【每日一练】2020年6月1日教师考试

简迷离

【每日一练】

1.人们在解决问题的时候，会运用不同的解决问题的方式。设一个目标，然后选取与起始点临近的未被访问的任一节点，向目标方向运动，逐步逼近目标，这种问题解决的策略是( )。

A.逆向反推法

B.类比思维法

C.手段目的法

D.爬山法

2.做数学几何题时，教师要求学生边读题边画图。这属于问题解决过程中的( )。

A.理解问题

B.发现问题

C.提出假设

D.检验假设

3.问题是一种( )。

A.障碍或者限制

B.刺激情境

C.一定条件和特定的目标

D.给定信息和目标状态之间的中间状态

4.反映活动的本质特征与内在联系的知识称为( )。

A.感性知识

B.理性知识

C.描述性知识

D.程序性知识

5.从规则到例子的学习实质上是一种( )。

A.上位学习

B.下位学习

C.建构学习

D.发现学习

6.当我们解决一个问题时，百思不得其解，但却在做其他事情的时候突然想到了解决这个问题的办法，这种现象被称为( )。

A.酝酿效应

B.定势

C.功能固着

D.灵感

7.动作技能与智力技能的区别主要有(多项选择题)。

A.活动的对象不同

B.活动的结构不同

C.活动的要求不同

D.活动的器官不同

8.关于态度与品德的形成过程，以下说法正确的是(多项选择题)。

A.内化是指在思想观点上与他人的思想观点一致

B.在内化阶段，个体的行为具有高度的自觉性和主动性

C.态度与品德的形成过程经历依从、认同与内化三个阶段

D.依从阶段的行为具有一定的自觉性、主动性和稳定性

9.心智技能的形成通常经历原型定向、原型操作和原型内化三阶段。(判断题 )

10.练习曲线中间有一个明显的、暂时停顿的时期，我们将其称之为疲劳期。(判断题)

简迷离

参考答案及解析
1.【答案】D。福建山香教育解析：爬山法的基本思想是设立一个目标，然后选取与起始点邻近的未被访问的任一节点，向目标方向运动，逐步逼近目标。

2.【答案】A。福建山香教育解析：理解问题就是把握问题的性质和关键信息，摒弃无关因素，并在头脑中形成有关问题的初步印象，即形成问题的表征。表征既是个体在头脑中对所面临的事件或情境的表现和记载，也是个体解决问题时所加工的对象。对问题的表征既包括问题的表面特征，也包括其深层特征，后者是解决问题的关键。在表征问题时，人们经常借助于外在的具体的形式，如图表、路线图等，使表征更明确、直观。

3.【答案】B。福建山香教育解析：所谓问题就是在给定的信息和目标状态之间有某些障碍需要加以克服的刺激情境。因此，答案选B。

4.【答案】B。福建山香教育解析：理性知识是指对活动的本质特征与内在联系的反映，一般包括概念和命题两种形式。

5.【答案】B。福建山香教育解析：下位学习指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题，归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下，从而获得新概念或新命题的意义。因此从规则到例子的学习实质上是下位学习。

6.【答案】A。福建山香教育解析：有人反复探索一个问题的解答而毫无结果时，把问题暂时搁置几小时、几天或几星期，然后再回过头来解决，这时常常可以很快找到解决方法。许多科学家在研究工作中都报告过许多这类经历。这种现象称之为酝酿效应。酝酿效应打破了解决问题不恰当思路的定势，从而促进了新思路的产生。定势效应是指当认识他人时，常常会不自觉地以一种有准备的心理状态，按照事物的一定外部联系对他们进行认知和评价。功能固着是人们把某种功能赋予某物体的倾向。灵感属于直觉思维。

7.【答案】ABC。福建山香教育解析：动作技能与智力技能的区別体现在活动的对象不同、活动的结构不同、活动的要求不同。

8.【答案】ABC。福建山香教育解析：内化指在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的价值体系。在内化阶段，个体的行为具有高度的自觉性和主动性，并具有坚定性。此时，稳定的态度和品德即形成了。依从阶段的行为具有盲目性、被动性、不稳定性，随情境的变化而变化。认同阶段的学生行为具有一定的自觉性、主动性和稳定性等特点。

9.【答案】√。福建山香教育解析：我国教育心理学家通过教学实验，在加里培林和安德森等学者研究的基础上，提出了原型定向、原型操作、原型内化的心智技能形成三阶段论。因此本题表述正确。



10.【答案】×。福建山香教育解析：题干说法为高原期。