某媒体称好教师不常有 教师回应:有些要求太苛刻

高放

据《东方教育时报》报道，针对《中国青年报》发表文章称当今好教师不常有，本报日前在部分教师群体中展开调查，结果发现，当一名备受各方认可的好教师真的很难。

当一名好教师到底难在哪里呢？调查显示，九成教师认为难在诸多要求太苛刻，例如“教师应该24小时全身心投入教育工作”（34.3%），“让每一个学生考试都能得高分”（28.52%），“教师应该是道德完美的人”（14.44%）。上海市西郊学校的英语教师王凯接受记者采访时说：“学生的成长需要家庭、学校以及社会各方面合力培养，教师的作用不必也不能过度放大。家长们应该学习科学教育孩子，社会应该营造健康的教育环境，此外，学生自我管理也很重要。”

本报此次开展的在线调查名为“教师自我评估”，调查对象主要是中小学及幼儿园在职教师，共收到有效答卷527份。其中，30.26%的受访者认为成为一名好教师的最大阻力是“教师既要承受应试教育压力，还要为学生全面发展提供条件，精力实在顾不上”。此外，调查显示，制约好老师炼成的因素还包括：工作强度太大，很难面面俱到（19.93%）；社会对教师要求过高，教师薪酬与所担责任不匹配(17.34%)；现在学生想法太多，单靠教师一人不好管（13.28%）；不少家长向教师提的要求不合理，如要求教师24小时开机并随时接电话（6.64%）等。可见，虽然素质教育理念越来越深入人心，但应试教育给教师带来的压力依旧不容小觑。同时，越来越繁忙的工作、越来越复杂的社会环境、越来越苛刻的要求，导致好教师越来越“难产”。

尽管成为好教师的阻力很大，但调查结果显示，绝大多数教师仍然迫切希望能够成为一名好教师：79.17%的受访者表示“既然当了教师，就非常想成为好教师”，17.36%的受访者承认“成为一名好教师是自己的梦想”，仅有3.47%的受访者认为“教师只是一份养家糊口的工作”。可见，“责任感”与“使命感”在大多数教师心中占有相当重的分量。

上海市平吉小学语文教师张翀宇告诉记者：“作为教师，我渴望引领学生全面发展，只是先得跨过成绩这道坎。”张老师所说的成绩主要指所教学生的升学考试成绩，这一直以来都是评价教师最重要的指标。尽管教育部门推出多项改革措施，也取得一些效果，但不少家长似乎并不买账，还不断施加压力，导致升学率仍然是衡量教师工作绩效的标尺。由于被升学率牵绊住大量精力，许多教师往往疲于奔命，难以落实促进学生全面发展的工作目标。


当然，大多数老师获得“职业成就感”的落脚点仍然是传统意义上的师生关系。调查显示，教师感到最满足的分别是：学生亲口说“老师，您对我的影响很大”（45.22%），上完一节师生互动精彩的课（22.61%），学生期末考试取得好成绩（17.39%），家长理解并感谢自己工作（10.87%）。只有3.91%的受访者认为“自己受到学校表彰”的时候最满足。

值得一提的是，大多数教师都对自己的工作表现打80分（100分制）。上海市实验学校科研室主任仇虹豪老师直言：“教师们都渴望更好地实现专业发展，只是有时太累了。”