B．从具体的学习动机逐步向富有原则性的、比较抽象的学习动机发展
C．从不稳定的学习动机逐步向比较稳定的学习动机发展
D．从追求内部动机向追外部动机地发展

6.下列对自我评价形成途径描述不正确的是（  ）

A．根据社会上他人对自己的态度评价自己      
B．通过与社会上和自己地位、条件相类似的人的比较来评价自己
C．通过个人对自己心理活动的分析来评价自己   
D．通过杂志上的小测试的结果来评价自己
二、判断题（每题2分 共4分）判断下列每小题的正误。正确的在括号内打“√”；错误的打“×”。
1、学生为了得到奖金、奖品或避免父母的惩罚而进行学习。支撑这种学习的学习动机是外部学习动机。对（  ）错（  ）
2、根据动机在活动中的地位和所起作用的大小，可把动机分为主导性动机和辅助性动机。对（  ）错（  ）
三、论述题。 要求：紧扣题意，理论联系实际，条理清楚，逻辑严密，论述充分。
1．试述初中生学习动机的激发和培养。
《教育心理学》试卷 专题四 人格与品德塑造　　
一、单项选择题（每题1分 共13分）在每小题列出得四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内，错选、多选或未选均无分
1、下面不属于小学生自我意识发展特点的是（  ）
A. 自我评价由“他律性”向“自律性”发展
B. 从依据具体行为进行评价向应用道德原则进行评价
C. 从根据行为的效果进行评价向把动机与效果结合起来进行评价发展
D. 从正确评价自己的行为向正确评价别人的行为发展
2、下列关于道德和品德的区别的描述不正确的是 （  ）

A．品德依赖于整个社会的存在而存在；道德依赖于个体的存在而存在
B．道德反映整个社会生活的要求，品德只是其中的一个部分
C．道德的发展受社会发展规律制约，品德的形成还要服从个体生理、心理发展的规律
D．道德是伦理学和社会学研究对象，品德是教育学与心理学研究对象。

3、“我是一个敏感的人”描述的哪一种自我的水平？(   )

A.个人的  B.关系的  C.社会的  D.集体的

4、一个人自觉地战胜利己的道德动机、坚持排除内外障碍去完成预定的道德目的、任务，实现一定道德动机的活动。这描述的是（  ）

A.道德认识  B.道德情感  C.道德意志  D.道德行为

5、以下不属于小学生品德发展特点的是 （  ）

A．发展具有年龄特征，表现为从具体形象性向逻辑抽象性发展的趋势
B．道德感从外部的、被动的、未被意识到的道德体验逐渐转化为内部的、主动的、自觉意识的道德体验。
C．开始形成伦理道德，开始独立而自觉地按道德准则来调节行为。
D．道德言行从比较协调到逐步分化，道德行为习惯不巩固，发展水平呈现“马鞍”型。

6、下列哪种方法一般不用来锻炼学生的道德意志？（  ）

A．在榜样教育中激发道德意志的自觉性
B．利用具体生动的形象来引起学生的共鸣
C．在实践中磨砺道德意志
D．培养学生抗诱惑的能力

7、下列不属于中学生内向性行为的是 （  ）

A.畏缩  B.过分依赖  C.逃学  D.自恋

8、哪一种气质类型的人的行为表现是缓慢、沉着、镇静、有自制力、有耐心、刻板、内向。（  ）

A.胆汁质  B.多血质  C.粘液质  D.抑郁质

9、“过分重视规划和细节、完美主义、事必恭亲、高度责任感、吝啬、固执……”，是哪种人格障碍的特征？ （  ）

A.偏执型人格障碍  B.自恋型人格障碍  C.依赖型人格障碍  D.强迫型人格障碍

10、下列关于学习动机中自我效能感的描述，不正确的是 （  ）

A．自我效能感是指人们对自己实现特定领域行为目标所需能力的信心或信念，是人对自己某方面能力的自我评估。
B．一个人对自我效能感的判断，部分地决定其对活动和社会环境的选择。
C．自我效能感的知觉与人的实际能力并不完全相同，在动机作用的过程中起重要作用的不是对自己是否的知觉而是实际能力。
D．自我效能感低的人与环境作用时，总会想到个人不足并将潜在困难看得比实际上更严重。

11、下列关于中学生品德发展特点的描述，哪一项是不正确的？（  ）

A．初中生开始形成伦理道德，开始独立而自觉地按道德准则来调节行为
B．初中生的道德发展具有相当的稳定性
C．能独立而自觉地按照道德准则来调节行为
D．道德行为习惯逐步巩固

12、下列对自我评价形成途径描述不正确的是 （  ）

A．根据社会上他人对自己的态度评价自己
B．通过与社会上和自己地位、条件相类似的人的比较来评价自己
C．通过个人对自己心理活动的分析来评价自己
D．通过杂志上的小测试的结果来评价自己
13、以下不属于初中生品德发展特点的是 （  ）

A．开始形成伦理道德，开始独立而自觉地按道德准则来调节行为
B．道德发展表现出明显的动荡性
C．进入了品德发展的关键期及初步成熟期
D．道德信念在道德动机中占据相当的地位
二、判断题（每题2分 共4分）判断下列每小题的正误。正确的在括号内打“√”；错误的打“×”。
1.道德行为是个人在一定的道德认识的指引下和道德情感的激励下，表现为对他人和社会具有一定道德意义的行动。对（  ）错（  ）
2.代币制是由一系列相互联系的要素组成的一个有机的系统，主要包括代币、目标行为、后援强化物、还有奖惩系统表。对（  ）错（  ）
三、论述题。 要求：紧扣题意，理论联系实际，条理清楚，逻辑严密，论述充分。
1．为了能在各种困难条件下实现道德行为，应如何对学生进行道德意志的锻炼？
2．试述初中生良好自我意识的培养。

四、材料分析题要求：紧扣题意，理论联系实际，分析材料深刻，条理清楚，逻辑严密，有针对性。
    小菲是一个普通的女生，一直以来，在父母和老师心目中是一个让人比较省心的孩子。可是自从她上了高中以后，却变得越来越内向了，很少跟父母和老师谈心，跟同学的交往也不多。因为她在开始审视自己的时候，遇到了不少烦心事：作为一个女孩子，不如别人漂亮；作为一名学生，成绩却很一般；也没有什么特长；家庭条件一般，好像都不如同学们。觉得身边的人都比自己强。自己什么都不行，感觉自己一无是处。
    试分析小菲自我认识中存在的偏差，并探讨如何指导她进行正确、全面的自我认知。
《教育心理学》试卷 专题五 中小学生心理发展的影响因素　　
一、单项选择题（每题1分 共12分）在每小题列出得四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内，错选、多选或未选均无分
1、下列哪项不属于家庭环境的客观因素？（  ）
A.家庭成员是否完整    B.家庭成员的关系                                 C.家庭的经济状况      D.父母对子女的期望
2、岳冬梅等人对神经症病人父母教养方式的研究发现，（  ）的父母教育出来的小孩患神经症的可能性最低。

A.冷漠型  B.民主型  C.严厉型  D.过分保护型

3、下列哪一项不属于良好校风的功能？(   )

A.感染功能  B.维持功能  C.行为导向功能  D.内聚功能

4、认为没有教师监督，学生就不可能自觉学习的教学风格是属于（  ）

A.强硬专断型  B.仁慈专断型  C.放任自流型  D.民主型

5、下列关于小学生亲子关系的描述，哪一项是不正确的？ （  ）

A.对于小学生而言，随着年级的增长，其人际交往的内容也在逐渐丰富，与同伴的交往明显增多
B.在发展同伴关系的同时，与父母仍保持着亲密的关系，父母、家庭仍是他们的“避风港”
C.研究结果表明，小学生的亲子关系的状态呈波浪式发展趋势
D.有研究表明，男生的亲子关系要好于女生

6、容易形成消极、被动、依赖、服从、懦弱、不诚实的人格特征的父母教养方式是（  ）

A.专制型  B.放任型  C.民主型  D.亲和型

7、年龄较小的学生，他们把老师当作绝对权威的代表。但是随着年龄的增长和学生独立性的发展，学生对老师的态度也将发生变化。特别是在（  ）以后，学生不再无条件地服从、信任老师。

A.学前阶段  B.一年级  C.三年级  D.五年级

8、以下哪一项不属于家庭环境中的主观因素？（  ）

A.家庭的自然结构      B.家长养育子女的价值观
C.家长对子女的期望    D.家长的教育方式

9、容易形成活泼、快乐、自立、彬彬有礼、合群、合作等人格特征的父母教养方式是 （  ）

A.专制型  B.放任型  C.民主型  D.冷漠型

10、调查表明，如过度使用，网络、媒体会对小学生产生一些负面影响。以下表述不正确的是 （  ）

A．大量的信息垃圾会影响小学生正确世界观、价值观的形成
B．网上信息量过大，往往会影响有用信息的搜集和运用从而影响小学生思维能力的发展
C．削弱小学生的自我塑造能力
D．消除了小学生同父母和同学交往的障碍

11、下列哪项不属于初中生同伴交往的特点？（  ）

A.选择性  B.现实性  C.亲密性  D.易变性

12、下列关于教师威信的描述不正确的一项是 （  ）

A．威信是教师所具有的一种使学生感到尊敬而信服的精神感召力量
B．教师的威信对于融洽师生关系、加强师生情感联系具有重要的作用
C．教师的威信来源于“教师”身价
D．教师的威信受到外部因素诸如社会风气、学校领导等和内部因素诸如教师自己的人格、学识等的影响
二、判断题（每题2分 共10分）判断下列每小题的正误。正确的在括号内打“√”；错误的打“×”。
1、“戈莱姆效应”是指教师在对学生的未来预测是持积极肯定的态度。        对（  ）错（  ）
2、大众传媒因其影响速度快、覆盖面广、不受时间和空间限制等特点，对儿童心理发展起着潜移默化的作用。对（  ）错（  ）
3、遗传是一种社会现象，通过遗传，祖先的一些生物特征可以传递给后代。对错
4、家长的期望凝聚着对子女的爱，因此，期望越高，就越会激励子女发奋学习，因而能促进心理的健康发展。对（  ）错（  ）
5、家庭经济条件越好，学生心理发展就越好；家庭经济条件不好，学生心理发展就不好。对（  ）错（  ）
三、论述题。 要求：紧扣题意，理论联系实际，条理清楚，逻辑严密，论述充分。
1．试述教师的民主型领导类型的特征。
2．试述如何帮助初中生建立良好的人际关系。
四、材料分析题要求：紧扣题意，理论联系实际，分析材料深刻，条理清楚，逻辑严密，有针对性。
    开学第一天，新任班主任邹老师走进初二（5）班教室，发现黑板上写着“你也下课吧”五个大字。原来，该班已连续换了两任班主任，原因是该班学生无论是学习、班级卫生以及日常行为规范等方面的表现都极差，前两任班主任就因为在班主任积分上被扣分而失去了当班主任的资格。
    问题：如果你是邹老师，你该怎么办？
《教育心理学》试卷 专题六 心理健康与辅导　　
一、单项选择题（每题1分 共10分）在每小题列出得四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内，错选、多选或未选均无分
1、下列哪种方法较少用来干预学生的问题行为。（  ）
A.行为塑造技术  B.精神分析  C.代币制  D.自我管理
2、在我国教育界，关于中小学生的心理健康评估中，有一些公认的标准。下列哪项描述不当？（  ）
A.对自己有信心              B对学校生活有兴趣                           C.对周围环境保持高度警惕    D.具有良好的心理适应能力
3、以下哪项不属于心理健康教育活动课程的集体讨论法中的具体方法？（   ）

A.专题讨论  B.辩论  C.讲演  D.配对讨论

4、通常情况下，在心理上出现“断乳”现象是发生在（   ）

A.幼儿阶段  B.小学低年级  C.小学高年级  D.初中阶段

5、根据台湾学者吴武典的分类，以下哪项不属于外向性行为问题？ （  ）

A.逃学  B.不合作  C.过分依赖  D.撒谎偷窃

6、观察力训练、记忆力训练、思维训练、创造力训练、自信训练等，是属于哪个层次的心理训练？（  ）

A.生理水平的训练  B.心理机能的训练  C.人格健全训练  D.社会群体心理训练

7、在辅导中，注意手部动作中所蕴含的心理信息。辅导者双手抱胸是表示(   )

A.接受、同情  B.接受  C.拒绝、不同情、轻视  D.不耐烦

8、根据学生群体普遍存在的心理问题设计教育方案，以学生班组为单位进行实施，使学生能获得正确的观念，改变不利的心理健康状态。这种形式是（    ）
A.团体发展性教育    B.团体补救性教育
C.个别发展性教育    D.个别补救性教育
9、在辅导中，咨询者主动地对当事人说出一些相同的经验、经历、感受、体验或观点，这是 （   ）
A.自我开放 B.释意 C.同理心 D.摘论
10、以下哪项不属于心理健康教育活动课程的集体讨论法中的具体方法？ （   ）
A.专题讨论  B.辩论  C.讲演  D.配对讨论
二、判断题（每题2分 共2分）判断下列每小题的正误。正确的在括号内打“√”；错误的打“×”。
1．心理咨询是补救性的，它的对象是有比较严重的心理问题的学生，往往需要较长的时间与周密的治疗处理，有时要辅之以药物。对（  ）错（  ）
三、材料分析题 要求：紧扣题意，理论联系实际，分析材料深刻，条理清楚，逻辑严密，有针对性。
     某生，男，16岁，初三学生。该生父亲任职于公安局消防队，该生六岁时丧母，8岁继母进门，有兄弟姐妹共六人，并有祖父同住。大哥服役，二哥和大姐在工作，二姐和小妹正在读书，家境清寒。该生小学毕业后，在某中学就读，因连续发生不当行为，如与不良少年在一起、有逃课、偷窃和欺骗等行为，于是在升三年级时转到另一所学校。父亲对其在教育方式上多采取规劝的方式，当该生犯大错时，会给予严重的体罚，但似乎没有什么效果；而母亲忙于工作，对该生虽也会关心照顾，但该生却经常不予理睬。该生喜爱交友，脾气不好，话不多，但容易激动。该生的大哥也曾是一个严重的行为偏差者，曾因挪用公款而被退学，离开校门后，整日与不良分子鬼混，还因为妹妹交友问题而打伤校内一名同学。来到新学校后，该生有以下表现：开学后第三周某日在教室内因借作业不遂，动手殴打较为弱小的同班同学黄某。第四周的某日在校门口因眼睛多瞄一位路经该地之不良青少年刘某，致刘生误会后双方发生口角，进而殴斗；不久该不良青少年身藏一铁槌，到校园图谋报复，案主用木柄与之对抗，幸经该校生活辅导组长及两位老师及时赶到，才化解一番凶杀。该生平均一星期有一天半时间逃课，老师告诉他这样将影响操行成绩，但他常以各种借口搪塞，甚至不予理睬；在课堂上常有心不在焉的现象，对学科的学习缺乏兴趣；据同学反映，偶尔会有看似不良青少年者来校找他。他与同学的关系也不甚融洽，多次向班上同学勒索金钱，不给，则威胁恐吓，致使某些同学心生恐惧，向家里骗钱、偷窃应付。例如，10月初某日，唆使班上某同学向隔壁班人称“胖子”者借钱不给，于放学后，在回家路上等候，质问：为何不给？并打他的脸,威胁道：“你如果再不拿来，要给你好看”。致使该生恐惧，回家后偷钱，事后被同学发现，报告学校，因情节重大而予记过，并责成家长带回家管教两周。
    1．请分析案主的问题行为的成因。 2．围绕上述成因，请设计相应的辅导策略。

不想再卡

《教育学》试卷 专题一　　
一、单项选择题（每题1分 共13分）在每小题列出得四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内，错选、多选或未选均无分
1、个人本位论教育目的观中，最有代表性的是(   )的教育思想
A.福禄培尔  B.裴斯泰洛齐   C.卢梭   D.泰勒
2、下列哪一项属于班主任工作基本方法 （  ）

A.历史研究法  B.调查研究方法  C.理论研究法  D.人种学研究法

3、社会对教育所要造就的社会个体的质量规格的总的设想或规定是(   )

A.培养目标  B.教育方针  C.教学目标  D.教育目的
4、下列不属于教育目的的功能的是（  ）
A.规范功能  B.诊断功能  C.评价功能  D.导向功能
5、社会本位论的教育目的观中，最具有代表性是谁的教育思想（  ）

A.凯兴斯泰纳  B.孔德  C.涂尔干  D.麦克尼尔

6、东方派出所为进一步提高单位属下冶安员的思想品德和业务素质，分时期分次的把他们送到警察学校培训，东方派出所这一举措属(   )
A.培养目标  B.教育方针  C.教学目标  D.教育目的
7、为了进一步提高我省教师的思想品德和业务素质，省相关行政部门为教师们开办了再进修培训班，这一举措属(   )
A.培养目标  B.教育方针  C.教学目标  D.教育目的

8、下列哪一个是班级的教育者和组织者，对一个班集体得发展起主导作用（  ）

A.教师  B.班主任  C.班长  D.学生会
9、（  ）是解决人发展的社会价值方法问题，保证教育的大方向。

A.德育  B.智育  C.体育  D.美育

10、下面哪一项不属于班主任工作的意义 （  ）

A.有助于实现学校的教育目标   
B.有助于促进学生身心健康成长
C.有利于在学生心目中树立教师的威信   
D.有利于学校工作的组织和管理

11、在全面的发展教育中（  ）的地位和作用最具基础性

A.德、智  B. 德、美  C.智、美D. 德、劳

12、在班主任工作得基本内容中，班级管理与教育的主要内容不包括（  ）

A.组建班集体  
B.指导班级的核心组织开展工作  
C.协调各方面教育影响
D.发挥每位学生的主观能动性，积极参与班集体建设

13、中国少年先锋队建队日为（  ）

A.1948年7月8日     B.1949年10月13日
C.1950年10月13日   D.1952年9月10日
二、判断题（每题2分 共26分）判断下列每小题的正误。正确的在括号内打“√”；错误的打“×”。
1、教育目的就是教育方针。对（  ）错（  ）
2、社会政治经济制度是制约教育目的的最重要的因素。对（  ）错（  ）

3、各级各类学校的教育活动是教育目的的实现途径。对（  ）错（  ）

4、培养目标就是教育目的。对（  ）错（  ）

5、社会政治经济制度是制约教育目的的最重要的因素。对（  ）错（  ）

6、在我国，芙蓉姐姐走红互联网现像，属个人本位论教育观点。对（  ）错（  ）

7、所谓人的全面发展，即是每个社会成员在德、智、体等方面都获得尽可能多的、充分的、自由的和统一的发展。对（  ）错（  ）

8、心理疏导法是班主任运用心理学知识、方法，对学生给予辅导、疏导或进行沟通，解开学生心理“千千结”，使学生保持心理平衡，促进其心理健康发展的方法。 对（  ）错（  ）

9、班主任是班集体的教育者、组织者和指导者。对（  ）错（  ）

10、班主任的职责就是通过组织活动和管理，促进班级成员身心的健康发展。
对（  ）错（  ）

11、认知疏导法是指通过引导使学生改变不正确的认知和信念，树立正确的心理认知，以消除或减弱不良的心理情绪和行为的方法。对（   ）错（   ）

12、教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的一种有效的方法。
对（  ）错（  ）

13、班主任工作的中心环节是做好个别教育工作。对（   ）错（   ）
三、应用设计题（9分）
1.结合实际说明初中阶段全面发展教育的侧重点分别是什么？
《教育学》试卷 专题二　　
一、单项选择题（每题1分 共9分）在每小题列出得四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内，错选、多选或未选均无分
1、国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业是（  ）
A.基础教育  B.初等教育  C.义务教育  D.小学教育
2、学校教育以“全面贯彻适当的教育方针，全面提高教育质量”为指导思想，面向全体学生，以发展人的多方面素质为根本目的的教育活动我们称之为 （  ）

A.应试教育  B.素质教育  C.精英教育 D.通识教育

3、下列哪一种是学校开展教育教学活动的基层组织，又是以青少年学生为主体，以社会化的学习和交往活动为特征的社会组织体系 (   )

A.班集体  B.班级  C.年级  D.学生社团

4、《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》发布于（  ）

A.1998年  B.1999年  C.2002年  D.2003年

5、素质教育的重点是培养学生的（  ）

A.高水平的智力  B.情感态度  C.健康体魄  D.实践能力和创新精神

6、初中阶段的教育属于（  ）

A.基础教育  B.中等教育  C.高等教育  D.职业技术教育

7、学校教育的基本单位是 （  ）

A.教研组  B.班 级  C.教 师  D.学 生


8、下列哪一种文件或法律提出了我国义务教育阶段的教育任务，要求“义务教育必须贯彻国家的教育方针，努力提高教育质量，使儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展，为提高全民族的素质，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义的建设人才奠定基础”。 （   ）

A.1986年《中华人民共和国义务教育法》
B.1993年《中国教育改革和发展纲要》
C.1995年《中华人民共和国教育法》
D.2001年《国务院关于基础教育改革与发展的决定》

9、一个国家或地区各级各类教育机构与组织的体系及其管理规则称为 （   ）

A.教育体制  B.教育制度  C.教育行政  D.教育规划
二、判断题（每题2分 共14分）判断下列每小题的正误。正确的在括号内打“√”；错误的打“×”。
1、初中阶段教育是在小学教育基础上继续实施的中等普通教育，属于中等教育。对（  ）错（  ）
2、我国各级各类教育全面推进素质教育的基本依据是1985年颁布的《中共中央关于教育体制改革的决定》。对（  ）错（  ）

3、我们从学生在学校的表现状态上可以将其分为两大类：优秀生和后进生。
对(  )错(  )

4、我国教育目的明确了社会主义教育的质量标准，培养“社会主义事业得建设者和接班人”。对（  ）错（  ）

5.我国教育目的的根本特点是，坚持“教育为社会主义现代化建设服务，教育为人民服务”。对（  ）错（  ）

6、素质教育的内容主要有四个方面：政治思想素质教育、科学文化素质教育、审美素质教育、身体素质教育。对（  ）错（  ）
7、班级文化是指班级成员通过一系列的教育活动，形成对班级运行、教师与学生产生影响的存在方式的总和。对（  ）错（  ）
三、应用设计题（9分）
1.班主任应怎样组织和培养班集体？
《教育学》试卷 专题三　　
一、单项选择题（每题1分 共9分）在每小题列出得四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内，错选、多选或未选均无分
1、课外、校外活动的主要内容不包括 （  ）
A.科学技术活动B.文化艺术活动C.公益活动D.教学活动
2、一般来说，教师扮演的职业角色不包括 （  ）

A.知识和技能的传递者  B.示范者  C.课堂活动的管理者和推动者  D.服务者

3、“教育有法可依，但无定法可抄”，这说明教师劳动具有 (   )

A.情境性B.创造性C.示范性D.个别性

4、课外、校外活动以活动为中心，既注意通过活动促进学生身心健康发展，也注意促进学生综合能力的运用。这体现了课外、校外活动的哪一特点（  ）

A.灵活性  B.自主性  C.综合性  D.兴趣性

5、我国政府为保障教师具备基本的从业素质而对教师的资格进行审核许可的制度称为 （  ）

A.中国教师岗位制度          B.中国教师资格制度
C.中国教师职称评定制度      D.中国教师聘任制度

6、学校在哪一种活动之外有目的地、有计划地组织学生进行得各种有意义的教育活动称为课外活动（  ）

A.学习活动  B.课堂教学  C.校内活动  D.学校教育

7、教师职业活动的基本特征不包括 （  ）

A.复杂性  B.多样性  C.创造性  D.短期性

8、教师的根本任务是全面实现教育目的和 （  ）

A.关心学生的学习   B.教书育人  C.班主任工作  D.教学
9、下列哪一项不属于小学生课外、校外活动的主要组织形式（  ）

A.群众性活动  B.小组活动  C.社会公益活动  D.个别活动
二、判断题（每题2分 共16分）判断下列每小题的正误。正确的在括号内打“√”；错误的打“×”。
1、教师资格认定标准包括：中国公民身份、思想品德条件、学历条件和教育教学能力。对（  ）错（  ）
2、教师资格分为幼儿园、小学、初级中学、高级中学、中等职业学校、高等学校教师资格等几种类型。对（  ）错（  ）

3、在实施素质教育过程中，课堂教学与课外活动的特点各不相同，性质上也不一样，因此二者是相互矛盾、相互制约的。对（  ）错（  ）

4、只要取得教师资格就称为教师。对（  ）错（  ）

5、教师在课外活动中至少担任三种角色，一是专业指导；二是组织与协调； 三是教育者。对（  ）错（  ）

6、课外活动是学校教育的重要组成部分，课外活动是课堂教学的延续，也是其补充。对（ ）错（ ）

7、校外活动即课外活动。对（  ）错（  ）

8、教师是知识和技能的传递者、促进学生实现社会化的主要担当者、示范者、课堂活动的管理者和推动者。对（  ）错（  ）
三、应用设计题（9分）
1.结合实际说明如何促进小学教师的专业发展。
《教育学》试卷 专题四　　
一、单项选择题[含多选]（每题1分 共11分）在每小题列出得四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内，错选、多选或未选均无分
1、下列哪一种组织是中国共产党领导的先进青年的群众组织，是广大青年在实践中学习中国有特色社会主义和共产主义的学校，是中国共产党的助手和后备军 （  ）
A.少先队  B.共青团  C.共产党  D.民主党
2、建立一个团支部至少需要多少人（  ）

A.2人  B.3人  C.4人  D.5人

3、在师生关系中，教师各个方面对良好的师生关系起到重要的影响，影响教师的因素包含（  ）
A.教育观念领导方法  B.个人学历  C.教育教学机智  D.人格魅力

4、建立良好师生关系是教育活动赖以进行和教育目标得以实现的重要因素，良好师生关系的主要特征有：尊师爱生教学相长、互补互助和 (   )

A.相互独立  B.民主平等  C.相互尊重  D.共同进步

5、21世纪的教育时代教师与学生的角色和地位发生很大的变化，学生有正当的权利和利益，学生拥有（  ）

A.受教育权  B.受尊重权  C.身心健康权  D.人身自由权

6、师生关系在教育过程中，从层次上分，最为基本与核心的关系是（  ）

A.社会关系  B.教育关系 C.心理关系  D.主客体关系

7、一般情况下，中学团组织的最高机构是（  ）

A.学校党支部  B.学校共青团委员会  C.教工团总支部  D.学生团总支部

8、从哪一种层面看，师生关系是一种相互独立，平等对话，互敬互爱的关系 （  ）

A.人 格  B.教 学  C.道 德  D.民 主
9、下列哪一种组织是培养少年儿童成长为社会主义现代化接班人的学校组织，是建设社会主义和共产主义的预备队 （  ）

A.中国共产党  B.共青团  C.少先队  D.民主党

10、“教师中心论”的代表人物是 （  ）

A.赫尔巴特  B.卢 梭  C.杜 威  D.凯洛夫

11、“学生中心论”的代表人物是 （  ）

A.卢梭   B.杜威   C.古德莱德   D.夸美纽斯
二、判断题（每题2分 共20分）判断下列每小题的正误。正确的在括号内打“√”；错误的打“×”。
1、在教学层面上，师生关系是指一种相互独立，平等对话，互敬互爱的关系。对（  ）错（  ）
2、良好师生关系的基本特征是尊师爱生、民主平等、教学相长、互补互助。
对（  ）错（  ）

3、民主的师生关系主要是教师要爱学生、信任学生、对学生有没有严格的要求是无关紧要的。对（  ）错（  ）

4、目前，我国中小学课桌的排方多程“秧田式”这样有利于师生之间的交流。     对（  ）错（  ）

5、按照团章和《发展团员工作细则（试行）》的规定，办理入团手续，少先队入团后在年满14周岁未满15周岁以前仍保留队籍。对（  ）错（  ）

6、只要师生双方共同努力，良好的师生关系就能得以完整的建立。对（  ）错（  ）

7、在小学阶段，学生应该对教师无条件服从、信任教师。对（  ）错（  ）

8、师生之间存在管理和被管理控制和被控制的矛盾，解决师生冲突的关键是教师的素养与技巧。对（  ）错（  ）


9、师生关系是为一定的教育目的服务，是实务教育目的的手段和工具。         对（  ）错（  ）

10、师生关系能够影响教育教学活动中的过程和效果，非影响教师和学生学校生活的质量。对（  ）错（  ）
三、案例分析题（15分）
1.要求：指出案例表明的现象，提出分析的依据，分析案例的内容，解释其原因。
    我有感于自己经常找学生的缺点，批评学生，某一天在课堂上尝试让学生也给我自己找找缺点。学生愕然了，“没听错吧，给老师找缺点? !” “老师会不会批评我的?”……在我一再保证“尽管提，老师不生气，不骂人，真的!”之后，学生真的很不客气地开始说了。 “老师我发现你上课经常说广州话，普通话我们都懂，你就不用说广州话了。”听了这个缺点，我脸上一红，不就是吗?平时要求学生讲普通话，可自己就是没起到榜样的作用。我马上向学生表示决心改正这个缺点。“老师，我还发现你上课经常数1、2、3，快坐好。你不是说过以后不说的吗?”学生说的对，我是说过以后不再数“1、2、3”的，看来这个缺点还是要改。“老师我发现你说话声音太大了，对咽喉有很大伤害的。”多真诚的话语，我非常感谢这些学生对我提出的宝贵意见。 针对此案例，结合师生关系的有关教育原理，指出这位老师的做法有什么教育意义，并分析教师在处理师生关系时需要哪些基本技能或技巧。
《教育学》试卷 专题五　　
一、单项选择题[含多选]（每题1分 共3分）在每小题列出得四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内，错选、多选或未选均无分
1、教师有目的地培养学生品德的活动是 （  ）
A.德 育   B.智 育   C.体 育   D.美 育
2、在我国，课程具体表现为（  ）
A.课程引论 B.课程计划  C.课程标准  D.课程资源
3、简言之，德育就是教师有目的地培养学生哪一种品质的活动 （  ）

A.人 格   B.品 格   C.情 操   D.修 养
二、判断题（每题2分 共8分）判断下列每小题的正误。正确的在括号内打“√”；错误的打“×”。
1、共青团的组织原则是民主集中制。对（  ）错（  ）
2.团日活动中，“三会一课”是指每年一次团小组会、团支委会、团员大会和讲一次团课。对（  ）错（  ）

3、在道德教育中，坚持理论和实践相结合原则要使德育目标符合新时期的方针政策和总任务，要把德育的理想性和现实性结合起来。对（  ）错（  ）

4、我国小学德育实施途径主要有：政治课与其他学科教学、课外活动与校外活动、劳动等。对（  ）错（  ）
三、应用设计题（9分）
1.根据自己的实际经验，谈谈中学共青团活动有哪些基本原则？
《教育学》试卷 专题六　　
一、单项选择题（每题1分 共14分）在每小题列出得四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内，错选、多选或未选均无分
1、教师对学生进行德育时，要热爱学生，既要向学生提出合理的、严格的德育要求，又要尊重、信任他们品德发展的内在要求与可能。这体现了德育的（  ）
A.理论与实践相结合原则   B.导向性原则                                 C.疏导原则               D.严格要求与尊重学生相结合原则
2、“喊破嗓子，不如做出样子”，这句话所体现的德育方法是 （  ）

A.说服法   B.角色扮演法   C.榜样示范法   D.实际锻炼法

3、下列哪一项不属于我国中学的德育内容(   )

A.政治教育   B.道德教育   C.心理健康教育   D.审美教育

4、学校德育主要实施途径是学科教学、课外活动与校外活动、劳动、班主任工作和 （  ）

A.家校共建  B.社区建设  C.学校共青团、少先队活动  D.综合实践活动

5、德育资源依据不同的标准有不同的分类，依据资源在德育中的作用的不同可划分为 （  ）

A.历史性德育资源；现实性德育资源   B.素材性德育资源；条件性德育资源
C.国家德育资源；地方德育资源       D.国外德育资源；国内德育资源

6、德育在人的全面发展教育中起着何种作用 （  ）

A.导向和动力   B.关键  C.基础  D.物质基础

7、教师对学生进行德育时，要从学生的思想认识和品德发展的实际出发，根据他们的年龄特征和个体差异进行不同的教育，使每个学生的品德都能得到最好的发展，这一德育原则被称为 （  ）

A.教学相长原则  B.因材施教原则  C.理论联系实际原则  D.在集体中教育原则

8、“桃李不言，下自成蹊”这句话体现的德育方法是 （  ）

A.说服法  B.锻炼法  C.陶冶法  D.榜样示范法

9、教师对学生进行德育时，要循循善诱、以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上，这是德育的 （  ）

A.导向性原则   
B.疏导性原则  
C.严格要求与尊重学生相结合原则   
D.教育影响一致性和连贯性原则

10、学科教学中的德育特点具有综合性、渗透性和（  ）

A.思想性    B.导向性  C.价值性   D.合理性

11、以他人的高尚思想、模范行为、先进事迹来教育、影响学生，提高学生思想品德水平的方法被称为（  ）

A.榜样示范法   B.说服法  C.实际锻炼法  D.情境体验法

12、下列不属于我国小学德育的主要途径的是 （  ）

A.政治课与其他学科教学   B.学校共青团、少先队活动
C.班主任工作             D.体育竞赛

13、德育目标是德育工作的（  ）

A.基础   B.途径   C.重要环节   D.出发点

14、教师对学生进行德育时，要注意依靠学生集体、通过集体进行教育，充分发挥学生集体在教育中的巨大作用，这一德育原则被称为 （  ）

A.理论联系实际原则    B.因材施教原则
C.导向性原则          D.在集体中教育原则
二、判断题（每题2分 共16分）判断下列每小题的正误。正确的在括号内打“√”；错误的打“×”。
1、教师对学生进行德育时，必须遵循的基本要求为德育原则。对（  ）错（  ）
2、我国德育方法的特点可以概括为：方向性和目的性；整体性和有序性；辩证性和灵活性。对（  ）错（  ）

3、我国中学应侧重的德育内容可以概括为：政治教育、思想教育、道德教育和心理健康教育。对（  ）错（  ）

4、在社会因素对学生影响越来越大的今天，德育应强调灌输。对（  ）错（  ）

5、在道德教育中，坚持理论和实践相结合原则要使德育目标符合新时期得方针政策和总任务，要把德育得理想性和现实性结合起来。对（  ）错（  ）

6、小学德育内容应侧重：热爱祖国的教育、热爱中国共产党教育、热爱人民教育和心理健康教育。对（  ）错（  ）

7、在道德教育中，实施因材施教原则要深入了解学生得个性特点和内心世界，根据学生个人特点有的放矢地进行教育，根据学生的年龄特征有计划地进行教育。对（  ）错（  ）

8、通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法是说服法。
对（  ）错（  ）
三、应用设计题（9分）
1.结合实际分析德育资源开发与利用的基本原则。
2．结合实际，谈谈小学阶段教师可以通过哪些途径实施道德教育。
四、案例分析题（15分）
1.要求：指出案例表明的现象，提出分析的依据，分析案例的内容，解释其原因。
     某初中三年级一女生把一男同学向其表达“爱慕之意”的情书交给了班主任，班主任认为，要严肃处理，“杀一儆百”，于是在班会上把这封“情书”公之于众。结果导致了该男生的休学。
     请运用所学的德育原则分析该案例。
2. 要求：指出案例表明的现象，提出分析的依据，分析案例的内容，解释其原因。
    “老师，还记得小飞吗 ？我至今不明白他在什么地方得罪了你？难道只因为他家杀了猪，没有送您一些肉吗？那次，小飞感冒了，吃了药之后上课犯困，你就借题发挥，在寒风凛冽的冬日，让小飞去外面罚站；而自己却若无其事关上门，在温暖的教室里继续面色平静地讲课。你知道你的做法让我们多伤心吗？后来，小飞重感冒住院一个星期，你却没有一点愧疚之意，竟然说，这样不守纪律的学生就该给他点教训。小飞的父亲来校了，给你带来了几支人参，你终于笑逐颜开，不再难为小飞了。可是老师，你知道那人参是怎么来的吗？那是小飞的父亲在工地上干了两个月之后，用赚来的工钱给小飞卧病在床的母亲买来补身体的。评三好学生了，评上的人能保送上重点高中。你频繁地家访，在经过吃吃喝喝的比较之后，决定推荐小勇。尽管他是班里后几名的学生，并且常违反校规校纪，是纪检专栏上的“常驻代表”。老师，请你不要再滥用你的权利了！还我们一方净土吧！”
    请运用教师职业道德的有关知识分析此案例中的现象。作为教师，对于学生“犯困”和班级评“三好”这样的事，你认为应怎样对待？为什么？
3.要求：指出案例表明的现象，提出分析的依据，分析案例的内容，解释其原因。
    有个班上，有一伙“小捣蛋”爱玩篮球。为了玩球和看球赛，常常影响学习，有时还迟到、旷课，甚至几次抢别班的球玩，引起纠纷，告到班主任那里。如何解决这个令人头痛的问题呢？班主任从中看到了一种可以引导们积极性。他组织这些“小捣蛋”成立了一个球队，选了队长，订了几条队规：一服从命令听指挥；二坚持练习守纪律；三不抢外班的球；四不做有损球队名誉的事。此后，每天开展练球，在活动中嘛出了纪律和自我控制能力。 请运用所学的德育原则对此案例加以分析。
4.要求：指出案例表明的现象，提出分析的依据，分析案例的内容，解释其原因。
    班主任李老师是一位青年教师，工作热情非常高，他对学生的要求十分严格。他经常要求学生不要讲脏话；不要乱扔废纸……而这位教师讲课情急时，常常“笨猪”、”死脑子”不绝于耳。吸烟后，随手将烟蒂抛在课桌下面……教育后的班级会怎样呢？虽然李老师没少磨嘴皮子，没少用各种惩罚手段。但是班上说脏话、粗话连篇，纸屑杂物随处可见。李老师百思不得其解。 问题：请运用班主任工作的相关知识分析李老师教育的班级为什么会产生这样的后果？做为一名班主任应怎样教育学生才能有良好的效果?

不想再卡

《教育教学技能》试卷 专题一 班主任工作　　
一、单项选择题（每题1分 共7分）在每小题列出得四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内，错选、多选或未选均无分
1、班主任全面了解学生个体和班级整体情况，把握班级特点，找出解决班级问题的方法，称之为（  ）。
A.规范制约法B.了解法C.调查研究法D.行为训练法
2、班主任是中小学生健康成长的（  ）。

A.引领者   B.组织者   C.领导者   D.实施者

3、从工作的角度看，班主任工作总结是对工作计划执行情况的检查，也是对工作质量的全面评估，更是为了（  ）。

A.向领导表明顺利完成工作   B.为学校检查工作做准备
C.记录自己的劳动过程   D.今后工作的调整与改进

4、班主任是学校素质教育的具体（  ）

A.引领者   B.组织者   C.领导者   D.实施者

5、下列不属于培养学生社会基本能力的是（  ）

A动手能力  B自主能力  C 思考能力  D 自我保护能力

6、在班主任的指导和带领下，班级成员围绕具体问题而组织的集体性教育活动，称之为（  ）。

A．集体活动   B．主题活动   C．周会D．主题班会

7、曾被周恩来评价为国宝级教育者是（  ）

A.赵俪生  B.张伯苓 C.霍懋征 D.柳亚子

二、判断题（每题2分 共10分）判断下列每小题的正误。正确的在括号内打“√”；错误的打“×”。
1、班主任是学生成长的引导者。对（  ）错（  ）
2、班规应该由班主任制定并由班主任监督实施。对（  ）错（  ）

3、对班集体和学生个体进行思想品德教育，不属班主任工作的首要内容。
对(   )错(   )

4、班主任是培训学生各种良好行为习惯的示范者和组织者，还是学生行为的管理者和监督者。对 (   ) 错(   )

5、调查研究，是班主任全面了解学生个体和班级整体情况、把握班级特点、找出解决班级问题的方法。对(   )错(   )
三、问答题。
1.班主任担任着哪些角色？
2.班主任工作有哪些主要内容？


3.班集体具有哪些基本特征？
4.班主任工作具有什么意义？

《教育教学技能》试卷 专题二 课外校外活动　　
一、单项选择题（每题1分 共3分）在每小题列出得四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内，错选、多选或未选均无分
1、课外活动的教师担任三种角色，一是专业指导；二是组织与协调；三是（  ）
A.教育者  B.领导者  C.组织者  D.实施者
2、根据学生的不同兴趣、爱好和要求以及学校的具体条件就某一课题把学生组成不同的小组，进行有目的、有计划的活动，这种形式称之为（  ）。

A.兴趣活动   B.集体活动   C.小组活动   D.教育活动

3、课外校外活动至少具有四方面的特点：灵活性、兴趣性、综合性和（  ）。

A.合作性   B.影响性   C.组织性   D.自主性
二、判断题（每题2分 共6分）判断下列每小题的正误。正确的在括号内打“√”；错误的打“×”。
1．课外活动是课堂教学的廷续、补充，课外活动是学校教育
的重要组成部分。对(  )错(  )
2．课外、校外活动，不受教学计划、教学大纲约束。对（  ）错（  ）
3．课外、校外活动与课堂教学在性质上是相同的。对（ ）错（ ）
三、问答题。
1．什么是课外活动？
2．课外活动具有哪些基本要求与特点？

3．课外校外活动具有哪些教育功能？
《教育教学技能》试卷 专题三 少先队、共青团工作　　
一、单项选择题（每题1分 共3分）在每小题列出得四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内，错选、多选或未选均无分
1、根据《少先队辅导员工作纲要（试行）》有关规定，少先队辅导员和少先队工作者活动的开展主要受（  ）直接领导。
A.共产党   B.共青团   C.学校   D.少先队
2、少先队辅导员可分大队辅导员、中队辅导员和（  ）。

A.校内辅导员   B.小队辅导员   C.关工委辅导员   D.校外志愿辅导员

3、中学共青团工作的基本原则的确定是根据团的性质、任务和（  ）。

A.党的要求   B.学生情况   C.中学实际状况   D.教学任务
二、判断题（每题2分 共6分）判断下列每小题的正误。正确的在括号内打“√”；错误的打“×”。
1.少先队是中国少年儿童的群众组织。对（  ）错（  ）
2.共青团是中国青年的先进群众组织。对（  ）错（  ）

3.共青团组织活动的目的就是为了活跃共青团的气氛，调动团员的情绪。
对（  ）错（  ）

三、问答题。
1．共青团活动的基本原则是什么？
2．少先队辅导员有哪些的职责？
3．简述中学共青团的组织机构？
4．共青团活动主要有哪些形式分类？
《教育教学技能》试卷 专题四 教学设计技能　　
一、单项选择题（每题1分 共12分）在每小题列出得四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内，错选、多选或未选均无分
1、“教学活动预期达到的结果或标准，即预期学生身心诸方面发生的变化”是指（  ）。
A.教学目的   B.教学目标   C.教学任务   D.教学技术
2、一份合乎规范的教案，其构成要素不包括（  ）。

A.教学目的   B.教学方针   C.概 括   D.教学后记

3、教学目标的概念具有丰富的内涵，但不包括具有(   )。

A.预期性   B.生本性   C.抽象性   D.具体性

4、学习结果分类理论的提出者是（  ）。

A.奥苏贝尔   B.布卢姆   C.皮亚杰   D.加 涅

5、可使师生在教学活动中，把注意集中到与目标有关的事情上，尽量排除无关刺激的干扰，保证教学目标的顺利实现。这指教学目标哪项功能的发挥（  ）。

A.导向功能   B.测度功能   C.激励功能   D.交流功能

6、下列不属于教案的基本形式的是（  ）。

A.记叙式教案   B.议论式教案   C.表格式教案   D.卡片式教案

7、从外延来说，教学目标则是由一系列具有层级关系的目标组成的目标群，但不包括（  ）。

A.远程目标   B.中程目标   C.短程目标  D.日程目标

8、“在指认和书写中，学生能迅速无误地读出和写出10个生字。”，按照教学目标编写的ABCD模式中，学生是指 （  ）。

A.条 件    B.对 象   C.标 准   D.行 为
9、一份合乎规范的教案，其结构主要由四个部分组成，即概括，教学进程，板书、板画设计或教学媒体的运用，（  ）。

A． 教学目标 B．教学重点 C．教学方法D．教学后记

10、“将知识分解，找出各部分之间的联系”，在布卢姆关于认知学习领域目标分类中，属于（  ）。

A.知 识  B.领 会  C.应 用  D.分 析

11、将教学目标分成认知，情感，和动作技能三个领域的教育家是（  ）。

A.布卢姆  B.皮亚杰  C.加 涅  D.辛普森

12、教师备课时，通常采用的最基本最强用的教案形式是（  ）。

A.记叙式教案  B.议论式教案  C.表格式教案  D.卡片式教案
二、判断题（每题2分 共18分）判断下列每小题的正误。正确的在括号内打“√”；错误的打“×”。
1、教育目的，是指教学活动预期达到的结果或标准，即预期学生身心诸方面发生的变化。对（  ）错（  ）
2、教案对于粗出茅庐的教师意义重大，对于有经验的教师而言，可有可无。对错

3、教学目标即教育目的。对（  ）错（  ）

4、加涅根据学习结果的不同特点，概括出五种学习结果，即言语信息、智力技能、学习策略、情感和动作技能。对（  ）错（  ）

5、教学目标不仅描述的是学生在教学活动中身心诸方面的变化，也是描述教师的教学行为。对（  ）错（  ）
6、无论教学手段如何先进，教学媒体仍然是辅助教学的工具。对（  ）错（  ）
7、不少学者将教学目的称为“方向目标”，而将教学目标称为“达到目标”。
对（  ）错（  ）

8、布卢姆将情感领域的教学目标分为：知识、理解、应用、分析、综合和评价。      对（  ）错（  ）

9、教案，是教师根据教学大纲、教学内容和教学对象为达成预定的教学目标而设计的在课堂教学组织、指导学生进行有效学习活动的方案。对（  ）错（  ）

三、应用设计题。
1．请阐述布卢姆的认知领域目标。（11分）
2．从你教过的科目中，自选一课时内容设计一个教案。（16分） 要求：教案的设计必须包括教学目标、教学重难点、教学方法和简要的教学过程。
3．请阐明教学目标中“内外结合法”的陈述模式，并结合某一具体教学内容，试用“内外结合法”编写一个教学目标。

《教育教学技能》试卷 专题五 课堂教学技能　　
一、单项选择题（每题1分 共27分）在每小题列出得四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内，错选、多选或未选均无分
1、课堂教学中的“开场白”是指（  ）。
A.讲 授  B.导 入  C.提 问  D.小 结
2、下列不属于导入类型的是（  ）。

A.情景导入  B.温故导入  C.问题导入  D.知新导入

3、教师通过演示生动有趣的实验，引导学生认真观察、积极思考实验中的各种现象，使学生进入学习情境的一种导入方法称为(   )。

A.实验导入  B.情景导入  C.问题导入  D.知新导入

4、学生新知识的学习是以原有知识或经验为起点的，为了让学生易于理解新知识，要求导入要具有（  ）。

A.迁移性  B.趣味性  C.启发性  D.目的性
  
5、教师用生动形象的语言，对教学内容进行系统地叙述或描述，从而让学生理解和掌握知识的讲授方式是（  ）。

A.讲解  B.讲述  C.讲读  D.讲演

6、最简单的的提问是（  ）。

A.知识性提问  B.理解性提问  C.应用性提问  D.分析性提问

7、教师在进行新知识教学之前，为了引发学生学习动机所采用的一种教学方式是指 （  ）。

A.导 入  B.提 问  C.讲 授  D.小 结

8、教师通过帮助学生复习与即将学习的新知识有关的旧知识，从中找到新旧知识的联结点，合乎逻辑地引出新知识的一种导入方法被称为（  ）。

A.情景导入  B.温故导入  C.问题导入  D.知新导入

9、研究表明，主动学习才能激发学生的学习兴趣，产生好的教学效果。因此，为了充分调动学生学习的积极性和主动性，教师的导入要具有（  ）。

A.趣味性  B.迁移性  C.目的性  D.启发性

10、下列哪一项不属于讲授的基本形式（  ）。

A.讲 述  B.讲 解  C.讲 读  D.说 课

11、检查学生把所学概念、规则和原理等知识应用于新的问题情境中解决问题的能力水平提问方式是（  ）。

A.分析性提问  B.应用性提问  C.综合性提问  D.评价性提问

12、与传统的“黑板＋粉笔”的板书相比，有着无可比拟的优势，能使课堂教学（板书）图文并茂，动静结合，形象直观，生动活泼的板书类型是（  ）。

A.阐述式  B.电子式  C.词语式  D.线索式

13、可以使教学达到“课未始，兴已浓”的状态的是 （  ）。

A.提 问  B.讲 授  C.导 入  D.小 结

14、现代教学中，坚持启发式教学，反对注入式教学，因此，导入也要具有（  ）。

A.目的性  B.启发性  C.趣味性  D.迁移性

15、把讲解和阅读材料内容有机结合起来的一种讲授方式是（  ）。

A.讲 述  B.讲 读  C.讲 解  D.讲 演

16、用来检查学生对已学的知识及技能的理解和掌握情况的提问方式是（  ）。

A.理解性提问  B.知识性提问  C.分析性提问  D.应用性提问

17、紧扣课文、突出教学的重点，激发学生思考，能够引起学生联想的板书类型是（  ）。

A.表格式  B.词语式  C.阐述式  D.电子式


18、在教学中，创设带有悬念性的问题，给学生造成一种神秘感，从而激起学生的好奇心和求知欲的一种导入方法称为（  ）。

A.问题导入  B.观念冲突导入  C.悬念导入  D.情景导入

19、最高水平的提问是（  ）。

A.应用性提问  B.综合性提问  C.评价性提问  D.分析性提问

20、下列哪一项不属于结课的方法？（  ）

A.归纳总结式  B.练习式  C.悬念式  D.分析式

21、教师提出富有挑战性的问题使学生顿生疑虑，引起学生的回忆、联想、思考，从而产生学习和探究欲望的一种导入方法称为 （  ）。

A.情景导入  B.问题导入  C.观念冲突导入  D.悬念导入

22、层次分明、内容系统，便于学生提纲挈领地掌握知识的板书类型是 （  ）。

A.词语式  B.表格式  C.提纲式  D.线索式

23、中小学最常见的结课方式是（  ）。

A.归纳总结式  B.练习式  C.首尾呼应式  D.比较式

24、下列哪一项不属于课堂管理的内容（  ）。

A.教师的教的管理  B.学生的学的管理  C.课堂时间的管理  D.课堂行为的管理

25、能够使学生从已知领域自然地进入未知的领域，从而使学生回顾旧知识，获取新知识的导入方法是 （  ）。

A.问题导入  B.知新导入  C.情景导入  D.温故导入

26、讲授的最高形式是（  ）。

A.讲 读  B.讲 解  C.讲 演  D.讲 述

27、以文中提供的线索为主要内容，以必要的线条或箭头联系重点词语为形式，显示出事情的来龙去脉的板书是（  ）。

A.线索式  B.电子式  C.阐述式  D.表格式
二、判断题（每题2分 共36分）判断下列每小题的正误。正确的在括号内打“√”；错误的打“×”。
1、情景导入由已知导向未知，过渡流畅自然，适用于导入前后连贯性和逻辑性较强的知识内容。对（  ）错（  ）
2、讲授法是最古老的教学方法。对（  ）错（  ）

3、提问过程就是教师教的过程。对（  ）错（  ）

4、讲授越多越好。对（  ）错（  ）

5、提问是课堂教学中最为常见的教学方式。对（  ）错（  ）

6、板书有助于突出教学重点与难点。对（  ）错（  ）

7、讲授能够很好地照顾学生的个别差异，有利于学生的个性发展。对（  ）错（  ）

8、提问是进行课堂教学管理的常用手段之一。对（  ）错（  ）

9、课堂小结可有可无，授课教师可根据具体情况来决定是否进行课堂小结。
对（  ）错（  ）

10、课堂发生突发事件时，教师要严厉批评斥责学生，树立自己的威信。
对（  ）错（  ）

11、讲授效率高、成本低，能够较好地发挥教师的主导作用。对（  ）错（  ）

12、课堂提问随着学生回答问题的结束而结束。对（  ）错（  ）

13、在课堂教学中，板书的样式是固定不变的。对（  ）错（  ）

14、课堂小结能够帮助学生梳理知识。对（  ）错（  ）

15、讲述不是讲事，而是讲理，侧重于发展逻辑思维能力。对（  ）错（  ）

16、课堂提问应以教师为中心。对（  ）错（  ）

17、在课堂教学中，可以先写（板书）后讲（口头语言）。对（  ）错（  ）

18、板书的内容越多越好。对（  ）错（  ）

三、应用设计题。
1.请结合你所教的科目简单设计一个导入，并阐述此导入的价值所在。（15分）
2.请结合教学实际，设计三种课堂提问，并说明其类型。（15分）
3.请结合实际举例谈一谈讲述与讲解的不同。（10分）
4.请结合你所教的科目简单设计一个板书，并分析板书的类型。

《教育教学技能》试卷 专题六 教学评价技能　　
一、单项选择题（每题1分 共9分）在每小题列出得四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内，错选、多选或未选均无分
1、对课堂教学过程和课堂教学效果的评价，以诊断性评价、形成性评价和发展性评价为主要评价方式。这称（  ）
A.教学评价  B.课堂教学评价  C.学生学业评价  D.学生评价
2、在教学设计（即备课）过程中的反思。称之为（  ）

A.教学前反思  B.教学中反思  C.教学后反思  D.备课反思

3、课堂教学评价重点是 (   )

A.课堂教学质量观  B.走向多元  C.以学论教  D.教师自评

4、教师收集与学生学习成绩有关的信息并判断学生学习成绩质量的过程和行为叫做 （  ）

A.教学评价  B.课堂教学评价  C.学生学业评价  D.学生评价

5、教师备课时一般要做好三项工作，下列不属于这三项工作中的是（  ）

A.备教材  B.备教法  C.备意外  D.备学生

6、课堂教学评价最常用最基本的方法是（  ）

A.调查法  B.观察法  C.录像评价法  D.问卷调查法

7、“不管黑猫、白猫，抓住老鼠就是好猫。”这句话比较形象地表达了课堂教学评价中哪一原则的要求。（  ）

A.导向性原则  B.有效性原则  C.差异性原则  D.强化性原则

8、真实性评价和表现性评价的主要方式是（  ）

A.定性评价  B.定量评价  C.成长记录袋评价  D.发展性评价

9、下列哪项对教学反思的意义描述不合理的是（  ）。

A.“教学反思”承载着促进教师专业发展的功能。
B.“教学反思”有助于教师的自我评价和自我改进。
C.“教学反思”有助于教师成为智者，避免被学生愚弄。
D.“教学反思”有助于促进教师团队建设。


二、判断题（每题2分 共12分）判断下列每小题的正误。正确的在括号内打“√”；错误的打“×”。
1、课堂教学质量观是课堂教学评价的关键指标。对（  ）错（  ）
2、教学反思属于一种“独思”，因此我们也可以理解为教学反思“就是冥思苦想”“就是自己独自的思考”。对（  ）错（  ）

3、学生学业评价是以诊断性评价、形成性评价和发展性评价为主要评价方式。
对（  ）错（  ）

4.教学反思实质是一种自我评价。对（  ）错（  ）

5、与课堂教学评价的过程性评价特征相比，学生学业评价是一种阶段性评价，是总结性评价和终结性评价。对（  ）错（  ）
6、标准化测验多采用纸笔测试方式，是一种使用率最高、最方便快捷、毫无缺点的学生学业评价方式。对（  ）错（  ）
三、应用设计题
1.你觉得教师如何才能做到有效的教学反思呢？(15分)
2.请根据自己的经验，谈谈教学前反思、教学中反思和教学后反思各需要反思些什么。(11分)

不想再卡

以下是答案。

不想再卡

自 测 专 题 答 案
《教育法规基础》 专题一 教育法规基本理论

单项选择题
1、B  2、B  3、D  4、B  5、D  6、C  7、D
判断题   
1、×  2、√  3、×  4、√  5、√  6、×
三、论述题
本题的成绩统计不纳入总分!请自行对照参考答案:（答题思路）（1）教育法律责任是教育法律关系主体因实施了违反教育法的行为而需承担的否定性的法律后果。（2）教育法律责任的特点表现在：①责任主体的特定性；②责任依据的特定性；③责任类别的综合性。（3）教育法律责任根据违法行为的性质的不同，分为行政法律责任、民事法律责任和刑事法律责任。考生可联系实际案例或相关法律规定展开论
四、材料分析题
本题的成绩统计不纳入总分!请自行对照参考答案:（答题思路）           
（1）有违法行为。                                                   
（2）违反了《义务教育法》第11条和《未成年人保护法》第13条、第38条等规定。《义务教育法》第11条规定：“凡年满六周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育；条件不具备的地区的儿童，可以推迟到七周岁。适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或者休学的，其父母或者其他监护人应当提出申请，由当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门批准。”《未成年人保护法》第13条规定：“父母或者其他监护人应当尊重未成年人受教育的权利，必须使适龄未成年人依法入学接受并完成义务教育，不得使接受义务教育的未成年人辍学。”《未成年人保护法》第38条规定：“任何组织或者个人不得招用未满十六周岁的未成年人，国家另有规定的除外。”      
（3）李某及个体户。                                             
（4）根据《义务教育法》相关规定，除因疾病或者特殊情况，经当地人民政府批准的以外，适龄儿童、少年不入学接受义务教育的，由当地人民政府教育行政部门给予对其父母或者其他法定监护人批评教育，并责令限期改正。对非法招用应当接受教育的适龄儿童，少年的，依照有关法律、行政法规的规定予以处罚。《未成年人保护法》第68条规定：“非法招用未满十六周岁的未成年人，或者招用已满十六周岁的未成年人从事过重、有毒、有害等危害未成年人身心健康的劳动或者危险作业的，由劳动保障部门责令改正，处以罚款；情节严重的，由工商行政管理部门吊销营业执照。”述


《教育法规基础》 专题二 《中华人民共和国教育法》解读
一、选择题：
1、C  2、ABC  3、B  4、C  5、B  6、C  7、D  8、B  9、C  10、B  11、D
12、B  13、B

二、判断题：
1、×  2、×  3、√  4、√  5、√

三、论述题 ：
本题的成绩统计不纳入总分!请自行对照参考答案:（答题思路）《中华人民共和国教育法》第四十二条对受教育者的基本权利规定如下:（1）参加教育教学计划安排的各种活动，使用教育教学设施、设备、图书资料；（2）按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金；（3）在学业成绩和品行上获得公正评价，完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书；（4）对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉，对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益，提出申诉或者依法提起诉讼；（5）法律、法规规定的其他权利。考生再根据以上法律条文，结合实际对受教育者权利受侵害的情况展开论述。
四、材料分析题
本题的成绩统计不纳入总分!请自行对照参考答案:（答题思路）1.《教育法》第四十二条规定了受教育者的基本权利，包括“（1）参加教育教学计划安排的各种活动，使用教育教学设施、设备、图书资料；（2）按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金；（3）在学业成绩和品行上获得公正评价，完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书；（4）对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉，对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益，提出申诉或者依法提起诉讼；（5）法律、法规规定的其他权利。”                         2.学校的行为侵犯了严某的受教育权。严某违反了考试纪律，应当受到相应的纪律处分。但学校的处分应当适当，而不应剥夺正在接受义务教育的严某的受教育权。                                                                 3.《教育法》第四十二条规定:“受教育者享有下列权利……(四)对学校给予的处分不服向有关部门提起申诉，对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益，提出申诉或者依法提起诉讼。”由此，严某向学校提出申诉是合法的。考生再根据以上答题思路，适当展开论述。

《教育法规基础》 专题三 《中华人民共和国义务教育法》解读　

一   单项选择题
1、C  2、B  3、B  4、C  5、C  6、B  7、B  8、D  9、B  10、B  11、B
二、判断题
1、√  2、√  3、√  4、×  5、×  6、×  7、×  
三、论述题要
本题的成绩统计不纳入总分!请自行对照参考答案:（答题思路）《义务教育法》第二十二条第一款规定：“县级以上人民政府及其教育行政部门应当促进学校均衡发展，缩小学校之间办学条件的差距，不得将学校分为重点学校和非重点学校。学校不得分设重点班和非重点班。”因此，县级以上人民政府及其教育行政部门促进学校均衡发展，包括以下几个方面：（1）缩小学校之间办学条件的差距。（2）不得将学校分为重点学校和非重点学校。学校不得分设重点班和非重点班。（3）均衡配置本行政区域内学校师资力量，组织校长、教师的培训和流动，加强对薄弱学校的建设。考生再根据以上法律条文，结合实际展开论述。

《教育法规基础》 专题四 《中华人民共和国教师法》解读
一、单项选择题
1、B  2、B  3、C  4、B  5、B  6、B  7、B  8、C  9、C  10、D  
二、判断题
1、×  2、×  3、×  4、×  5√  6、×  7、×  8、√  9、×
三、论述题

本题的成绩统计不纳入总分!请自行对照参考答案:（答题思路）《中华人民共和国教师法》第三十七条对解聘教师的法定事由规定如下:（1）故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的；（2）体罚学生，经教育不改的；（3）品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。考生再根据以上法律条文，结合实际展开论述。
《教育法规基础》试卷 专题五 《中华人民共和国未成年人保护法》解读
一、单项选择题
1、A  2、C  3、D  4、C  5、D  6、C  7、B  8、A  9、C  10、C
二、判断题
1√
三、材料分析题
1、本题的成绩统计不纳入总分!请自行对照参考答案:（答题思路）（1）根据《义务教育法》第二十九条、《未成年人保护法》第二十一条等关于禁止体罚学生的规定的相关法律条文，判断教师王某行为的违法性质。（2）根据《教师法》第三十七条规定，分析教师王某可能承担什么样的法律责任。（3）根据《未成年人保护法》第二十四条规定，分析学校对学生伤害事故的处理。
2、本题的成绩统计不纳入总分!请自行对照参考答案:（答题思路）（1）根据《义务教育法》第二十九条、《未成年人保护法》第二十一条等关于禁止体罚学生的规定的相关法律条文，判断教师黄某行为的违法性质。（2）根据《教师法》第三十七条、《未成年人保护法》第六十三条第二款规定，分析教师黄某可能承担什么样的法律责任。
3、本题的成绩统计不纳入总分!请自行对照参考答案:（答题思路）（1）根据《义务教育法》第二十九条、《未成年人保护法》第二十一条等关于禁止体罚学生的规定的相关法律条文，判断李老师行为的违法性质。（2）根据《教师法》第三十七条、《未成年人保护法》第六十三条规定，分析李老师可能承担什么样的法律责任。
《教育法规基础》 专题六 中华人民共和国预防未成年人犯罪法》解读
一、单项选择题
1、C  2、B  3、A  4、C  5、C  6、D  7、C  8、A  9、B
二、判断题
1√  2×  3×  4√  5×  6√
三、论述题
1、本题的成绩统计不纳入总分!请自行对照参考答案:（答题思路）《预防未成年人犯罪法》第三十九条对未成年人被收容教养期间的受教育权规定如下：未成年人在被收容教养期间，执行机关应当保证其继续接受文化知识、法律知识或者职业技术教育；对没有完成义务教育的未成年人，执行机关应当保证其继续接受义务教育。解除收容教养、劳动教养的未成年人，在复学、升学、就业等方面与其他未成年人享有同等权利，任何单位和个人不得歧视。考生须根据以上法律条文，可以从教育在对未成年人收容教养人员矫正工作的作用角度展开论述。

四、材料分析题
1、本题的成绩统计不纳入总分!请自行对照参考答案:（答题思路）（1）张某逃课、打架斗殴的行为属于不良行为。《预防未成年人犯罪法》第十四条规定“未成年人的父母或者其他监护人和学校应当教育未成年人有下列不良行为：（一）旷课、夜不归宿；（二）携带管制刀具；（三）打架斗殴、辱骂他人；……”（2）未成年学校旷课的，学校应当及时与其父母或者其他监护人取得联系，采取积极有效措施，加强学校教育管理，避免中小学生旷课的发生。学校发现未成年人组织或者参加实施不良行为的团伙的，应当及时予以制止。发现该团伙有违法犯罪行为的，应当向公安机关报告。《预防未成年人犯罪法》第十六条第一款规定：“中小学生旷课的，学校应当及时与其父母或者其他监护人取得联系。”《预防未成年人犯罪法》第十七条规定：“未成年人的父母或者其他监护人和学校发现未成年人组织或者参加实施不良行为的团伙的，应当及时予以制止。发现该团伙有违法犯罪行为的，应当向公安机关报告。”（3）张某在被收容教养期间，仍享有接受义务教育的权利。《预防未成年人犯罪法》第三十九条规定：“未成年人在被收容教养期间，执行机关应当保证其继续接受文化知识、法律知识或者职业技术教育；对没有完成义务教育的未成年人，执行机关应当保证其继续接受义务教育。”考生可根据以上答题思路，结合实际，适当展开论述。

《教育心理学》试卷 专题一 认知心理活动
一、单项选择题
1、D  2、B  3、D  4、B  5、D  6、C  7、C  8、C  9、C  10、D  11、A  12、A  
13、B  14、A  15、C  16、A  17、C  18、B  19、B  20、D  21、B  22、C  23、D
24、C
二、判断题
1、×  2、√  3、×  4、√  5、√  6、√   7、×  8、×   9、√  10、√  11、× 12、√  13、×
三、论述题
1、本题的成绩统计不纳入总分!请自行对照参考答案:答题思路：（1）智力发展的年龄差异（2）智力发展的水平差异（3）智力发展的性别差异
四、材料分析题
1、本题的成绩统计不纳入总分!请自行对照参考答案:答题思路[分析]小方回答砖头的用途都是沿着用作“建筑材料”这一方向发散出来的，几乎没有变通性。而小明的回答不仅想到了砖头可作建筑材料，还可作防身的武器、敲打的工具，这样的发散思维变通性就好；其新的思路和想法，有利于创造性思维的发展。

2、本题的成绩统计不纳入总分!请自行对照参考答案:答题思路[分析]1、小学三年级的学生虽已发展了有意注意，但还是容易受其他事物的影响而分心。这个年龄的孩子自我控制还较差。上课不专心听讲，有其自身的年龄特点。2、对上课所讲的内容不感兴趣。如果教师讲得有趣，他肯定会全神贯注。              
[方法]1、根据小学生年龄特点，上课时多采用新鲜、有趣、生动、形象的事物来吸引学生的注意力。如小动物、童话、实物等会使课堂生动活泼。另外也可适当增加活动性的内容，让学生参加，会使他们的注意力集中到课堂上。2、培养小学生的习兴。通过评价、外部奖赏来激发小学生的学习动机，并给予及时、积极的反馈；鼓励小学生提各种问题等来激发学习动机。
《教育心理学》试卷 专题二 情意发展概述
一、单项选择题
1、C  2、C  3、A  4、B  5、D  6、B  7、D  8、B  9、A  10、C  11、C  12、D
13、D
二、判断题
1、×  2、√
三、材料分析题
本题的成绩统计不纳入总分!请自行对照参考答案:答题思路：  总的来说，初中生情绪情感最明显的特点是两极性。                                 
1．强烈与温和。常有人用“疾风暴雨”来形容初中生的情绪情感表现。与小学生和高中生相比较，同样的刺激，在初中生那里能引起非常强烈的情绪情感体验，有时甚至达到震撼人心的程度。但有时初中生的情绪情感也表现出温和的一面，即初中生有时开始文饰自己一些情绪情，使自己的情绪情感以一种较为温和的形式表现出来。                                                     2．外露和含蓄。初中生情绪情感有时容易外露，即从初中生的面部表情就可以观察出他们情绪情感的变化。当初中生高兴时，常会喜形于色；当他们遇到困难，往往会愁眉苦脸。随着年级的升高，他们在情绪情感表现上的天真与单纯会渐渐减少，在某些场合中，情绪情感表现出一定的含蓄性，不再轻易暴露。                                                                 3．波动与稳定。初中生情绪情感有时容易波动，易从情绪情感体验状态转变到另一种状态。例如，常会因某事而哭泣，又会因某事而破涕为笑。这一特点是由于他们情绪情感体验还不深刻造成的，但初中生情绪情感有时又表现出一定的稳定性，这主要因为他们已有明确的主导心境。                              
辅导方法：
1．注意转移法：转移焦点，当我们愤怒时，转移注意力到有兴趣的活动中，这样情绪会慢慢好转，改变环境，到自己想去的地方玩，或改变自己的居住环境等。                                                         2．合理发泄法：如哭、向他人倾述、大声叫喊等。这些方法指的是在适当的场合，用适当的方式来排除心中不良情绪，合理发泄不等于放纵、任性、胡闹。如果不分时间、场合、地点随意发泄，不仅不能调控好不良情绪，还会造成不良的后果。                                                               3．思维转化法：情绪ABC理论，以达到转换情绪极性的目的。         
4．心理换位法：就是站在对方的角度想问题，与他人互换角色、位置，这样有利于增强相互之间的理解和沟通，可以消除一些不良情绪。我们同学之间、与家长之间、与老师之间，都可以用这种方法。                             
5．升华法：将痛苦、烦恼、忧愁等不良情绪转化为积极而采取的有益行为，产生积极情绪。

《教育心理学》试卷 专题三 动机培养与激发
一、单项选择题
1、C  2、B  3、D  4、A  5、D  6、D
二、判断题
1√  2√
三、论述题
本题的成绩统计不纳入总分!请自行对照参考答案:（答题思路）学习动机的激发：一、远景性动机与近景性动机相结合；二、改善教学方法，创设问题情境以激发求知欲；三、改革评价方法，并及时反馈；四、科学运用奖励和惩罚；五、合理开展学习竞赛活动。学习动机的培养：一、成就动机训练。二、自我效能的培养。三、合理归因的培养。四、正确运用期望理论。

《教育心理学》试卷 专题四 人格与品德塑造
一、单项选择题
1、D  2、A  3、A  4、C  5、C  6、B  7、C  8、C  9、D  10、C  11、B  12、D
13、D
二、判断题
1√  2√  
三、论述题
1、本题的成绩统计不纳入总分!请自行对照参考答案:（答题思路）（1）在榜样教育中激发道德意志的自觉性（2）在实践中磨砺道德意志（3）培养学生抗诱惑的能力
2、本题的成绩统计不纳入总分!请自行对照参考答案答题思路)（1）全面、正确的自我认知。（2）积极悦纳自我。（3）主动进行自我调控。（4）关注自我成长，积极提升自我。（5）努力完善自我。

四、材料分析题
本题的成绩统计不纳入总分!请自行对照参考答案答题思路)1．分析学生自我认知中常见偏差；2．教师可以按照以下几个步骤指导学生认识自我（1）用尽量多的形容词描述自己。（2）描述他人眼中的自己。（3）当将这些描述清晰地整理出来时，引导学生把这些概况与同学、家人、朋友、恋人等沟通，听取他们对自己评价的认同度，这也是自我过滤的过程。（4）注意避免进入自我认识的误区。从总体而言，学生的自我意识发展水平尚未完全成熟，因而容易出现各种认知偏差。


《教育心理学》试卷 专题五 中小学生心理发展的影响因素
一、单项选择题
1、D  2、B  3、B  4、A  5、D  6、A  7、C  8、A  9、C  10、D  11、B  12、C
二、判断题
1×  2√  3×   4×   5×
三、论述题
1、本题的成绩统计不纳入总分!请自行对照参考答案答题思路)（1）与集体共同制定计划和作出决定（2）在不损害集体的情况下，很乐意给个别学生以帮助和指导（3）尽可能鼓励集体的活动（4）给予客观的表扬与批评

2、本题的成绩统计不纳入总分!请自行对照参考答案答题思路)首先，初中生良好的人际关系包括以下三个方面：同伴关系、师生关系和亲子关系。其次，从三个方面来帮助学生建立良好的人际关系：                     
一、同伴关系。原则：教师可以运用认知改变、行为指导与体验学习等策略与方法，鼓励学生与同伴交往，从中掌握道德行为规范，克服交往不足和自我中心倾向，以此建立良好的同伴关系，不断提高人际交流技能和社会适应能力。要注意如下几点：1．教育学生克服同伴交往中的认知偏见。（首因效应、晕轮效应、刻板效应）2．帮助学生掌握人际交往的技巧。（言语技巧、非言语技巧、倾听技巧）3．利用多种渠道促进同伴技巧的形成。（主题班会、心理健康教育活动课、团体心理训练、个别心理辅导）                                      二、师生关系。1．教师要能胜任自己作为知识传授者的职责；2．教师要尊重和关心学生。                                                                 三、亲子关系。教师的任务是增进双方之间的沟通与理解，引导学生进行换位思考。

四、材料分析题

本题的成绩统计不纳入总分!请自行对照参考答案答题思路)我会在知行统一原则和以积极因素克服消极因素原则的指导下，运用陶冶教育法，逐步树立自己的威信。作为一名教师，不仅要能言传、言教，还要善于身教、情教。这种不言之教主要是以自己日常的行为举止，对学生深切期望和真诚的爱，以及自己的精神情操来接触、感化学生。这种感化由学生对教师的观察、体验和评价而产生。




《教育心理学》试卷 专题六 心理健康与辅导　
一、单项选择题
1、B  2、C  3、C  4、C  5、C  6、B  7、C  8、B  9、A  10、C
二、判断题
1、×
三、材料分析题
本题的成绩统计不纳入总分!请自行对照参考答案答题思路)（1）个人因素：案主本身的性格因素为其行为适应不良的主因；他反应迅速，聪明易冲动，懂得察言观色，好胜心强，领袖欲过高，善于伪装，为达到目的会用尽各种手段，狡猾，性情变化无常。（2）家庭因素：案主家庭环境比较复杂。生母在案主读小学三年级时与丈夫分居，三个月后因病而死。不久继母进门，案主对继母怀有排斥心理，虽然后母也曾努力对他们兄弟姐妹细心照顾，但是并不为案主所领情，曾发生过离家出走，案主父亲收入有限，家境贫寒，案主无法以正当的家庭获得自己所需零用钱，但受外界的诱惑，又苦于无钱挥霍，最终向班上同学勒索。（3）学校因素：案主在原校已接触到问题同学，并曾和外界不良少年有过来往，而学校无法完全禁止他的交友情况，转到本校，尚未能完全改变其脾性，尤其是初到一个新的环境，为了建立他的所谓的声望，便制造一些事端，来显示自己的存在和力量。虽然案主的个头不是很高大，但由于心狠胆大，大家不该反抗，故勒索事件常有发生。（4）其他因素：案主的各项成绩显示，初二年级时成绩大大退步，对多数学科已失去兴趣，行为表现倾向于特立独行；如服装不整、逃课、制造事端、逞英雄，更因此而结交了同伙，由于金钱的开支甚大，而家里无法供给所求，便以偷窃、后来更以勒索来获取金钱。由于生母的不在，又受到传统对后母的先入为主观念影响，对后母极端排斥，连带对家庭幻想的破灭或许是影响他的人生观和个性的原因。
辅导策略：随时找机会与案主多接触，建立良好关系。对案主过去的行为，交友状况及生活习惯，多方面获得资料并进行了解。家庭探访，与家人多保持联系，了解家庭背景，并进而能够掌握案主的动态。与案主的班主任及任课教师联系，采取一致的适当的辅导。间或使用强制的手段，约束案主的不良行为。利用同伴的力量，观察了解案主在校的行为改变，通过结交益友，达到潜移默化的作用。与其他有关学生家长的合作，谋求约束。利用班会和自习课等时间，举办团体辅导，使案主了解被勒索者及当事人父母亲的痛苦。灌输法制观念及法律常识。尝试让案主担任班级干部和服务的机会，培养其正确人生观及荣誉感，并能肯定自我价值。尝试以书籍、音乐等的影响力来改变他。（由于辅导理念不一样，可有多种不同的辅导策略）

《教育学》试卷 专题一
一、单项选择题
1、C  2、B  3、D  4、B  5、A  6、D  7、B   8、B   9、A   10、C   11、A
12、C   13、B
二、判断题
1、×  2、×  3、√  4、× 5、×   6、×  7、√  8、√  9、√   10、√  11、√ 12、√ 13、×
三、应用设计题

本题的成绩统计不纳入总分!请自行对照参考答案:全面发展教育是马克思主义教育目的观的表现形式。（1分）我国现行的中学实施的全面发展教育包括德育、智育、体育、美育和劳动技术教育五个方面。（1）德育。应培养学生热爱祖国，具有民族自尊心、自信心、自豪感；初步树立公民的国家观念、道德观念、法制观念；具有良好的道德品质、劳动习惯和文明行为习惯。（1分）（2）智育。应培养学生掌握必要的文化科学技术知识和基本技能，具有一定的自学能力、动手操作能力，以及运用所学知识分析和解决问题的能力。（1分）（3）体育。应培养学生掌握体育基础知识和体育卫生保健知识，初步掌握基本运动技能；养成自觉锻炼身体的习惯；进一步加强纪律观念，培养学生团结合作的精神。（1分）（4）美育。应培养学生对自然、社会和艺术的正确的审美观点及创造和追求美的能力。（1分）（5）劳动技术教育。应培养学生具有一定的劳动技能和现代生活技能，使其具有正确的劳动观念，良好的劳动习惯并热爱劳动。（1分）结合实际展开说明（1-3分）

《教育学》试卷 专题二
一、单项选择题
1、C  2、B  3、B  4、B  5、D  6、A  7、B  8、A  9、B
二、判断题
1、×  2、×  3、×  4、×  5、√  6、×  7、√

三、应用设计题
本题的成绩统计不纳入总分!请自行对照参考答案:（1）确定班集体的奋斗目标。（1分）（2）树立正确的舆论和良好的班风。（2分）（3）制定班级的规章制度。（1分）（4）建立班级的核心力量。（1分）（5）开展组织班级活动。（1分）结合实际展开说明（1-3分）





《教育学》试卷 专题三
一、单项选择题
1、D  2、D  3、B  4、C  5、B  6、B  7、D  8、B  9、C
二、判断题
1、√  2、×  3、×  4、×  5、√  6、×  7、×  8、√
三、应用设计题
本题的成绩统计不纳入总分!请自行对照参考答案:① 加强教师的职业道德建设。（1分）② 注重对教师创造性人格的培养。（1分）③ 提高教师的理论修养。（1分）④ 鼓励教师身体力行，“知行统一”。（1分）⑤ 促进科研，发展教师的批判思维。（1分）⑥ 加强自我教育，形成反思意识。（1分）结合实际加以说明（1-3分）。


《教育学》试卷 专题四　
一、单项选择题
1、B  2、B  3、ACD  4、B  5、ABCD  6、B  7、B  8、A  9、C  10、A
11、B
二、判断题
1、X  2、√  3、X  4、X  5、X  6、X   7、X   8、√  9、×  10、×
三、案例分析题
本题的成绩统计不纳入总分!请自行对照参考答案:（1）这位教师的做法有利于师生之间的沟通，有助于建立新型的师生关系。（2分）（2）新型师生关系是一种尊师爱生、相互配合的关系，是民主平等、和谐亲密的关系，是共享共创、教学相长的关系。（2分）（3）这种新型师生关系的建立是要在一定社会背景之中的，它与师生双方密切相关，受多种因素制约。就教育内部而言，建立新型的师生关系要靠双方共同努力。教师在师生关系建立与发展中起着主导作用。（2分）（4）要建立新型师生关系，对教师来说，必须做到：① 树立新型的师生观；② 发扬教育民主；③ 善于同学生交往； ④加强自身修养，提高教师威望。（每条1分，共4分）（结合实际加以阐述，可酌情给1—5分）


《教育学》试卷 专题五
一、单项选择题
1、A  2、BCD  3、B  
二、判断题
1、√  2、×  3、×  4、×  
三、应用设计题
本题的成绩统计不纳入总分!请自行对照参考答案:① 服务大局的原则（1分）② 服务中学生的原则 （1分）③ 自主性原则 （1分）④ 注意先进性和群众性统一的原则（1分）⑤ 注意统一性和层次性结合的原则（1分）结合实际展开说明（1-4分）


《教育学》试卷 专题六
一、单项选择题
1、D  2、C  3、D  4、C  5、B  6、A  7、B  8、D  9、B  10、C  11、A  12、D  
13、D  14、D
二、判断题
1√  2√  3√  4×  5×  6×  7√  8×
三、应用设计题
1、一：本题的成绩统计不纳入总分!请自行对照参考答案:（1）开放性原则。（1分）（2）生活性原则。（1分）（3）创新性原则。（1分）（4）经济性原则。（1分）（5）安全性原则。（1分）
2、本题的成绩统计不纳入总分!请自行对照参考答案:德育途径是指，学校为了向青少年学生施加教育影响而组织进行的各个不同方面的活动与工作。（1分）我国小学德育实施途径主要有：①政治课与其他学科教学（1分）②课外活动与校外活动（1分）③劳动（1分）④学校共青团、少先队活动（1分）⑤班主任工作（1分）结合实际展开说明（1-3分）
四、案例分析题
1、本题的成绩统计不纳入总分!请自行对照参考答案:（1）这一案例中的班主任违背了尊重学生与严格要求学生相结合的原则。（1分）（2）德育过程要坚持尊重学生与严格要求学生相结合的原则。①尊重学生与严格要求学生相结合原则的含义，是指进行德育要把对学生个人的尊重和信赖与对他们的思想和行为的严格要求站合起来。使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。（3分）②贯彻这一原则的基本要求是：爱护、尊重和信赖学生；教育者对学生提出的要求，要做到合理正确、明确具体和严宽适度；教育者对学生提出的要求，要认真执行，及时检查，坚持不懈，督促学生切实做到。（6分）如结合实际加以阐述，可酌情给1—5分）
2、本题的成绩统计不纳入总分!请自行对照参考答案:（1）该案例中的教师缺乏基本的职业道德素养。为师不廉，执教不公。（2分）（2）此案例中教师的行为损害了学生的身心，扭曲了师生关系，损害了教育行风，有可能导致对学生心灵的污染。（2分）（3）作为教师，对学生“犯困”一事应给予关切的询问和了解，查明原因后予以关心，对其带病学习给予赞赏或肯定；对班级评“三好”一事，应做到公正公开，按照民主程序。（3分）（4）关心爱护学生是教师重要职责；公正公平是保障学生合法权益、维护学生切身利益所必需。（3分）（结合实际加以阐述，可酌情给1—5分）
3、本题的成绩统计不纳入总分!请自行对照参考答案:（1）这一案例中班主任的行为遵循了道德教育中的疏导原则。（2分）（2）德育过程中要遵循疏导原则。①疏导原则的含义是指教师对学生进行德育时，要循循善诱、以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。疏导原则也就是循循善诱原则。（2分）②贯彻这一原则的基本要求是：讲明道理、疏通思想；（2分）因势利导、循循善诱；（2分）以表扬、激励为主，坚持正面教育。（2分）（结合实际加以阐述，可酌情给1—5分）
4、本题的成绩统计不纳入总分!请自行对照参考答案:①案例中的李老师没有对学生起到榜样示范的作用。（2分）②李老师“身教”不利，没有”身教”，”言教”就显得苍白无力。“身教”既可以增加”言教”的可信性和感染力，还能像春雨润物一样起着细微的、不易觉察的耳濡目染、潜移默化的作用。（2分）班主任只有严格要求自己，随时把自己置身于“榜样”和“镜子”的位置，事事从自我做起，才能顺利地“内化”为学生的需要。（2分）③班主任在教育学生时，必须抱着关心、帮助、谅解、鼓励的态度，用“心”去爱学生，让学生明白“老师是爱你才教育你”。（2分）让学生感到你的“爱心”和”诚意”，乐于接受你的教育叭才会有效果。（2分）（如结合实际加以阐述，可酌情给1—5分）

《教育教学技能》试卷 专题一 班主任工作
一、单项选择题
1、C  2、A  3、D  4、D  5、C  6、B  7、C
二、判断题
1×  2×  3、×  4、×  5、√
三、问答题。
1、本题的成绩统计不纳入总分!请自行对照参考答案: ①班主任是学生健康成长的引领者；②班主任是班集体的教育者、组织者和指导者；③班主任是学校素质教育的具体实施者；④班主任是联系校内外各种教育力量的纽带。
2、本题的成绩统计不纳入总分!请自行对照参考答案:㈠进行班级管理与教育：①组建班集体；②指导班级的核心组织开展工作；③发挥每位学生的主观能动性，积极参与班集体建设。㈡进行思想品德教育：①树立正确的人生价值观，端正学生的人生态度；②培养学生良好的行为习惯；③引导学生了解社会的行为规范，获取必要的社会实践经验；④培养学生基本社会能力；㈢组织与教育学生有效学习。㈣组织学生参与各种教育活动。㈤协调各方教育影响①加强与任课教师的沟通与合作；②配合学校做好其他教育工作；③协调家庭与社区的教育力量。㈥评定学生操行。㈦做好班主任工作的计划与总结。
3、本题的成绩统计不纳入总分!请自行对照参考答案:一般而言，班集体必须具备如下基本特征：明确的奋斗目标和为实现目标而进行的各种活动，健全的组织机构与富于执行力的领导核心，严格的规章制度与纪律，正确的集体舆论和良好的班风。
4、本题的成绩统计不纳入总分!请自行对照参考答案:①有助于实现学校的教育目标②有助于促进学生身心健康发展③有助于学校工作的组织与管理④班主任工作有利于教师的专业发展
《教育教学技能》试卷 专题二 课外校外活动　　
一、单项选择题
1、A  2、C  3、D

二、判断题
1、×  2、√  3、×

三、问答题。
1、本题的成绩统计不纳入总分!请自行对照参考答案:课外活动是指学校在课堂教育之外有目的地、有计划地组织学生进行的各种有意义的教育活动。
2、本题的成绩统计不纳入总分!请自行对照参考答案:①灵活性 ②综合性 ③自主性 ④兴趣性
3、本题的成绩统计不纳入总分!请自行对照参考答案:㈠课外、校外活动可以促进学生在德、智、体等方面更加生动活泼地、主动地得到发展；㈡课外、校外活动能够满足学生的多方面需要，使学生更加均衡发展；㈢课外、校外活动有利于学生特长与个性的发展
《教育教学技能》试卷 专题三 少先队、共青团工作　　
一、单项选择题
1、B  2、D  3、C  
二、判断题
1、√  2、√  3、×
三、问答题。
1、本题的成绩统计不纳入总分!请自行对照参考答案:1.保证党的领导原则。2.发挥作用和受教育相结合原则。3.思想引导与关心服务相结合原则。4.充分信任和严格要求相结合原则。5.继承与创新相结合原则。
2、本题的成绩统计不纳入总分!请自行对照参考答案:根据《少先队辅导员纲要（试行）》，少先队辅导员的职责主要有：1.抓好学校少先队基础建设。2.开展大队各项活动。3.指导和协调中队辅导员工作。4.协助学校行政管理工作。5.协助社区少工委工作。
3、本题的成绩统计不纳入总分!请自行对照参考答案:一般情况下，中学共青团最高组织是学校共青团委员会，委员会下辖教工团总支部和学生团总支部，学生团总支部又下辖以班别分类的若干支部文员会。支部委员会主要有支部书记、组织团委、宣传委员、组织委员。学校团委书记由符合职务要求的教师担任。
4、本题的成绩统计不纳入总分!请自行对照参考答案:团队活动、与中学教育相结合的活动、文娱活动、体育活动。
《教育教学技能》试卷 专题四 教学设计技能　　
一、单项选择题
1、B  2、B  3、C  4、D  5、A  6、B  7、D  8、B  9、D  10、D  11、A  12、A
二、判断题
1、×  2、×  3、×  4、×  5、×  6、√  7、√  8、×  9、√
三、应用设计题。
1、本题的成绩统计不纳入总分!请自行对照参考答案:（1）布卢姆认为，按照从简单到复杂的顺序，可以将认知领域的教学目标分为知识、领会、运用、分析、综合和评价6个层次。(3分)（2）知识是指对先前学习过的材料的记忆，涉及重认利再现具体的事实、定义、规则等；领会是指把握材料的含义与主旨的能力；运用是指运用已学的知识(包括概念、方法和理论等)来解决某些特定的和具体的问题；分析是指能将整体材料分解成它的构成成份并理解组织结构；综合是指能将部分组成新的整体；评价是指对材料(论点的陈述、小说、诗歌等)作价值判断的能力。（3分）（3）认知目标可以分为两大类：第一类是知识，第二类是理智的能力和技能，即包括领会、运用、分析、综合和评价。第二类以第一类为基础，而第一类又必须升为第二类目标的高度才能成为人的发展的有机组成部分。我们必须重视理智的能力和技能的发展。（2分）结合实际加以说明（1-3分）。
2、本题的成绩统计不纳入总分!请自行对照参考答案:（1）有教学目标（3分）（2）有教学重难点 （3分）（3）有教学方法（3分）（4）有教学过程（3分）（5）根据写的完整与否，酌情给（1-4分）
3、本题的成绩统计不纳入总分!请自行对照参考答案:（1）内外结合法是为了弥补行为目标的不足，格伦兰提出了用内部过程与外显行为相结合来描述教学目标。（3分）（2）它把教学目标分为两个水平：总体目标，侧重描述学生内部的心理发展；具体行为，侧重描述学生达到目标时的具体行为，是总体目标的具体化，是达到总体目标时具有代表性的行为例子。（3分）（3）编写教学目标。例如，语文课的一个教学目标可以这样表述：（7分）① 理解议论文写作中的类比法（内部心理过程）② 用自己的话解释运用类比法的条件（行为样例）
《教育教学技能》试卷 专题五 课堂教学技能　　
一、单项选择题
1、B  2、D  3、A  4、A  5、B  6、A  7、A  8、B  9、A  10、D  11、B  12、B  
13、C  14、B  15、B  16、A  17、B  18、C  19、C  20、D  21、B  22、C  23、A
24、D  25、D  26、C  27、A
二、判断题
1、×  2、√  3、×  4、×  5、√  6、√  7、×  8、√  9、×  10、×  11、√  12、×  13、×  14、√  15、×  16、×  17、√  18、×  
三、应用设计题。
1、本题的成绩统计不纳入总分!请自行对照参考答案:导入可根据实际酌情给分，答案略。（10分）导入的功能：引起注意，激起好奇。激发兴趣，诱发学习动机。铺设桥梁，衔接新旧知识。揭示课题，明确教学目标。渲染气氛，创设教学情境。（5分）
2、本题的成绩统计不纳入总分!请自行对照参考答案:（1）教学“平行四边形面积”时，教师先提问：矩形的面积公式是什么？这属于知识性提问，是考察学生概念、字、词、公式、法则等基础知识记忆情况的提问方式，是一种最简单的提问。（3分）（2）历史课上教师提问：请运用所学的历史知识分析陈胜、吴广农民起义的原因。这属于应用性提问，是检查学生把所学概念、规则和原理等知识应用于新的问题情境中解决问题的能力水平提问方式。（3分）（3）政治课上教师提问：我国当前为什么要采取公有制为主体，多种所有制并存的经济制度？这属于分析性提问，是要求学生通过分析知识结构因素，弄清概念之间的关系或者事件的前因后果，最后得出结论的提问方式。(3分)如结合实际可酌情给1—6分
3、本题的成绩统计不纳入总分!请自行对照参考答案:（1）举例阐述讲述与讲解。（4分）（2）讲述是指教师用生动形象的语言，对教学内容进行系统地叙述或描述，从而让学生理解和掌握知识的讲授方式。讲述分为叙述式和描述式。讲述是在说事，而不是说理。（3分）（3）讲解是指教师对教材内容进行解释、说明、阐述、论证的讲授方式，通过解释概念含义，说明事情背景，阐述知识本质，论证逻辑关系，达到使学生理解和掌握知识的目的。与讲述不同的是：讲解不是讲事，而是讲理，侧重于发展逻辑思维能力。（3分）
4、本题的成绩统计不纳入总分!请自行对照参考答案:
（1）（1-7分）《药》板书设计          （一）        （二）         （三）         （四）        明  线：      买药   →   吃药（华） →  谈药   → 上坟   暗 线： 就义  →  被吃                                   （夏）                                                     
（2）这是线索式板书。线索式板书是指以文中提供的线索（时间、空间、人物经历、中心事件、具体事物）为主要内容，以必要的线条或箭头联系重点词语为形式，显示出事情的来龙去脉。（3分）其特点是较好地反映文章内容情节的变化，注重文章各部分的相互联系，从而把教材的梗概一目了然地展现在学生面前，使学生对它的全貌有所了解，思路清晰，线条明朗。（3分）
《教育教学技能》试卷 专题六 教学评价技能　　
一、单项选择题
1、B  2、A  3、C  4、C  5、C  6、B  7、B  8、C  9、C


二、判断题
1、√  2、×  3、×  4、√  5、√  6、×  
三、应用设计题
1、本题的成绩统计不纳入总分!请自行对照参考答案:（1）回顾教学事件，保持“反思”习惯。（3分）（2）保持“学习”的习惯。（3分）（3）教师叙事（3分）对每点加以说明的，各点增给（1-2分）
2、本题的成绩统计不纳入总分!请自行对照参考答案:（1）就“教学前反思”而言，教师的“教学反思”意味着:上一节课或在更早的时候，我的课堂里发生了什么教学事件?这与什么问题相关?别人曾经遇到并解决过类似的问题吗?别人是怎样解决的?我能否借鉴别人的想法或做法来解决这个问题?这个问题是否涉及到某些“教学理论”问题等等。（4分）（2）就“教学中反思”而言，需要反思的是:课堂里发生了什么教学事件?我应该怎样去应对这些教学事件，而我这样应对合理吗?我该怎样调整我原先的教学方案?等等。（4分）（3）就“教学后反思”而言，意味着:刚才教室里发生了什么教学事件?这些教学事件暗示了什么?如果下次再遇到类似的问题，该怎样处理?等等。（5分）

xiaomei_le

非常感谢~~

kgrcc

xiexie！！

sheng4755

谢谢楼主！！！
辛苦了！！！！

桃~^o^).

楼主你是好人啊！