【真题中的战斗机】安徽教师招聘考试历年真题汇总

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【教师招聘真题一】
一、填空题（在下列每题的空白处填上正确的字词，每空1分，共17分）
1、杨贤江写的《 新教育大纲 》，是我国第一本试图用马克思主义的观点论述教育问题的著作。
2、教育的本质是（培养人）。有目的的培养人的 社会活动
3、我国封建社会的教育内容是（四书 ）、（五经 ）。
4、我国现阶段的教育方针是（ ）。教育必须为社会主义现代化建设服务，必须同生产劳动相结合，培养德、智体全面发展的建设者和接班人
5、（ 班级授课制）的教学组织形式是由夸美纽斯正式提出并推行的，1862年我国在（ 京师同文馆）首先执行了这个制度。
6、1903年颁布的（癸卯学制），是中国最早实行的近代学制。《奏定学堂章程》
7、普通教育学是研究教育的一般原理和中、小学教育规律的一门科学，是师范学校的一门公共必修课程，是（）相结合的学科。理论性与应用性
8、义务教育，也叫（ ），是由国家用立法形式确定下来强制实行的国民基础教育。强制教育
9、教育过程的基本矛盾是（ ）。学生与教师之间的矛盾
10、教学手段就是指教师和学生进行（教学活动）以及相互传递信息的工具、媒体或设备。
11、现场教学和个别指导是中小学教学的（ 辅助型式） 。
12、教学工作的基本环节是备课、上课、（课外辅导 ）、作业批改(成绩考核)四个环节组成。
13、学校德育工作的主要途径是（通过各科教学）渗透德育。
14、我国中小学的教学内容，具体体现在中小学各类（课程计划）和各科课程标准、教科书之中。
15、德育过程的基本矛盾是（ ）。社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有的品德之间的矛盾
二、选择题（下列四项备选答案中有一项正确答案，将正确答案的序号填在括号内，每题2分，共26分）
16、“长善救失”、“教学相长”的教学思想是由（ 3 ）首先提出的：⑴《论语》 ⑵《孟子》 ⑶《学记》 ⑷《劝学篇》
17、西欧最早出现的教育专著是（一）：⑴《大教学论》 ⑵《论演说家的教育》 ⑶《普通教育学》 ⑷《我的教育信条》
18、“教学过程最优化”的教学思想是由（二）提出的：⑴赞科夫 ⑵巴班斯基 ⑶苏霍姆林斯基 ⑷凯洛夫
19、苏霍姆林斯基的教育思想是（一 ）：⑴和谐教育思想 ⑵教学过程最优化 ⑶教学发展观 ⑷全面发展观
20、我国最早的学校教育机构是（ 1）：⑴痒 ⑵序 ⑶校 ⑷学
21、讲授法的基本方式包括（一）：⑴讲述、讲解、讲读、讲演 ⑵讲述、讲解、报告、讲演 ⑶讲读、讲演、讲评、讲述 ⑷讲述、讲解、讲评、报告
22、政治、经济制度决定着（ 1）：⑴教育的性质 ⑵教育的方法 ⑶教育的效益 ⑷教育的规模
23、普通中小学教育的性质是（3 ）：⑴做人教育 ⑵职业教育 ⑶基础教育 ⑷专业教育
24、中小学的“双基”教学是指（1 ）：⑴基础知识，基本技能 ⑵基本理论，基本技能 ⑶基础知识，基本理论 ⑷基础理论，基本原理
25、德育在青少年学生的发展中具有（4 ）：⑴积极作用 ⑵影响作用 ⑶制约作用 ⑷导向作用
26、班主任在班集体的发展中起（一）： ⑴主导作用 ⑵主动作用 ⑶领导作用 ⑷能动作用
27、良好班集体形成的重要标志是（3 ）： ⑴有明确的奋斗目标 ⑵有健全的组织系统和领导核心 ⑶形成了正确的舆论和良好的班风 ⑷有严格的规章制度与纪律
28、教师的劳动价值主要体现在教育劳动的（一）： ⑴个人价值和社会价值 ⑵主体价值 ⑶创造价值 ⑷教育价值
三、简答题（共32分）
29、为什么说教育对人的发展起主导作用？（6分）　答：①教育是一种有目的的培养人的活动，它规定着人的发展方向（2分）；②教育，特别是学校教育给人的影响比较全面、系统、深刻（2分）；③学校有专门负责教育工作的教师。
30、简述教育对发展生产力的作用？（6分） 教育受生产力发展水平的制约，反过来，它对生产力的发展也有积极的推动作用。 　　（1）．通过教育可以实现劳动力的再生产，把可能的生产力转化成现实的生产力，从而推动生产力的发展。（3分）（2）．教育还可以实现科学知识和技术的生产和再生产。（3分）
31、简述教师劳动的特点？（8分） 答：教师劳动的创造性、教师劳动的复杂性、教师劳动的示范
32、评价教师课堂教学质量的基本因素有哪些？（6分）
33、什么是教学？教学的任务是什么？（6分） 、
四、论述题
（34、36两题任选一题，35题必做，共25分）
34、学习教育学有何意义？（11分）
35、为什么说人的全面发展学说科学地解决了教育目的价值取向的矛盾？（14分）
36、在教学中如何贯彻启发性原则？（11分）
要求：①论述要观点正确，论据充分，条理清楚； ②论述要理论联系实际；③每题字数不得少于200字。
一、填空题： 　[评分说明]
（1）共15小题，17个空，每空1分，共17分；
（2）以标准答案为准，填正确记1分，不填或填错不记分。
[标准答案] 1、新教育大纲2、有目的的培养人的社会活动 3、五经、四书 4、“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须同生产劳动相结合， 培养德、智、体全面发展的建设者和接班人。” 5、班级授课制 京师同文馆 6、癸卯学制 7、理论性和应用性 8、强制教育 9、学生与教师之间的矛盾 10、教学活动 11、辅助形式 12、课外辅导 13、通过各科教学 14、课程计划 15、社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德的水平之间的矛盾
二、选择题： [评分说明]
（1）共13小题，每小题2分，共26分；
（2）以标准答案为准，选择正确，每项记2分，选择相近（或相似）答案或者选错不记分。　
[标准答案]
16.③ 17. ① 18. ② 19. ① 20. ① 21. ① 22. ① 23.③ 24. ① 25④ 26.① 27③ 28①
三、简答题： [评分说明]
（1）共5小题，共24分；
（ 2）每小题按标准答案的要点记分；要点正确记分，要点不正确或未答出要点不记分。[参考答案]
29．答：①教育是一种有目的的培养人的活动，它规定着人的发展方向（2分）；②教育，特别是学校教育给人的影响比较全面、系统、深刻（2分）；③学校有专门负责教育工作的教师。（2分）
30、教育受生产力发展水平的制约，反过来，它对生产力的发展也有积极的推动作用。 （1）．通过教育可以实现劳动力的再生产，把可能的生产力转化成现实的生产力，从而推动生产力的发展。（3分）（2）．教育还可以实现科学知识和技术的生产和再生产。（3分）
31、答：（以下各点各2分）（1）教师劳动的创造性。（2）教师劳动的复杂性。（3）教师劳动的示范性。（4）教师劳动的长期性。
32、答：（以下各点各1分）教学目标明确；学生参与学习的积极性高；教学内容正确；教育方法恰当；教学结构紧凑；教学组织合理。
33、答：教学是由教师与学生共同组成的一种教育活动，是在教师启发引导下学生有计划、有目的、有组织、积极主动地学习系统文化科学知识和基本技能、发展智力、陶冶品德、形成全面发展个性的培养人的活动。（2分）普通中小学教学的任务一般包括如下几项：（以下各点各1分）（1）向学生传播文化科学基础知识和基本技能。这是教学要完成的首要任务，通常称为“双基”教学。（2）发展学生的智力，培养学生的能力。（3）培养学生科学的世界观和共产主义道德品质。（4）培养学生的审美情操，增加学生的体力。
四、论述题： 评分说明]
（ 1）共3小题，每题10分，共30分；
（2）每小题按标准答案的要点评分：要点的观点正确，展开论述，论据充分，联系实际，条理清楚记分；要点的观点正确，或未展开论述，论据不充分，或未能联系实际，条理不清楚，只记该要点得分的1/2；要点的观点错误则不记分；
（3）字数在200字以下,150字以上在小题总分中扣1分;150字以下在小题总分中扣2分。
[参考答案]
　34．答案要点：学习和研究教育学既是我们做一个教师的起点，也是我们做一个教师的最终追求。（1）有利于提高我们对教育事业战略地位的认识，热爱教育工作。（2）有利于掌握教育规律，增强教学能力。（3）有助于提高我们高尚的师德修养，自觉为人师表。（4）有助于更好地学习其它各门教育学科。
35、答案要点：（1）教育目的的价值取向的涵义（2分），教育目的的价值取向是指教育目的的提出者或从事教育活动的主体依据自身的需要对教育价值选择时所持的一种态度倾向。（2）关于教育目的价值取向的争论（3分）：个体本位论、社会本位论、实用主义的教育目的。（3）人的全面发展学说科学地解决了教育目的价值取向的矛盾。a关于人的全面发展学说：是指在资本主义初期旧式分工使人的发展片面化，但随着生产力的发展，大工业生产为人的全面发展提供了可能性的条件下，工人“体力和智力的统一、和谐和充分、自由的发展学说。（3分）b．教育目的价值取向的矛盾，实际上是社会历史过程中社会矛盾的一种体现。(6分) ①从社会历史的总的进程来看，社会进步与个人发展是密切联系的，互为条件，互为因果的。因此，总的来说教育目的两种价值取向基本是一致的，而不是截然对立的；②人的发展与具体的社会现实之间是有矛盾的，这种矛盾在一定的历史条件下还很尖锐；③只有在共产主义社会里，个人的发展与社会才能达到高度统一，教育目的的两种价值取向才能完全一致。
36、答案要点：（1）启发性原则是指在教学中教师承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。（2）贯彻本原则的基本要求：①调动学生的主动性；②启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力；③让学生动手，培养独立解决问题的能力；（4）发扬教学民主。

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【教师招聘真题二】：
一、单项选择（每小题2分，共10分）
1、新课程的核心理念是（ ）。A促进教师专业化成长； B 转变旧的学习方式；C倡导建构的学习； D为了每一个学生的发展。
2、贯彻“以人为本”的教育理念应做到（ ）。A尊重学生人格，关注个体差异； B让学生自主选择课程；C培养学生正确的学习态度； D充分地给学生传授科学知识。
3、我国基础教育新的课程管理制度是实行（ ）。
A国家统一管理制度； B国家和地方二级管理制度；C 国家、地方、学校三级管理制度 D学校校本管理制度。
4、“关注个体差异”就是根据学生实际存在的兴趣爱好和能力差异（ ）。A由学生自己决定如何学习； B将学生按优中差分班教学；C满足不同学生的需要； D培养单科独进的尖子。
5、新课程改革倡导（ ）的课程评价。A强调学生学会学习； B强调新的学习方式；C突出甄别和选拔功能； D立足过程，促进发展。
二、填空（每空1分，共10分）
1、新课程改革的心理学依据是（ ）理论和（ ）理论。
2、教师在教学过程中应与学生（ ），（ ）。
3、新课程改革贯彻（ ）的工作方针，坚持（ ）的原则。
4、新课程的三维目标是（ ）、（ ）、（ ）。
5、初中阶段设置（ ）相结合的课程。
三、判断并改错（每小题2分，共10分。正确的划“√”，错误的划“×”，并将错误的改正）
1、开发校本课程就意味着要编写教材。 （ ）改为：
2、教学实施中教师应该用教材教而不是教教材。 （ ）改为：
3、叙写教学目标时，行为的主体应该是教师。 （ ）改为：
4、新课程把中小学教材由“审定制”改为“国定制”。 （ ）改为：
5、研究性学习关注的是研究的结果和学生的收获。 （ ）改为：
四、简答（本大题含3小题，共10分）
1、 叙写教学目标时，行为目标陈述的四个要素是什么？（2分）
2、 新课程改革中教师角色将发生哪些变化？（4分）
3、 新颁布的课程标准有哪些重要特点？（4分）
五、案例分析（每小题10分，共20分）
1、 某中学初二（3）班是全校有名的乱班，上课纪律混乱，打架成风。班上有一名“在野学生领袖”，喜好《水浒》人物打抱不平，常常“为朋友两肋插刀”。打架时，只要他一挥手，其他人就蜂拥而上。班上正气不能抬头，班干部显得软弱无力，全班同学的学习成绩逐步下降。请分析说明：（1） 如何将乱班教育转化为优良的班集体？（2） 如何正确对待和教育转化“在野学生领袖”
2、 有一次上课时，初二（3）班的刘强不好好听课，而把旁边的同学推来搡去，扰乱了课堂纪律。青年教师小李发现后先是高声喝斥，说刘强是“害群之马”，“木不可雕也”；又将刘强推出教室，罚站在楼道走廊。请分析说明：（1） 小李老师的做法违背了教师职业道德的哪些要求？（2） 小李老师侵犯了学生的哪些合法权益？（3） 你认为在这种情况下应该怎样做才对？
六、作文（40分）请阅读下面一段材料：孟二冬，男，1957年出生，中共党员，文学博士，北京大学中文系教授，博士生导师。多年来，他严谨施教，精心育人，成为学生的良师益友；他淡泊名利，潜心治学，出版了多部重要著作。2004年3月到新疆石河子大学对口支教，每周讲授10学时必修课，同时还为中文系教师开设《唐代科考》选修课。一段时间后，他患上了严重的嗓子喑哑症状，尽管每天打针吃药，他仍然坚持上课。校领导和老师们多次劝他休息，但他都微笑着说：“没关系，我还能坚持。”2004年4月26日，他在剧烈的咳嗽中，坚持讲完《唐代文学》最后一节课，倒在讲台上。近一年来，孟二冬在北京接受了三次大手术，但仍以顽强的毅力坦然面对病痛折磨，坚持课题研究和指导研究生的工作。鉴于孟二冬同志的先进事迹，国家人事部和教育部决定授予孟二冬同志“全国模范教师”的荣誉称号，并号召全国教育系统广大教师和教育工作者向孟二冬同志学习。
请以“向孟二冬同志学习”为话题，写一篇文章，立意自定，标题自拟，体裁不限，字数不少于1000字。
中学教师卷参考答案及评分标准
一、单项选择（每小题2分，共10分）1、 D； 2、A； 3、C； 4、C； 5、D。
二、填空（每空1分，共10分）1、多元智力；建构主义。2、积极互动，共同发展。3、先立后破，先实验后推广；民主参与，科学决策。4、知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。5、分科与综合。
三、判断并改错（每小题2分，共10分）1、×。改为：开发校本课程意味着展示学校的办学特色。2、√。3、×。改为：叙写教学目标时，行为的主体应该是学生。4、×。改为：新课程把中小学教材由“国定制”改为“审定制”。5、×。改为：研究性学习关注的是研究过程和学生的体验。
四、简答（共10分）
1、 行为目标陈述的四个要素是：①行为主体；②行为动词；③行为条件；④表现程度。2、教师角色的变化：①知识的传授者→学生学习的促进者；②教书匠→→→教育教学的研究者；③课程的执行者课程的建设者和开发者；④封闭型开放型的社会型的教师。3、 新课程标准的重要特点有：①努力将素质教育理论体现在课程标准的各部分之中；②突破学科中心，构建以学生发展为中心的课程体系；③改善学生的学习方式；④体现评价促进学生发展的功能。
五、案例分析（每小题10分，共20分）1）培养优良班集体的方法： （4分）①确立共同的奋斗目标；②选择和培养班干部，形成班级骨干力量；③培养良好的班风，形成健康向上的集体舆论；④坚持经常开展丰富多彩的班级教育活动（2）教育转化“在野学生领袖”的方法： （6分）①严格要求，动之以情，晓之以理，约之以规；②利用其特长为班集体做好事，争荣誉；③将“在野学生领袖”转化为“正式学生领袖”。1）依法执教、爱岗敬业、热爱学生； （3分）（2）人身权、名誉权、受教育权； （3分）（3）正确做法多种多样（略）。 （4分）说明：本题答案具有一定的开放性，评卷时可酌情灵活赋分。
六、作文（40分）

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【教师招聘真题三】
１、新教师与专家型教师相比在哪些方面有差异（　　　） A课时计划　B课堂教学过程　　C课后评价　
２、教师成长和发展的途径 A观摩和分析优秀教师的教学活动　B微格教学 C专门训练　D对教学经验的反思　D教学评价
３、对系统课程理论的诞生和发展作出贡献的是（） A布鲁纳　B博比特　C泰勒　D布卢姆　E＊＊
４、２０世纪５０年代以后对世界教育学产生广泛影响的教育家是（） A布鲁纳　B赞可夫　C布卢姆　D苏霍姆林斯基　E＊＊
５、孔子“不愤不启，不不发”的思想在教学中体现的是什么原则（　　） A启发性原则　B直观性原则　C因材施教原则　D循序渐进原则　E＊＊
６、综合实践活动课程包括（）A社区服务　B社会实践　C劳动技术教育　D德育　E信息技术
7、一个测验多次测量所得结果的一致程度及一次测量所得结果的准确程度指测验的（　　） A信度　B效度　C区分度　D难度　E
８、德育的基本途径是） A思想品德课或其它学科教学　B课外活动和校外活动 C社会实践活动　　D共青团活动　E班主任工作
９、课程评价模式有（） A目标评价模式　B目的游离评价模式　　C　CIPP评价模式　D　CSE评价模式
１０、提出“儿童利益最佳原则，尊重儿童尊严原则”的文件是（） A儿童权利公约　B未成年人保护法　C义务教育法 　
１１、人的特点包括（） A自然性与社会性的统一　B受动性与能动性的统一　C共性与个性的统一　D＊＊
１２、学校这个子系统包括哪些基本要素（　　） A教育者　B受教育者　C教师　D教育影响　E学生
１３、我国颁布第一个正式实施的学制是（） A壬寅学制　B癸卯学制　C六三三学制　D壬戌学制
１４、西周时期的教育的典型特征是（　　） 　A学在官府　B政教合一　C以僧为师　D以吏为师
二、填空题
１、班级在长期的活动和交往中形成的共同心理倾向和精神风貌叫＿＿＿。　〔班风〕
２、班主任即通过对集体的管理去影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把集体和个人的管理结合起来的管理方式是　＿＿＿　。〔班级平行管理〕
３、普通高中课程总计达到　＿＿＿学分方可毕业〔１４４学分〕
４、学生在教师指导下为解决某个问题进行探讨、辩论从而获取知识的方法是　＿＿＿教学法。〔讨论法〕
５、德育的方法有＿＿＿。〔说服教育法、情感陶冶法、实际锻炼法、榜样示范法、评比竞赛法、奖励与惩罚法〕
６、班级管理过程包括＿　基本环节。〔制定计划、组织实施、评价反思〕
７、２０世纪初在美国形成的一种学制是〔单轨制〕
８、欧洲中世纪一种融宗教精神和尚武精神为一体的家庭教育方式是＿＿＿。〔骑士教育〕
９、２０时间６０年代　提出了终身教育的理论。　〔保罗－朗格郎〕
三、判断对错并做简要说明 １、 在班级管理中班主任必须明确确立班级奋斗目标。
２、素质教育就是多开展课外活动、多上文体课四、简答题 １、 简述初中课程设置的要求。２、 简述教师职业的专业能力。
３、 教育与政治经济制度的相互促
４、 简述制约课程的主要因素。
５、 简述学生应遵循的义务。
五、论述题
１、 结合实际谈谈德育过程中知情意行的互动影响。
２、 蓬生蔴中，不扶自直。谈谈你对这种观点的看法

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【北京教师招聘试题四】：
一、选择题（25）
1、开展教育工作，首先需要（ ）。 A、确立教育目的 B、设计课程体系 C、加强德育工作 D、选择教学方法
2、教师提高研究技能的三种途径是（ ）。A、自主、合作、探究 B、阅读、合作、行动研究 C、学习、讨论、创新 D、兴趣、发现、研讨
3、许多人利用早晚时间学习、记忆，其效果优于白天，这是因为早上和晚上所受的抑制的干扰是（ ）。 A、双重抑制 B、单一抑制 C、前摄抑制 D、倒摄抑制
4、“君子耻其言而过其行”翻译为白话文是“君子以他所说的超过他所做的为可耻”，这在当今仍具有强烈的教育意义。这句话出自（ ）。 A、《大学》 B、《中庸》 C《论语》 D《孟子》
5、所谓在教学时要“用一把钥匙开一把锁”，是指教师要有（ ）。 A、针对性 B、逻辑性 C、知识性 D、创造性
6、三角函数的值是（ ）。 A、一个分数 B、一个无理数 C、一个比值 D、一个正数
7、苏轼评价王维“诗中有画，画中有诗”，这一思维过程属于（ ）。 A、联想 B、幻想 C、理想 D、想象
8、课堂教学中，经常出现教师在学生不注意参与学习时突然加重语气或提高声调的现象，教师采用这种手段的目的是为了引起学生的（ ）。 A、有意注意 B、无意注意 C、兴趣 D、知觉
9、“其身正，不令而行；其身不正，虽令而不从”，孔子这句名言体现出的德育方法是（ ）。 A、陶冶教育法 B、说服教育法 C、榜样示范教育法 D、实践锻炼教育法
10、某教师讲授“价格由6元变为2元”的数量问题，学生表述正确的是（ ）。 A、原来一条围巾卖6元，生产成本降低后，价钱降低了两倍 、原来一条围巾卖6元，生产成本降低后，价钱降低了三分之二 C、原来一条围巾卖6元，生产成本降低后，价钱降低到三分之二 D、原来一条围巾卖6元，生产成本降低后，价钱缩小了两倍
11、“明日复明日，明日何其多？我生待明日，万事成蹉跎。”教师经常用这首诗鼓励学生珍惜时光，努力学习。这种行为属于意志品质的（ ）。 A、自觉性 B、果断性 C、坚持性 D、自制性
12、下列成语中没有错别字的是（ ）。 A、因地制宜 举一反三 声名狼籍 怨天尤人 B、荼毒生灵 为富不仁 安然无恙 变本加利 C、走投无路 漫不经心 川流不息 千头万序 D、随机应变 因材施教 再接再厉 相提并论
13、与“课外阅读是否影响课内学习？它对课内学习能否起促进作用？ 与之”衔接最合理的是（ ）。 A、我们的回答是肯定的 B、我们的回答是否定的 C、这是需要认真探索的问题 D、这是谁都无法明确的问题
14、古人苏秦受辱而悬梁刺股，终成学业，恰好印证了“不愤不启，不悱不发的名言，这说明人的情绪的两极（ ）。 A、是对立而不可调和的 B、因一定条件而互相转化 C、是具有社会性的，可有意识地调节和控制 D、是可以寻找到一个平衡点的
15、对话式教学的问题不是简单的认知性或其他思维含量或智力价值不高的问题，而是能启发和促进学生积极思考的问题。这类问题的设计体现出（ ）。 A、平等民主性 B、多元互动性 C、自主探究性D、开放创新性
16、某教师上一堂诗歌欣赏课，学生要求逐字解释，老师就请学生一一解释并加入探讨。但又有学生提出不同看法，并以参考书为依据。老师激发学生讨论，科代表说：“不同的版本是会有不一致的解释，有分歧是允许的。”这个教学片段体现了教学互动方式的（ ）。
17、属于意义识记的行为是（ ）。 A、小明通过阅读成语故事记住了大量成语 B、小明利用课间时间记住了圆周率小数点后9位数字 C、小明采用历史的先后顺序记住了许多历史事件的年月日 D、小明通过诵读法记忆并掌握英语单词
18、古汉语形容“多”或“少”时常用“三”字表示，表示“少”的意义的成语是（ ）。 A、三心二意 B、三令五申 C、三言两语 D、三番五次
19、下面是上海实验小学的一则评语：默默无声的你，总是踏踏实实地干着，拾纸屑、发本子——凡是小队长的工作，你总是抢先完成；每当看到你高高举起小手，大胆地发言，老师真为你高兴；带病坚持学习，又让老师为你担心；每次看到你难受的样子，老师们真不忍心。大家知道，你是一个要强的孩子。这则评语主要体现了（ ）。 A、结果评价 B、过程评价 C、定量评价 D、定性评价
20、北京史家胡同小学开展“小博士”工程，利用课余时间，少则两周，多则三四个月，自己研究探索一个专题，或完成一部童话作品。此活动的开展体现了（ ）教学原则。 A、循序渐进原则 B、启发性原则 C、直观性原则 D、理论联系实际原则
二、填空题（10）
1、国际21世纪教育委员会在向联合国教科文组织提交的报告中指出：“终身学习是21世纪人的通行证。”终身学习又特指“学会求知，学会做事，（ ），学会做人。”这是21世纪教育的四大支柱，也是每个人一生成长的支柱。
2、“读万卷书，行万里路”，这句话反映的教学原则是 （ ） 。
3、用●表示实心圆，用○表示空心圆，现有若干实心圆与空心圆按一定规律排列如下：○●○○●○○○●○●○○●○○○●○●○○●○○○●…… 在前2003个圆中，有 （ ） 个实心圆。
4、教师的能力素质主要包括（ ），语言表达能力，组织管理能力，自我调控能力。
5、如果两圆有且只有三条公切线，那么这两个圆的位置关系是 （ ）。
6、战国时代的孟子，有几句很好的话：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”意思是说（ ） 。
7、文化具有传承性，是继承与发展的关系。如杜甫《春夜喜雨》中的 （ ）诗句，现在人们把它当作一种思想教育工作方法。
8、现代教育理论认为，（ ）和 （ ）是教育活动中的两个基本要素。
9、若a+b+c=0,则 a2+b2 +c2+2ab+2ac+2bc的值是 （ ）。
10、当代西方学习理论中最具势力和影响力的三种学习理论是行为主义学习论，认知主义学习论和（ ）
11. 最早提出经典性条件反射的人是( )。A. 杜威B. 巴甫洛夫C. 华生D. 斯金纳
2. 终身教育思潮的主要代表人物是( )。A. 保罗•朗格朗B. 罗杰斯C. 索尔蒂斯D. 布鲁纳
3. 苏格拉底法又称为( )。A. 问答法B. 发现法C. 讲授法D. 雄辩术
4. 皮亚杰的认知发展观属于()。A. 人本主义B. 行为主义C. 建构主义D. 新行为主义
5. 联结学习理论认为，学习就是在刺激和反应之间建立直接联结的过程，其中起重要作用的是( )。A. 练习B. 学习C. 强化D. 巩固
6. ( )是学校教育的中心环节。A. 上课B. 教学C. 工作D. 交往
7. 大学英语等级考试是一种()测验。A. 常模参照性B. 标准参照性C. 总结性D. 发展性
8. 实验法的主要特点是()。A. 在真实的情境中进行B. 探讨因果关系C. 严格控制自变量D. 简便易行
9. 程序教学的基础是( )心理学。A. 构造主义B. 认知主义C. 行为主义D. 实用主义
10. ( )发明了发现学习法。A. 夸美纽斯B. 赫尔巴特C. 凯洛夫D. 布鲁纳
11. 马克思主义教育学在教育起源问题上坚持( )。A. 劳动起源论B. 生物起源论C. 心理起源论D. 生物进化论。
12. 智力可以分解为多种因素，下列哪种因素是智力的核心？( )A. 观察力B. 想象力C. 思维力D. 创造力
13. 除数是小数的除法课上，某老师把学生回答的关于分12个馒头的计算板书出来：12÷３=4(人)，12÷2=6(人)，12÷1=12(人)，12÷0.5=24(人)，这一做法体现了( )。A. 巩固性原则B. 直观性原则C. 理论联系实际原则 D.因材施教原则
14. ( )反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定。A. 教育制度B. 学校教育制度C. 教育体制D. 学校领导制度15. 儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期。这是身心发展( )规律的反映。A. 顺序性B. 不平衡性C. 阶段性D. 个别差异性
16. ( )是现代学校教学的基本组织形式，它的出现在教育史上是一大进步。A. 课堂教学B. 复式教学C. 开放教学D. 电化教学
17. 教育者要在儿童发展的关键期，施以相应的教育，这是因为人的发展具有( )。A. 顺序性和阶段性B. 不均衡性C. 稳定性和可变性D. 个别差异性
18. 有人急躁易怒，有人活泼好动，有人安静沉稳，有人胆小扭捏，这是个体心理特征中什么的表现？（）A. 性格B. 情绪C. 人格D. 气质
19. 视听觉的反射中枢位于（ ）。A. 后脑B. 中脑C. 前脑D. 延脑
20. 吃糖之后再吃药，就觉得药特别苦，而吃完药再吃糖，就会觉得糖特别甜。这是哪一种感觉规律？（）A. 感觉适应B. 同时对比C. 继时对比D. 感觉转换
21. 学生在听教师讲课的时候，随着教师的讲述而在头脑中浮现出故事中的情景，就属于( )。A. 无意想象B. 有意想象C. 再造想象D. 幻想
22. 俗语说，人逢喜事精神爽，这说的是一种（ ）。A. 激情B. 心境C. 应激D. 热情
23. 美国人本主义心理学家马斯洛提出了需要层次理论。他认为人具有七种基本需要。在些需要中，最基本的是（）。A. 安全需要B. 归属与爱的需要C. 生理需要D. 认识和理解需要
24. 一位同学智力年龄为12，实际年龄为10，这位同学属于（ ）。A. 智力正常儿童B. 智力超常儿童C. 弱智儿童D. 品德良好儿童
25. 尽信书，则不如无书出自（ ）。A. 《论语》B. 《荀子》. 《孟子》D. 《学记》
26. 学习者通过观察其他人实施这种行为后所得到的结果来决定自己的行为指向，这是一种（）。A. 替代强化B. 直接强化C. 自我强化D. 负强化
27. 先行组织策略的代表人是（ ）。A. 加涅B. 布鲁纳C. 奥苏贝尔
28. 个体道德的核心部分是（ ）。A. 道德认识B. 道德观念C. 道德情感D. 道德行
二、名词解释（本大题共4道小题。每小题2分，共8分）
29. 德育
30. 绝对感觉阈限
31. 投射测验
32. 先行组织者
三、填空题（每空1分，共13分。请将答案填在题中横线上）
33. 教育目的的功能有______、______、______、______。
34. 影响人的发展因素主要有______、______、______。
35. 教育目的的社会本位论认为，教育目的应根据社会要求来确定，教育目的除社会需要以外无其他目的，其代表人物有和______。
36. 研究表明，人们总是做带有倾向性的内归因或外归因，对自己的成绩常做归因，而对他人的成绩出于嫉妒，可能做______归因。
37. 根据学校情境中的学业成就动机，奥苏贝尔将动机分为______、______和。
四、简答题（本大题共4道小题，每小题4分，共16分）
38. 科技发展对教育的作用表现在哪些方面？
39. 简述美育的任务。
40. 简述陈述性知识和程序性知识的区别。
41. 经验的保持是变化的，其主要体现在哪些方面？
五、案例分析题（本大题共3道小题，每小题8分，共24分）
42. 沉默寡言。天赋高，判断力健全，记忆力强。文字通顺，作风正派，有时不太用功，神学有成绩，虽然尝试讲道不无热情，但看来不是一个优秀的传教士。语言知识丰富，哲学上十分努力。问题：以上是黑格尔老师的评语，请谈谈这些评语有什么特点？你认为应该怎样给学生写评语？
给学生们提供一个更有情趣的学习环境，对教室进行了一番精心的布置，在教室内周围的墙上张贴了各种各样、生动有趣的图画，窗台上还摆上了花草、植物，使教室充满了生机。
44. 一位家长在星期一发现儿子上学时磨磨蹭蹭，于是追问是怎么回事，孩子犹豫了半天才道出实情。原来在上个星期二早上，班主任老师召开全班同学会议，用无记名的方式评选3名坏学生，因有两名同学在最近违反了学校纪律，无可争议地成了坏学生；而经过一番评选，第三顶坏学生的帽子便落在儿子头上。这个9岁的小男孩，居然被同学选出了18条罪状。当天下午年级组长召集评选出来的坏学生开会，对这三个孩子进行批评和警告，要求他们写一份检查，将自己干的坏事都写出来，让家长签字，星期一交到年级组长手中。该家长当着孩子的面没有表示什么，签了字便打发孩子去上学了。随后，她打通班主任的电话，询问到底是怎么回事。班主任说：你的孩子是班上最坏的孩子，这是同学们用无记名投票的方式选出来的。当她质疑这种方法挫伤孩子的自尊心时，老师却回答自尊心是自己树立的，不是别人给的，并说他们不认为这么做有什么不对，其目的也是为了孩子好。自从这个9岁的孩子被评选为坏学生后，情绪一直非常低落，总是想方设法找借口逃学。问题：请用相关的德育原则对该班主任的做法进行评判。
六、论述题（11分）
45. 试述如何培养学生的学习动机。
【参考答案】
一、单项选择题
1. B ［解析］ 俄国生理学家巴甫洛夫用狗做实验，通过观察狗的唾液分泌得出经典性条件反射。
2. A ［解析］终身教育这一专门术语，最早是由法国成人教育家保罗•朗格朗于1965年在联合国教科文组织召开的第三届促进成人教育国际委员会会议上首次提出的。
3. A ［解析］ 苏格拉底在教学生获得某种概念时，不是把这种概念直接告诉学生，而是先向学生提出问题，让学生回答。如果学生回答错了，他也不直接纠正，而是提出另外的问题引导学生思考，从而一步一步引导学生得出正确的结论。苏格拉底法自始至终是以师生问答的形式进行的，所以又叫问答法。
4.C. ［解析］ 皮亚杰认为，发展就是个体在与环境不断的相互作用中的一种建构过程。
5.C. ［解析］ 强化是联结学习理论的核心。
6. B ［解析］ 教学是学校教育的中心环节。上课是教师教学的一种形式。
7. B ［解析］ 测验结果转化成标准分数成绩，属于标准参照性测验。
8.C. ［解析］ 实验法的主要特点是严格控制自变量和实验条件、主动诱发需要考察的现象、对结果进行分析、得出自变量与因变量之间的相关关系。
9.C. ［解析］ 程序教学认为学习是形成行为库中本不存在的行为，是通过刺激-反应-强化一步步实现的。它的基础是行为主义心理学。
10. D ［解析］ 布鲁纳的著名论点任何学科都可以以理智上忠实的形式教给任何年龄阶段的任何儿童，而理智上忠实的形式应适合儿童认知发展水平，因而儿童发现学习是一种最佳的学习方式。
11. A ［解析］ 米丁斯基在其著作《世界教育史》中提出：只有从恩格斯的劳动创造了人本身这个著名的原则出发，才能了解教育的起源。教育起源于人类特有的生产劳动。
12.C. ［解析］ 思维是人类智力的核心因素。一个人智力水平的高低,主要通过思维能力反映出来。
13. B ［解析］ 直观性原则指在教学中要通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述,引导学生形成对所学事物、过程的清晰表象,丰富他们的知识,从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。
14.C. ［解析］ 教育体制是教育机构与教育规范的结合或统一体，它是由教育机构体系与教育的规范体系所组成的。教育体制反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校内容形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定。
15.C. ［解析］ 身心发展具有阶段性：人的一生都要经历婴儿期、幼儿期、儿童期、少年期、青年期和成年期等几个阶段。不同的阶段，表现出身心发展的不同特征。
16. A ［解析］ 课堂教学是现代学校教学的基本形式。课堂教学可以大规模地向全体学生进行教学，一位教师能同时教许多学生，扩大了单位教师的教学能量，有助于提高教学效率，而且能使全体学生共同前进。
17. A ［解析］ 儿童在某一时期发展某种能力最为迅速有效，错过之后再补就无法达到那种效果或者能力，这就是关键期，即人的发展的顺序性和阶段性。
18. D ［解析］ 气质是先天的、表现在心理活动动力方面的个性心理特征。
19. B ［解析］ 中脑是视觉和听觉的反射中枢。
20.C. ［解析］ 继时对比是指几个刺激物先后作用于同一感受器而产生的对某种刺激物的感受性的变化，糖和药就是前后两种刺激物。
21. A ［解析］ 无意想象又叫不随意想象，是无目的、不自觉产生的想象。
22. B ［解析］ 心境是一种比较微弱、持久、具有渲染性的情绪状态。人逢喜事精神爽，这时被喜事所引起的愉快心情按其强度来说并不强烈，但这种情绪状态并不在事过之后立即消失，往往会持续一段时间。
23.C. ［解析］ 在马斯洛的需要层次理论中，生理需要是处于最低层次的，是最基本的需要。
24. A ［解析］ 计算可知，该同学的智商为120。智商在80～120的儿童，属于智力正常的儿童。
25.C. ［解析］尽信书，则不如无书（《孟子》）--强调学习是积极的思维过程。
26. A ［解析］ 替代强化，指学习者通过观察其他人实施这种行为后所得到的结果来决定自己的行为指向。
27.C. ［解析］ 奥苏贝尔的认知接受学习论中提出了先行组织策略，指在学习任务本身之前先呈现引导性材料的教学策略。
28. A ［解析］ 道德认识是对道德规范及其执行意义的认识。道德认识的结果是获得有关的道德观念，形成道德信念，它是个体道德的核心部分。、名词解释
29. 德育又叫思想品德教育，是教育者有目的、有意识地把一定社会要求的政治规范、思想规范和道德规范转化为受教育者个体品德的教育过程。
30. 刚刚能引起人的感觉的最小刺激量，称为绝对感觉阈限。
31. 所谓投射测验，就是向被试呈现模棱两可的刺激材料（如墨迹或不明确的人物图片），要求被试解释其知觉，让他在不知不觉中将其情感、态度、愿望、思想等投射出来。
32. 所谓先行组织者，是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它的抽象、概括和综合水平高于学习任务，并且与认知结构中原有的观念和新的学习任务相关联。
三、填空题
33. 导向功能 选择功能 激励功能 评价功能
34. 遗传 环境 教育
35. 赫尔巴特 涂尔干
36. 内 外
37. 认知内驱力 自我提高内驱力 附属内驱力
四、简答题
38. ［答案要点］(1)科技进步是现代教育发展的根本原因；(2)现代科技知识已成为现代教育的主要内容；(3)科学技术改变了教育技术。
39. ［答案要点］
美育亦称审美教育，是一种按照美的标准培养人的形象化的情感教育。美育的任务包括：树立正确的审美观，提高审美能力，培养审美创造力和塑造完美人格。
40. ［答案要点］首先，陈述性知识主要用来回答事物是什么、为什么和怎么样的问题，可用来区别和辨别事物。目前，学校教学传授的主要是这类知识。程序性知识主要用来解决做什么和怎么做的问题。其次，从心理表征看，陈述性知识主要以概念、命题和命题网络的形式进行表征，程序性知识以产生式和产生式系统进行表征。
41. ［答案要点］首先，保持的内容在数量上会发生变化，一般来说，随着时间的发展，保持量呈减少的趋势。其次，保持内容在质量上也是有变化的，原识记内容中的某些细节，特别是不太重要的细节趋于消失，保持中的内容通常比原识记的内容更为完整、更有意义，保持中的内容将原识记的内容的某些特点夸张、突出，使之更具特色．狭义的教育制度是指　（　）。
五、案例分析题
42. ［答案要点］黑格尔老师的评语，以比较艺术的方式，让学生知道其缺点与不足，这样有利于学生的进步。评语以平静的语气，力求写出这个人来，遵循了以下三个原则：（1）写给学生看。（2）写出这个人。（3）写这个人的新起点。给学生写评语应运用发展的眼光，通过鼓励的方式与学生交流，对学生的发展和所取得的成绩表示认同，使学生形成健康的目的和正确认识自我，以更好地把握自己未来的发展。
43. ［答案要点］这位热情的教师出发点虽然很好，但事与愿违，过于精心布置的教室反而会产生分散学生注意力、影响学生集中学习的效果。根据无意注意的规律，有趣的图画和室内的花草、植物这些新异的刺激物吸引了学生的注意，尤其对低年级学生，他们容易把注意力转移到欣赏图画、花草、植物上，而影响了专心听课。
44. ［答案要点］该班主任用无记名投票的方式评选了3名坏学生，其用意是想严格要求学生，让学生引以为戒，以此对学生进行教育。但这种做法违反了德育原则中以积极因素克服消极因素的原则，致使消极因素增长。身为一名教育工作者，应该在教育中因势利导，长善救失，运用各种形式，不断强化和发扬学生自身积极向上的一面，抑制或消除落后的一面。
六、论述题
45. ［答案要点］学习动机的培养,就是把社会和教育向学生提出的客观要求变为他们内在的学习需要,是指导学生从没有学习需要或很少有学习需要到产生学习需要的过程。（1）通过学习目的教育，启发学生的学习自觉性。教师在讲课前让学生清楚地了解学习的具体目的、任务和要求，以及所学内容对今后的学习或实践的具体意义是调动学生学习的自觉性、积极性的有效办法。
（2）培养学生的求知欲和学习兴趣。首先，教学内容要适合学生的特点，过难或过易的内容均不利于兴趣的激发；其次，教学方法应具有新颖性和启发性，灵活多样，切忌千篇一律；再次，还要开展丰富多彩的课外兴趣活动小组，满足学生某些方面的好奇心和求知欲；最后，要根据每个学生的不同特点，分别给予成功的机会使其产生愉快的情绪体验。
（3）利用原有动机的迁移，使学生产生学习的需要。动机的迁移是指教师引导学生把他们从事其他活动的动机迁移到学习活动上。教师要善于把学生组织到这些活动中来，并把学生参加这些活动的动机，引导到课堂学习上来，使这些活动与学习联系起来，进而使学生产生学习的需要。此外，还要将其他动机转化为学习兴趣或学习动力，这是培养学习动机的有效手段。
（4）通过先进人物的榜样和教师的示范作用，来培养学生的学习动机。
榜样的力量是巨大的。先进人物的生动事例，为学生树立了具体的榜样，对于激发学生的求知欲和学习兴趣、培养学生的学习动机都会起到很好的效果。此外，教师自己对学习和探索知识的兴趣和态度，也对学生经常起着潜移默化的示范作用。

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【教师招聘真题五】
2．教育科学体系中的基础学科是　（　）A．教育学　
B．教育哲学　C．教育社会学　D．教育经济
3．1958年中共中央、国务院提出的教育工作方针是　（　）A．教育必须为无产阶级政治服务，必须与生产劳动相结合
B．教育必须为阶级斗争服务，必须与生产劳动相结合C．教育必须为阶级斗争服务，必须与工农业生产相结合D．教育必须为无产阶级政治服务，必须与社会实践相结
4．我国当前全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、　（　）A．美育　
B．劳动教育　C．爱国主义教育　D．美育、劳动教育
5．决定教育永恒性的是教育的　（　A．目的　B．内容　C．方法　D．功
6．我国颁布的第一个现代学制是　（　）A．壬寅学制　B．癸卯学制　C．壬戌学制　D．壬子癸丑学制
7．学生在教师指导下，运用一定的仪器设备获取知识的教学方法是　（　）A．演示法　B．练习法　C．实验法　D．实习作业法
8．教师是教育工作的组织者和领导者，在教育过程中起　（　）A．桥梁作用　
B．关键作用　C．主导作用　D．决定作用
9．教育要适应人的身心发展个别差异性，应做到　（　）A．循序渐进　B．因材施教　C．教学相长 D．防微杜渐
10．“学而时习之”的主张说明教学应遵循的原则是　（　）A．启发性原则　B．因材施教原则　C．巩固性原D．量力性原则
11．“足智多谋，随机应变”是思维的　（　）A．广阔性　B．独立性　C．灵活性　D．逻辑性
12．看书时，用红色笔划出重点，便于阅读是利用知觉的哪种特性？　（　）A．选择性　B．整体性　C．理解性　D．恒常性
13．感受器在刺激物持续作用下，引起感受性起伏变化的现象是　（　）A．感觉适应　B．感觉对比　C．感觉相互作用　D．实践活动影响
14．脑神经属于下列哪一类神经？　（　）A．交感神经　B．副交感神经　C．中枢神经　D．周围神经
15．有预定目的，用专门方法的识记是　（　）A．有意识记　
B．无意识记　C．意义识记　D．机械识记
16．长系列的材料，中间部分记忆的效果差，两端效果好，这是由于中间部分要受哪种抑制干扰？A．前摄　B．倒摄　C．单一　D．双重
17．遗传素质是能力发展的　（　）A．动力系统　B．自然前提　C．心理基础　
D．核心成分
18．年龄智商的公式是　（　）A．IQ＝MA／CA×100％　
B．IQ＝CA／MA×100％C．IQ＝MA／CA×100　D．IQ＝CA／MA×100
19．人的认识的倾向性是　（　）A．兴趣　B．需要　C．动机　D．理想
20．情绪情感是下列哪种选项关系的反映？　（　）A．现实与人　B．人与人　C．现实与人的需要　D．生理与心理需要
21．实现我国教育目的的根本途径是______与______相结合。
22．我国封建社会的学校教育大体分为官学和______两种。欧洲封建社会的两种教育思想是______教育和骑士教育。
23．两种对立的教学方法体系是______和______。
24．根据课程计划以纲要形式编定的有关课程教学内容的指导性文件是______。教学的基本组织形式是______（或课堂教学）。
25．课的类型大致分为______课和______课两大类。
26．教学是______和______共同组成的传递和掌握社会经验的双边活动。
27．在学校教育过程中，学生是自我教育和发展的主体的主要表现是自觉性、______、______。
28．三结合教育一般是指学校、______和______的三结合教育。
29．班主任工作的基本任务是带好班级，______。班主任有效地进行工作的前提和基础是______。
30．人最原始（或基本）的情绪有快乐、______、______和恐惧。
31．人的认识过程包括感知、______、______和想象。
32．空间知觉包括形状知觉、大小知觉、______和______。
33．马斯洛的需要层次理论认为人的需要主要有生理、安全、社交、______、______等五个层次。
34．意志行动的心理过程一般包括______和______两个阶段。
35．直接兴趣与引起______注意有密切关系；间接兴趣与引起______注意有密切关系。
36．成败归因的两个维度是______，四个方面因素是能力、______、运气和______。
37．自由联想与______是______治疗的基本方法。
38．原型内化的教学要求之一是活动在言语水平上先______，以后再______。
39．说明教育与生产力的关系。
40．教师如何备好课？
41．一个合格的人民教师应具有哪些知识素养？
42．德育的任务有哪些？
43．人的思维分哪些种类？
44．学生良好兴趣品质应具备哪些特点？
45．韦氏智力测验的言语分量表、操作分量表包括哪些项目成分？
46．知觉有哪些基本特性？
四、论述题：本大题共2个小题，每题13分，共26分。
47．论述掌握知识与发展能力相统一的教学规律。
48．怎样培养学生的良好性格？

一、选择题：每小题2分，共40分。
1．D　2．A 3．A 4．D 5．D　6．A　7．C8．C　9．B　10．C　11．C　12．A　13．A　14．D15．A　16．D　17．B　18．C　19．A 20．C
二、填空题：每空1分，共36分。21．教育　生产劳动　22．私学　教会　23．启发式　注入式24．学科课程标准　班级授课制　25．单一　综合　26．教师教　学生学27．独立性　创造性　28．家庭社会　29．教好学生　了解和研究学生30．悲哀　愤怒　31．记忆　思维　32．方位知觉　深度知觉33．尊重　自我实现　34．采取决定（制定计划）　采取行动（执行决35．无意有意　36．稳定性与控制性（内外向）　努力　任务难度37．疏导宣泄　精神分析　38．展开　压缩（或简缩）
三、简答题：39～46每小题6分，共48分。39．答案要点：（1）生产力对教育的制约作用（生产力的发展制约着教育目的的确定、制约着课程设置和教学内容、制约着教育发展规模、速度以及学校结构、制约着教学方法、教学手段和教学组织形式）（2）教育对生产力的促进作用（教育是劳动力再生产的必要手段、是科学知识和技术再生产的手段、是生产新的科学知识和技术的手段）。正确回答出两大点，给2分；每大点正确回答出具体内容，各给2分。40．答案要点：教师备好课应做好的三方面工作是：（1）钻研教材。包括钻研教学大纲和教科书，阅读有关参考书。（1分（2）了解学生。包括了解学生原有知识、技能的质量，兴趣、需要和思想状况、学习方法和习惯。在此基础上进行研究和作出准确的预见。（1分）（3）设计教法。在钻研教材和了解学生的基础上，考虑如何把教材传授给学生，其中包括如何组织教材，如何确定教法等问题。（1分）在做好上述三项工作基础上，要编制出三个计划是：（1）学期（或学年）教学进度计划。（1分）（2）课题（单元）计划。（1分）（3）课时计划（教案）。（1分）41，答案要点：（1）比较系统的马列主义理论修养。（1.5分）（2）精深的专业知识。（1.5分）（3）广博的文化基础知识。（1.5分）（4）必备的教育科学知识。（1.5分42．答案要点：1）培养学生初步树立坚定正确的政治方向。（1.5分）（2）引导学生逐步确立科学的世界观和人生观。（1.5分（3）逐步使学生养成社会主义的基本道德、法纪观念和文明行为习惯。（1.5分）（4）培养学生具有一定的品德能力和健康的品德心理品质。（1.分）43．答案要点：1）根据凭借物或形态不同可分动作（或行动）思维、形象思维、抽象逻辑思维（2分）（2）根据是否遵循逻辑规律可分分析思维与直觉思维（2分）；3）根据思维过程指向性与答题目标不同分集中（求同）思维与发散（求异）思维（2分）。学生自身积极向上的一面，抑制或消除落后的一面。44．答案要点：良好兴趣品质应具备如下特点：（1）兴趣的指向性（或倾向性）（1.5分）（2）兴趣的广博性与中心性（1.5分）（3）兴趣的稳定性与持久性（1.5分）（4）兴趣的效能性（1.5分）无说明扣2分。45．答案要点：韦氏智力测验量表中的言语分量表包括的项目有：词语、常识、理解、回忆、发现相似性和数学推理等（3分）操作分量表包括的项目有：完成图片、排列图片、实物组合、拼凑译码等（3分）。46．答案要点：知觉的基本特性有：（1）选择性（1.5分）（2）整体性（1.5分）（3）理解性（1.5分）（4）恒常性（1.5分）无说明扣2分。
四、论述题：本题2个小题，共26分。（1）智力通常看做是人的综合认识方面的能力，即认识客观事物的基本能力，是认识活动中表观出来的那些稳定的心理特征。（1分）（2）关于掌握知识和发展智力问题，在近代教育史上，形式教育论者和实质教育论者曾有过长期争论。形式教育论者主张，教学的主要任务在于训练练学生的思维形式，知识的传授则是无关紧要的；学校的课程设置应当偏重古代语（拉丁文、希腊文）、数学、逻辑学等，认为这些学科对于训练学生的思维最有价值。实质教育论者主张，教学的主要任务在于传授对实际生活有用的知识，至于学生的认识能力则无须特别训练，学校的课程设置应当偏重自然学科、现代语言等，认为这些知识对学生参与实际生活最有用处。这两派理论割裂了思维内容和思维形式的辩证统一性质，因而其主张都是片面的（4分（3）在教学过程中，学生智力的发展有赖于知识的掌握，因为知识是学生进行认识活动的工具，他们只能根据已有的知识去认识世界，接受尚未掌握的知识，解决面临的问题，并在这个过程中发展自己的智力。但是，知识不等于智力。学生知识的多少并不能标志他们智力的高低。知识转化为智力是有条件的。教学中必须有明确的发展智力的目标，并有计划地去加以实现；传授和学习的必须是系统的科学的规律性的知识；必须引导学生在掌握文化科学知识的过程中自觉、积极、主动地进行认识活动，真正理解知识并将知识运用到实际中去，解决问题，这样才能使他们的智力得到发展。（4分）知识是发展智力的条件和基础，智力是掌握知识的前提和结果。在整个教学过程中，掌握知识与发展智力是统一的，教师必须同时完成两个方面的任务。（1分）（4）联系实际。（2分）48．答案要点：（1）加强政治思想教育，培养学生良好的性格（2）在实践中培养与锻炼学生的性格；（3）家长与教师应该给学生树立良好的榜样；（4）建立优良学生集体，形成良好班风与校风，提进学生良好性格的形成（5）注意个别指导、有针对性地进行性格培养。

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【教师招聘真题六】
1．西方最早的教育著作《论演说的教育》，其作者是　（　）A．柏拉图　
B．昆体良　C．夸美纽斯　D．苏格拉底
2，近代最早一部系统论述教育问题的专著是　（　）A．《教育论》　B．《教育漫话》　C．《大教学论》　D．《普通教育学》
3．“现代教育派”的代表人物是　（　）A．洛克 B．杜威　C．斯宾塞　D．夸美纽斯
4．教学的基本组织形式　（　）A．课堂教学　B．个别教学　C．小组教学　D．现场教学
5．我国实行的第一个现代学制是　（　）A．壬寅学制　B．癸卯学制　C．壬戌学制　D．壬戌癸丑学制
6．在教育目的问题上，法国教育家卢梭的主张体现了　（　）A．社会本位论思想　
B．个人本位论思想　C．社会效益论思想　D．教育无目的论思想
7．决定教育性质的因素是　（　）A．生产力发展水平　B．社会意识形态　C．政治经济制度　D．民族文化传统
8．只要人类社会存在，就一定有教育，这说明教育具有　（　）A．历史性　B．阶级性C．永恒性　D．继承性
9．德育原则是有效地进行德育工作必须遵循的　（　）A．基本规律　
B．基本方法　C．基本途径　D．基本要求10．教学工作的中心环节是　（　）A．备课　B．上课　C．个别辅导　D．布置作业
11．“强、平衡、不灵活”的神经类型与下列哪种气质类型对应　（　）A．多血质　B．胆汁质　C．粘液质　D．抑郁质
12．心理状态是从心理过程向个性心理特征转化的哪个环节?　（　）A．开端　B．中间　C．终端　D．外部
13．识记过的内容，因消退原因，完全不能再认或回忆是　（　）A．暂时遗忘　B．永久遗忘　C．干扰遗忘　D．逆向遗忘
14．“入芝兰之室，久闻不知其香”是　（　）A．知觉　
B．嗅觉　C．嗅觉适应　D．嗅觉感受性
15．下列哪个选项是影响深度知觉的双眼线索?　（　）A．线条透视　B．空气透视　C．运动视差　D．视轴辐合
16．注意的两个最基本的特点是　（　）A．指向性与选择性　B．指向性与集中性　C．紧张性与集中性　D．紧张性与选择性
17．“一题多解，演绎推理”是　（　）A．再现思维 B．求同思维　C．辐合思维．D．发散思维
18．“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是下列哪种情感?　（　）A．道德感　B．美感　C．理智感　D．热爱感
19．个人同时面临两种有意义的活动目标，二选一的冲突是　（　）A．双趋式冲突　B．双避式冲突　C．趋避式冲突　D．多重趋避式冲突
20．狗听到主人唤它的名字就跑过去是　（　）A．无条件反射　B．本能的行为　
C．第一信号的条件反射　D．第二信号的条件反射
21．教育科学体系中的基础学科是______。苏联的一些政治家和教育家中，以马克思主义为基础最早探讨教育问题的当属______。
22．班主任的基本任务是______、教好学生。狭义教育一般是指______。
23．实现人的全面发展的惟一途径是教育与______相结合。体育是以______活动为基础内容，促进人的身心发展的培养人、塑造人的过程。
24．学生既是教育的对象（客体），又是______和______的主体。
25．广义的教育制度是指______制度，狭义的教育制度是指______制度。
26．备课应做好的三方面工作是钻研教材、______和______。
27．德育过程是由______、______、德育内容和德育方法这四个相互制约的因素构成的。
28．课外校外教育具有______、______和实践性等基本特点。
29．班主任工作的总结一般分为______总结和______总结。
30．道德感是受______制约的，在阶级社会中具有鲜明的______的特点。
31．知觉的基本特性有选择性______、______和恒常性。
32．艾宾浩斯的遗忘曲线表明，遗忘的进程有______有______的特点。
33．美国心理学家基尔福特提出了智力的______说，认为每一个智力因素都包括内容、______、产品三个维度的立方体。
34．气质类型通常被分成多血质、______、______和抑郁质四种典型类型，但混合类型的人居多。
35．心理过程包括认识、______和______。
36．青少年学习动机发展的趋势之一是从不很自觉和______的学习动机，向______的学习动机转化。
37．智力活动与操作活动的结构主要指构成要素______和______。
38．当事人中心疗法的技术主要强调三条：即真诚、______和______
三、简答题：本大题共8个个题，39～46每小题6分，共48分。
39．一个合格的人民教师应具备哪些思想品德修养?
40．我国学校德育应遵循哪些原则？1．谈谈教育与政治经济制度的关系。
42．课外校外教育的主要要求是什么?
43．简述个性的—般特点。
44．人的注意可分为哪些种类?
45．简述心理咨询的基本步骤。
46．什么是需要？需要分为哪些种类?
四、论述题：本大题共2个小题，每个小题13，共26分。
47．论述教学过程中学生的认识规律。
48．解决问题的思维活动分几个阶段?试分析影响问题解决的因素有哪些？
一、选择题：每小题2分，共40分。
1．B　2．C　3．B　4．A　5．B　6．B　7．C8．C　9．D　10．B　11．C　12．B　13．B　14．C15．D　16．B　17．D　18．A　19．A　20．C

二、填空题：每空1分，共36分。
21．教育学　克鲁普斯卡亚　
22．带好班级　学校教育　
23．生产劳动　身体
24．自我教育　发展　
25．国民教育　学校教育　
26．了解学生　设计教法
27．教育者　受教育者　
28．自觉性　灵活性　
29．全面　专题
30．社会　阶级　31．整体性　理解性　
32．不均衡　先快后慢
33．三维结构　操作　
34．胆汁质　粘液质　
35．情绪情感　意志
36．不稳定　自觉和稳定
　37．执行顺序　执行要求　
38．同感　尊重
三、简答题：39～46每小题6分，共48分。39．答案要点：（1）坚定正确的政治方向；（1分）（2）对教育事业献身的精神；（1分）（3）热爱学生；（1分）（4）集体协作的精神；（1分）5）严格要求自己，为人师表。（2分）40．答案要点：1）社会主义方向性原2）从学生实际出发原则；3）知行统一原则（4）集体教育与个别教育相结合原（5）正面教育与纪律约束相结合原则；6）依靠积极因素、克服消极因素原则；7）尊重信任学生与严格要求学生相结合原则：8）教育影响的一致性和连贯性原则。确回答出6个原则，给满分；少于6个原则，每少正确回答1个原则，扣1分。1．答案（1）政治经济制度对教育的制约作用（政治经济制度决定教育的性质、目的、领导权、受教育的权利）。
（2）教育对社会政治经济制度的反作用（教育培养出具有一定阶级意识的人来维护和巩固一定社会政治经济制度，教育通过影响社会舆论、道德风尚为政治经济制度服务，教育对社会政治经济制度不起决定作用正确回答出两大点，给2分；每大点正确回答出具体内容，各给2分：42．答案要点：（1）要有明确的目的；（2分（2）活动内容要丰富多彩，形式要多样化，要富于吸引力；（2分（3）发挥学生的积极性，主动性并使之与教师的指导相结合。（2分43．答案要点（1）个性的整体性；2）社会性与生物性；3）稳定性与可塑性；4）共同性与个别差异性：5）他律（外控）与自律（内按）性。4．答案要点人的注意可分为：（1）不随意注意（或无意注意）是一种无预定目的，也不需要意志努力的注意（2分）；2）随意注意（或有意注意）是有预定目的和意志努力的注意（2分）（3）随意后注意（有意后注意）是有预定目的，便不经意志努力就能维持的注意（2分）。5．答案要点心理咨询的基本步骤有：（1）建立关系（1分）；（2）了解问题（1分）；（3）分析诊断（1分）（4）帮助指导（1分）；（5）结束咨询（1分）有简要说明可得满分，无说明扣2分。
46．答案要点需要是维持个体和社会生存、发展的必要事物在人脑中的反映，它通常在主观上以一种缺乏感或丰富感被人体验。（2分）需要的种类根据起源可以分为先天的生理性需要与后天获得的社会需要（2分）；根据指向对象不同可分为物质性需要与精神性需要（2分）。需要种类部分无说明扣2分。
四、论述题：本题2个小题，每小题13分，共26分。
47．答案要点：（1）教学过程中学生的认识规律：首先，教师引导学生对客观世界的认识主要是通过传、习间接经验来实现的；其次，借助间接经验认识世界是认识上的捷径。但要把现成的书本知识转化为学生能够理解、掌握和运用知识，还必须以学生一定的直接经验、感性认识作基础，因此教学要处理好间接经验与直接经验、理性认识与感性认识的关系。（4分）（2）学生在教学过程中的认识主要表现为以下四个互相联系的阶段：感知教材，形成表象；理解教材，形成概念；知识的巩固与保持；运用知识。（4分）3）联系实际。（5分）48．答案要点：解决问题的思维过程包括提出问题、明确问题、提出假设、检验假设等四个阶段（4分）影响因素：（1）问题情境与问题表述方式；（2）动机和情绪状态对解决问题的影响；（3）联想与原型启示；（4）正负迁移与特殊、非特殊迁移；（5）定势（心向）的作用；（6）个性因素。

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【教师招聘真题七
1．世界上最早的教育文献是我国的 （　）A．《论语》　
B．《大学》　C．《学记》　D．《中庸》
2．教育“生物起源论”的代表人物是 （　）A．孟禄　B．洛克　C．卢梭　D．利托尔诺
3．教育要适应人的发展的顺序性规律，应做到 （　）A．循序渐进　B．因材施教　C．教学相长　D．防微杜渐
4．在教育目的问题上，德国教育家赫尔巴特的主张体现了 （　）A．社会本位论思想　B．个人本位论思想　
C．社会效益论思想　D．教育无目的论思想
5．广义的教育制度是指（　）A．学校教育制度　B．高等教育制度　C．社会教育制度　D．国民教育制度
6．在下列主张中，比较准确地体现了启发性教学原则的是 （　）A．学不躐等　B．各因其材　C．开而弗达　
D．温故而知新
7．教师通过创设良好的环境和自身的教育因素，对学生进行熏陶和感染以培养学生良好思想品德的德育方法是（　）A．品德评价法　B．榜样示范法　C．实际锻炼法　D．陶冶教育法
8．尊重信任学生是教师的（　）A．知识素养之一　B．能力素养之一　C．思想品德素养之一　D．基本任务之一
9．在教学计划和教学大纲之外，利用课余时间，对学生实施的各种有目的、有计划、有组织的教育活动是（　）A．课外教育　
B．校外教育　C．业余教育　D．课外校外教
10．整个教学工作的中心环节是（　）A．备课　B．上课　C．布置作业　D．成绩评定
11．心理现象就其产生方式是（　）A．精神活动　B．反射活动　C．意识活动　D．技能活动
12，下列选项中哪种是一般能力? （　）
A．观察力　B．曲调感　C．节奏感　D．色调感
13．狼孩的心理障碍主要原因是（　）A．缺乏营养　B．遗传因素　C．狼的影响　D．缺乏社会性刺激
14．勤奋和懒惰属下列哪种特性? （　）A．气质　B．性格　C．能力　D．兴趣
15．长时记忆的遗忘属于下列哪种障碍? ）A．生理性障碍　B．心理性障碍　C．存储性障碍　D．提取性障碍
16．注意的稳定性是注意品质的哪种特性? （　）A．广度　B．强度　C．时间　D．空间
17．直观时运用变式方法的目的是 （　）A．激发兴趣　B．引起注意　C．丰富想象　D．区分本质与非本质特征
18．“人逢喜事精神爽”是下列哪种情绪状态? （　）A．心境　B．激情　C．应D．热情
19．个性结构的核心成分是（　）A．能力　B．气质　C．性格　D．兴趣
20．听觉中枢位于（　）A．额叶　B．顶叶　C．颞叶　D．枕叶
21．教育学是研究教育现象及其______科学。近代最早一部系统论述教育问题的专著是______。
22．马克思主义认为，教育起源于人类特有的______。欧洲奴隶社会曾出现过的两种教育体系是斯巴达教育和______教育。
23．我国颁布的第一个现代学制是______学制，我国实行的第一个现代学制是______学制。
24．我国普通中学教育的任务是：为社会主义事业培养各行各业的______和为高一级学校输送______。
25．学生既是教育的______，又是自我教育和发展的______。
26．教师的根本任务是______。教师在教育过程中起______作用。
27．教学的基本组织形式是______，特殊形式是______。

28．德育过程的基本矛盾是教育者提出的______与受教育者已有______的矛盾。
29．课外校外教育的组织形式有______活动、______活动、个人活动。
30．“望梅止渴”属于______信号系统的条件反射，“谈虎色变”属于______的条件反射。
31．思维的基本形式是概念______、______。
32．注意的品质特征有注意广度______、______注意转移等。
33．感觉阈限可分为______与______两种。
34．神经系统的活泼型与______，安静型与______气质类型相对应。
35．智力的核心成分是______，智力的高级表现是______。
36．耶克斯－多德森定律表明：动机水平______，最有利于激发______。
37．智力技能的特点有：动作对象的______，动作进行的______，动作结构的______。
38．1948年（WHO）宣言指出健康应包括生理、______和______等几方面
39．为什么教育在人的身心发展中起主导作用？
40．班主任如何组织和培养班集体？
41．教学过程有哪些基本规律？
42．我国社会主义教育目的基本点是什么？
43．意志行动形成有哪些特点？
44．操作技能有哪几个阶段？
45．什么是联想？联想有哪些主要规律？
46．性格结构是由哪些特征组成的?
四、论述题：本大题共2个小题，每小题13分，共26分。
47．论述德育过程是对学生知、情、意、行培养提高过程的规律。
48．根据感知规律怎样提高直观的效果？
一、选择题：每小题2分，共40分。1．C2．D3A4A5D6C7D8C9D10B11B12A13．D14．B15D16C17D18A19C20．C
二、填空题：每空1分，共30分。1．规律　《大教学论》　22．生产劳动　雅典　23．壬寅　癸卯　24．劳动后备力量　合格新生　25．对象　主体　26．教书育人　主导27．班级授课制　个别　28．德育要求　品德基础　29．群众性　小组30．第一　第二信号系统　31．判断　推理　32．注意的稳定　注意的分配　33．绝对感觉阈限　差别感觉阈限　34．多血质　粘液质　35．抽象概括能力　创造能力36．中等（或适中）　学习动机　37．观念性　内隐性　简缩性　38．心理　社会适应
三、简答题：39～46每小题6分，共48分。39．答案要点：（1）学校教育是以文化影响为主体的环境，它影响着学生的主要环境形式是教材，这特别有利于青少年身心发展。（1.5分）（2）学校教育是有目的有组织的自觉的影响过程，又是有计划的、全面的、系统的影响过程，它特别有利于学生的身心发展。这是任何自发的、偶然的、零碎的家庭和社会影响所不及的。（1.5分）
（3）学校教育由经过专门培养训练的教师和教育工作人员进行施教。（1.5分）4）学校教育采取集中时间和集中学习的形式，使青少年儿童集中精力受教育，适合青少年儿童身心特点，适合时代的要求，有利于完成社会赋予他们的任务。（1.5分）40．答案要点：（1）确立班集体的奋斗目标。（1.5分）（2）选择和培养班干部。（1.5分）3）培养正确的集体舆论和优良的班风。（1.5分）（4）组织多样的教育活动。（1.5分）41．答案要点：（1）间接经验与直接经验相结合的规律。（1.5分）（2）教师主导作用与学生主体作用相统一的规律。（1.5分）（3）掌握知识和发展智力相统一的规律。（1.5分）（4）传授知识与思想品德教育相统一的规律。（1.5分）42．答案要点：1）培养有理想、有道德、有文化、有纪律的劳动者或社会主义事业的建设者和接班人。（2分）（2）使学生德、智、体等方面全面发展。（2分）3）教育与生产劳动相结合，是实现我国教育目的的根本途径。（2分）1）人特有的自觉确定目的的行动（1分）；（2）意识的调节支配作用（1分）；（3）克服内部与外部困难（1分）；（4）以随意运动为基础（1分）。有简要说明可得满分，无说明扣2分44．答案要点：操作技能形成有：（1）操作定向（1分）；（2）操作模仿（1分）；（3）操作整合（1分）；（4）操作熟练（1分）等四个阶段。有简要说明可得满分，无说明扣2分。45．答案要点：联想是暂时神经联系的复活，它是事物之间联系和关系的反映；（2分）联想的主要规律有：（1）接近律（2）相似律（3）对比律（4）因果律（4分）规律部分无说明扣2分。46．答案要点：性格结构的特征主要有：（1）性格的态度特征（1分）；（2）性格的情绪特征（1分）；（3）性格的意志特征（1分）；（4）性格的理智特征（1分）有简要说明可得满分，无说明扣2分。
四、论述题：本题2个小题，每题13分，共26分。47．答案要点：（1）知指品德认识，是人们对社会思想道德的认识及其对人们思想行为是非善恶的判断和评价；情指品德情感，是指人们对社会思想道德关系和人们行为的爱憎、好恶等情绪体验；意指品德意志，是指人们利用自己的意识通过理智的权衡作用，去解决思想道德生活中的内心矛盾与支配行为的力量；行指品德行为，是指人们在一定的品德认识、情感、意志的支配和调节下，在行动上对他人、对社会、对自然作出的反应，是实现内在品德认识和情感以及由品德需要产生的品德动机的外部表现。（4分）（2）一般说来，人的品德是沿着知、情、意、行的顺序形成发展的。因此，培养学生品德的一般顺序可以概括为提高认识、陶冶情感、锻炼意志、培养行为习惯。知、情、意、行之间既是相对独立的，又是相互联系、影响、渗透、促进的。其中，知是基础，行是关键。因此，在德育过程中，应在知、情、意、行几方面同时对学生进行培养教育，以促进学生品德认识、情感、意志和行为全面和谐发展。有的班主任根据自己的德育经验，把德育工作的一般进行步骤总结概括为晓之心理、动之以情、持之以恒、导之以行四句话，这是符合德育过程规律的。（3分）3）学生品德知、情、意、行在发展方向和水平上具有不平衡性。由于学生品德知、情、意、行的辩证统一性和形成发展过程中的不平衡性，因而在德育具体实施过程中又具有多种开端，即不一定恪守知、情、意、行的一般教育培养顺序，而可根据学生品德发展的具体情况，或从培养行为习惯开始，或从陶冶情感开始，或从锻炼意志开始，最后达到使学生品德知、情、意、行全面、和谐发展。（3分）（4）联系实际。（3分）48．答案要点：（1）直观形象与言语的正确结合；（2）注意客观刺激的适当强度；（3）注意刺激对象与背景的差别；（4）活动的刺激物容易被知觉；（5）直观目的明确呈现时机得当、距离得当，保持整体性；（6）变式方法的采用。

平潭实验区教师

手机中的战斗机啊

拼命教师

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