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[练习] 【每日一练】2020年2月26日教师考试

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发表于 2020-3-5 16:46:05 | 显示全部楼层 |阅读模式
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【每日一练】

1.( )是影响人的品德发展的决定性因素。

A.生物遗传因素

B.环境因素

C.教育因素

D.个体活动因素

2.以下问题属于结构不良问题的是( )。

A.从北京乘火车到重庆,最好的路线应该怎么走

B.求边长为3厘米的正方形的面积

C.已知直角三角形两边的长度分别是3厘米、4厘米,求第三边

D.让大学生考查本校学生的心理状况,写一篇论文

3.技能的学习对学生而言非常重要,下列行为中,不属于技能的是( )。

A.游泳

B.跳远

C.推理

D.吞咽

4.儿童非常喜欢阅读情节比较新颖离奇的故事,这种现象可以用下列( )来解释。

A.驱力说

B.强化说

C.观念冲突论

D.归因论

5.儿童自我意识与自我教育能力的发展大致经历如下过程( )。

A.从自我为中心发展到“他律”再到“自律”

B.从“他律”发展到“自律”再到自我为中心

C.从自我为中心发展到“自律”再到“他律”

D.从“自律”发展到“他律”再到自我为中心

6.个体运用已有的认知经验,使得新输入的信息与原有的认知结构发生联系,理解新知识所描绘的事物或现象的意义,使之与已有的知识建立起各种联系指的是( )。

A.新知识的获得

B.知识的转化

C.知识的管理

D.知识的新发现

7.关于学生创造性个性的塑造,以下选项表述正确的是(多选题)。

A.保护好奇心

B.鼓励独创性和创新精神

C.给学生提供具有创造性的榜样

D.重视直觉思维能力

8.下列任务不属于问题解决的是(多选题)。

A.打电话

B.写创造性思维的论文

C.熟练背诵乘法口诀后,计算5×6

D.发微信

9.在皮亚杰看来,学习从属于发展,从属于主体的一般认识水平,所以,各门具体学科的教学都应研究如何对不同发展阶段的学生提出既不超出当时的认知结构的同化能力,又能促使他们向更高阶段发展的富有启迪作用的适当内容。(判断题)

10.少年期是由直觉的道德情感向理性的道德情感转化的关键时期。(判断题)


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 楼主| 发表于 2020-3-5 16:46:12 | 显示全部楼层
参考答案及解析

1.【答案】D。福建山香讲师解析:人的品德是否得到发展以及朝着何种方向发展,取决于人所具有的自主性、能动性、创造性,并通过人的活动表现出来。个体活动尤其是社会实践活动是影响人的品德发展的决定性因素。故选D。

2.【答案】D。福建山香讲师解析:结构不良的问题是指没有明确的结构或解决途径。让大学生考查本校学生的心理状况,写一篇论文,问题没有明确的解决途径,每个学生的论文内容也带有各自的主观色彩。符合结构不良的问题的概念,故选D。

3.【答案】D。福建山香讲师解析:技能是通过学习和练习后获得的习惯化活动方式,先天就会的或者是本能行为都不是技能,吞咽属于本能,不属于技能,故选D。

4.【答案】C。福建山香讲师解析:动机的理论包括本能理论、需要理论、强化理论、认知理论等。其中观念冲突论,又称为认知失调论。新颖离奇的故事,往往与儿童头脑中原有的观念不一致而形成认知失调,为求得一致,儿童就要继续阅读下去,其动机可以用认知失调论(观念冲突论)来解释,故选C。

5.【答案】A。福建山香讲师解析:自我为中心指儿童只能从自己的角度看待事物,不能设身处地的为他人着想,“他律”指根据他人和社会的要求进行是非判断,缺乏独立判断的能力,“自律”则表示自己有独立判断的能力,这三个阶段是依次成熟的。故选A。

6.【答案】A。福建山香讲师解析:获得是指个体使新信息与原有的认知结构发生联系,理解新知识所描绘的事物或现象的意义,使之与已有的知识建立各种联系。B项知识的转化是指对新知识进一步的分析与概括,用获得的新知识对原有的认知结构进行重构,以适应新的任务。C项知识的管理是指通过获得、创造、分享、整合、更新等,实现知识的积累与创新的目的。D项知识的新发现是在人类已有的经验基础上创造性的获得了新知识。A选项符合题意,故选A。

7.【答案】ABCD。福建山香讲师解析:注重创造性个性的塑造主要从以下几个方面进行:(1)保护好奇心,应接纳学生任何奇特的问题,并赞许其好奇求知;(2)解除个体对答错问题的恐惧心理;(3)鼓励独立性和创新精神,鼓励学生大胆猜测,进行丰富的想象;(4)重视非逻辑思维,重视直觉思维能力;(5)给学生提供具有创造性的榜样。ABCD均正确。

8.【答案】ACD。福建山香讲师解析:问题解决是指为了从初始状态到达目标状态,而采取的一系列具有目标指向性的认知操作的过程。其基本特征有:(1)目的性;(2)认知性;(3)序列性。打电话、发微信、熟练背诵乘法口诀后计算5×6均不具备序列性的特点,不属于问题解决。故选ACD。

9.【答案】√。福建山香讲师解析:皮亚杰的认知发展阶段论对教育教学具有重要的启示。首先认知发展阶段制约教学的内容和方法;其次,教学可以促进学生的认知发展,教师应当根据学生的特点选择形象的、有趣的材料促进学生的发展,提高学生的逻辑思维能力。故题干表述正确。

10.【答案】√。福建山香讲师解析:少年期的道德发展的特征就是自我意识增强,形成道德信念与道德理想。道德情感由直觉的道德情感向理性的道德情感转化,道德行为习惯逐步巩固,是道德发展的关键时期。故题干表述正确。
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