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[科学] 小学科学 教师招聘考试 教材教法备考建议

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发表于 2020-2-10 22:32:09 | 显示全部楼层 |阅读模式
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教材教法备考建议1.小学科学考试内容
(1)学科专业知识,80分
(2)教材教法,20分
          两种形式:
        ①一道课标问答,一道课标解读,一道教案环节设计。
        ②一道课标问答,一道课标解读,一道教材理解,一道教法问题。
2.备考推荐书籍
(1)义务教育 小学科学 课程标准(2017版本), 中华人民共和国教育部制定(浅黄色)。
要求:课程标准背诵。
对应题型:课标问答,课标解读。告诉你怎么背。






(2)小学低学段课程教学设计以及教学教案设计以及教材教学法,苏教版(蓝色)。
对应题型:告诉你小学低学段教学活动应怎么设计。
(3)义务教育 小学科学 课程标准 解读。
要求:课标解读熟读(部分背诵)。





(4)小学科学 教师用书。
要求:背。
3. 课标最大变动
(1)课程性质
旧:以培养科学素质为宗旨的科学启蒙课程。
新:基础性课程,实践性课程,综合性课程。
问题例子:在新课程性质要求中,对于‘小学科学课程是一门基础性课程’,对此你是怎么理解的?
(2)课程目标
旧:科学知识目标,科学探究目标,情感、态度与价值观。
新:科学知识目标,科学探究目标,科学态度目标,科学、技术、社会与环境。
注:科学目标的变化直接影响到我们的教案设计以及教学目标的书写。
(3)低学段单独开设科学课程
新的课程标准将我们科学学段分为了:
1―2年级的低学段
3―4年级的中学段
5―6年级的高学段

在低学的段教学设计时,缺乏大量的课堂经验,导致设计出的教案活动不切合实际。
在低学段教学目标书写过程中,不符合学情。
4. 对于低学段教案我们需要注意的地方:

(1)教案的规范书写: 教学目标教学重难点教学过程
①教学目标书写:善用词汇目标相对简单注意学生年龄特征
②教学重难点:重点―知识难点―态度切合实际
③教学过程:使用“聚焦、研讨、交流、拓展”的形式,展开教学。
(2)教学活动的设计:趣味性切合实际注重交流、沟通与分享
①培养学生对科学课程的兴趣是最大的目的
②教学活动的设计需要适合于该年龄段、该学段的特征
③沟通、交流与分享应当是科学课程中必不可少的环节。
(3)教学引导的方式:注重学段特征课堂问题预设的技巧善用总结引导升华
①学段特征:有问题有实践有解释去“哄”、去“骗”
②课堂问题预设的技巧:先学后教简单回答重复加深
(4)‘静’与‘动’的有机结合:观察类或知识类动手小课堂
①观察类或知识类:利用“好奇心、荣誉感、儿童特性”避免长期复杂任务善用记录表
②动手小课堂:多合作多交流花样“炫耀”常指导把握时长
5. 考情分析:
学科专业知识八十分(预估失0―2分)
教材教法二十分         (预估失3―5分)
小学科学考试              (最终得93―97分)

低于95萧山东片有危险
低于93萧山中片有危险
低于90下城、上城、西湖等等有危险
低于85这次考试有危险
6. 备考资料
(1)教学目标、课标问答及课标解读
教学目标书写建议
教学重难点如何书写
教材教法常考问题
(2)教学目标:所有课的教学目标(尤其是二年级上册)― 背

注:多看二年级上册





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