2010年广东惠城区教师招考高中语文真题

我不爱张珏

今天的劳动成果，填空靠回忆，默写的具体忘了，判断的比较零碎也没记到多少，作文也是靠回忆，其他题在网上都找得到原题。今年的题就是这样，07年和08年据说是高考题，09年的是纯大学四年课本里的东西，惠城区的试卷题型就是这么扑朔迷离，让你猜也猜不透，摸也摸不着，呵呵。不多说了，看题——

　　一、填空（10分）

　　1、语文是最重要的（）工具，是人类文化的重要组成部分。（）是语文课程的基本特点。

　　2、我国第一首长篇叙事诗：（）

　　3、诗经中采用赋比兴的表现手法，《硕鼠》是采用（），<伐檀>是采用（）。

　　4、语文教学的三个维度（）（）（）

　　5、诗歌根据诗句的多少可分为五律、七律、排律

　　二、判断（8分）

　　三、默写古诗词（10分）

　　四、阅读下面一段文言文，完成1——5题。（12分）

　　苏绰字令绰，少好学，博览群书，尤善算术。从兄让为汾州刺史，周帝饯于都门外。临别，谓曰：“卿家子弟中，谁可任用者？”让因荐绰。周文乃召为行台郎中。在官岁余，未见知。然诸曹疑事，皆询于绰而后定。所行公文，绰又为之条式。台中咸称其能。周文与仆射周惠达论事，惠达不能对，请出外议之。乃召绰，告之以事，绰即为量定。惠达入呈，周文称善，谓曰：“谁与卿为此议者？”惠达以绰对，因称其有王佐才。周文曰：“吾亦闻之久矣。”寻除著作佐郎。属周文与公卿往昆明池观鱼，行至城西汉故仓池，顾问左右，莫有知者。或曰：“苏绰博物多通，请问之。”周文乃召绰问，具以状对。绰既有口辩，应对如流。周文益嘉之，乃与绰并马徐行至池，竟不设网罟而还。遂留绰至夜，问以政道，周文整衣危坐，不觉膝之前席。语遂达曙不厌。诘朝，谓周惠达曰：“苏绰真奇士，吾方任之以政。”即拜大行台左丞，参典机密。自是宠遇日隆。周文方欲革易时政，务弘强国富人之道，故绰得尽其智能，赞成其事。又为六条诏书，奏施行之。其一先修心，其二敦教化，其三尽地利，其四擢贤良，其五恤狱讼，其六均赋役。周文甚重之，常置诸坐右。又令百司习诵之，其牧守令长非通六条及计帐者，不得居官。

　　绰性俭素，不事产业，家无余财。以海内未平，常以天下为己任。博求贤俊，共弘政道，凡所荐达，皆至大官。周文亦推心委任，而无间言焉。或出游，常预署空纸以授绰，若须有处分，则随事施行。及还，启知而已。每与公卿议论，自昼达夜，事无巨细，若指诸掌。积思劳倦，遂成气疾。十二年，卒于位，时年四十九。（节选自《北史&#8226;苏绰传》）

　　1.对下列句子加黑的词语的解释，正确的一项是

　　A.寻除著作佐郎。除：免职。

　　B.其五恤狱讼。狱：案件。

　　C.故绰得尽其智能，赞成其事。赞成：同意。

　　D.若须有处分，则随事施行。处分：处罚。

　　2.下列各组句子中，加黑的词的意义和用法不相同的一组是

　　A．①皆询于绰而后定②赵氏求救于齐

　　B．①乃召绰，告之以事②予以愚获罪，谪潇水上

　　C．①因称其有王佐才②沛公起如厕，因招樊哙出

　　D．①若须有处分，则随事施行②此则岳阳楼之大观也

　　3.以下句子分别编为四组，全部表现周文对苏绰倚重信任的一组是

　　①所行公文，绰又为之条式②乃与绰并马徐行至池③即拜大行台左丞，参典机密

　　④其牧守令长非通六条及计帐者，不得居官⑤博求贤俊，共弘政道⑥或出游，常预署空纸以授绰

　　A．①③⑤B.②④⑥C.③④⑤D.③④⑥

　　4.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是

　　A．苏绰博览群书，擅长计算之法，先后受到他的从兄苏让和仆射周惠达的推荐，周文帝宇文泰当即委以重任，使他得以充分表现出色的才能。

　　B．周文帝去昆明池看鱼，骑在马上与苏绰交谈，结果连网也没张就回长安城，夜里将苏绰留下来继续询问治理国家的方略，一直谈到天亮。

　　C．苏绰辅佐周文帝进行改革，拟了“先修心”“敦教化”等六条诏书，周文帝非常重视，自己经常放在身边，并命各部门官员熟读通晓。

　　D．苏绰生性俭朴，不经营产业，家中没有多余的财物。他日以继夜忙于政事，长期思虑劳累，得了气血不通的疾病，大统十二年，死在任上。
5.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①周文乃召绰问，具以状对。
译文：___________________________________________________________。
②每与公卿议论，自昼达夜，事无巨细，若指诸掌。
译文：___________________________________________________________。
五、阅读下面的文字，完成14—17题（10分）
河对岸人家
李国文
①丹河从晋东南逶迤流入豫西北。
②平时，这丹河水清见底，游鱼可数，细流潺潺，微波荡漾。但到了夏秋两季，这丹河就变得狂放起来，一下子涨到半山高的滚滚浊流，汹涌而下，咆哮着，席卷着所有能裹挟走的一切，如雷似的冲决着，奔腾着。牛大的石头，在水中，像鸡卵般被摆弄着，那声势可畏可怖。每到此时，两岸便可望而不可即地分隔开来，鸡犬之声相闻，往来是绝无可能的了。
③我始终记得河对岸山顶阳坡上那几户人家，每天清晨阳光先把那小村落照亮。好久好久，这夏秋季节特别耀眼的太阳，从对岸山巅慢慢地滑下来，跨过飞腾的巨流，才照到我们工棚。此刻，已经是晌午了。可到了下午三四点钟，露脸不多一会儿的“日头”，又回到对岸那小山村了。直到我们工棚里黑黢黢的了，对岸屋顶的青石板上，还残留着最后一抹光亮，可以清楚地看到飞鸟归巢，鸡兔进笼，咩咩的羊群和悠闲地摇着脖下铃铛的短角黄牛回村的情景。
④那时，我很孤独。
⑤置身于人群之中，一顶“右派分子”的帽子扣着，成为不可接触的贱民，你不想孤独也不行。所有的人，都像害怕瘟疫地避开我，用这种在人群中画地为牢的孤独，来惩罚一个其实并无过错的人，虽然美其名曰教育，实际更多是一种文明的残忍。但无论如何要比《水浒传》里林冲脸上刺着金字，发配沧州，进步得多了。
⑥这种惩罚式的孤独，早已在个人的记忆里，化为历史；但当我白发苍苍时回首往事，犹心有余悸，甚至到了太平盛世的今天，时不时还会在半夜里被那昨日的恶梦惊醒。于是，就出现那阳光下小山村的画面，那是当时残留下来的全部记忆中唯一的亮点。因为当时几乎无人理睬，无人交谈，更说不上能得到什么温馨和同情的我，唯一的自由，除了有雾的天气里，山谷里烟云迷漫，遮住了视线，一无所见外，便是可以聚精会神凝望对面山顶上那几户人家。
⑦从屋顶袅袅的炊烟，到每扇门里走进走出的庄稼人，以及活蹦乱跳的鸡犬，悠闲走动的牛羊，走村串巷的货郎担，走亲戚，回娘家的陌生面孔……成为我排解孤独的良药。否则，那种被整个社会抛弃的隔绝感，一旦到了承受不住时，精神崩溃，会从崖上一头栽进汹涌的丹河里。有人这样尝试过，但不是我。
⑧所以，我从心底里感激那被阳光照得灿烂辉煌的小山村。至少它使我在绝望的生活里，从这扇窗户看到山民身上，也许是中华民族最本质上的善良。一切的恶，在这样生生不息的老百姓心里，几乎是无地自容的。这有点像丹河里的水，不论山洪暴发，水漫山谷，嚣张放肆，雷霆万钧到何等程度，那总是一过性的，很快就会变得如同不曾发过洪水那样，温柔平静，澄澈清净。也许，这就是人生的运行规律，没有永远的黑暗，即使暗无天日的话，也应该相信和寄希望于明天的阳光。
⑨给我留下最难以磨灭的印象，是第一次到工地后，遭遇到山洪暴发，于呼啸的激流中“捞河”的壮举了。男女老少，全村出动。几个健壮的汉子，腰里系着绳子，拴在全村人手中。在丹河的浊浪里，捞取从上游冲下来的一切，对贫穷的山村人来说，等于一次天赐财富的好机会。即使冒着生命危险，也乐此不疲地一次次朝河中跃去。
⑩最让我激动的一点：一旦飘来尸体，什么到手的东西也不要了，想尽一切办法要把死人拖到岸上等待尸家认领。还有，他们有前辈留下来的捞河规矩，凡是完整的家具，锁着的箱柜，都不马上抬回村里，日夜派人守着，必须十天半月以后，水退了，还要等到水清了，确认无主才处理。衣物宁可沤烂，即或非常非常之需要，也决不染指的。这种古风，是在那纯朴的民心中扎了根的。
⑾人与人本来应该如此相携相助的。至于人为的孤独，那种恶的浊流，在阳光普照的温馨世界里，只是像山洪那样，尽管会汹涌而来，但来了还会去的。所以，在过去了若干年以后，又一次落入类似的境遇中时，我想起那山村的启示，便由此坚信，对于一切一切的黑暗，至少不要绝望。（摘自《北京青年报》2005年3月25日，有删改）
14、第三自然段是按怎样的顺序来写的？作者这样安排有何目的？（3分）________________________________________________________________________
15、作者为什么说记忆中小山村的画面“是当时残留下来的全部记忆中唯一的亮点”（3分）
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16、从全文来看，在作者眼中，“河对岸人家”有哪些特征？（4分）________________________________________________________________________
六、诗歌鉴赏（10分）
湖州歌（其六） 南宋&#8226;汪元量
北望燕云不尽头，大江东去水悠悠。
夕阳一片寒鸦外，目断东西四百州。                                                                                   〖注〗此诗是元灭南宋时，作者被元军押解北上途中所作。
⑴简析“望”字在诗中的作用⑵简析“大江东去水悠悠”与苏轼“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”表达的不同。
七、论述题（12分）
语文知识教学和语文能力训练之间是什么关系？
八、作文（30分）
以“道德是否可教”为话题写一篇不少于800字的文章，文体不限，诗歌除外。

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真是  好  东西