教师招考心理学复习资料大全（论述题）

2015教师招考

心理学论述题：
·1·试述辩证唯物主义关于心理实质的基本原理

辩证唯物主义观点认为，人的心理是客观现实在人脑中的主观映象。

1）、心理是脑的机能，脑是心理的器官（1）日常生活经验的证明，人们认识到脑在心理活动中的重要地位，（2）临床经验和解剖生理学的发展促进了对脑机能的认识（3）反射概念的提出和条件反射学说的建立，进一步揭露和证实了人脑与人的心理活动之间的密切关系。

2）、心理是客观现实的反映（1）心理对客观现实的依存性（2）人的心理反映的主观性、能动性（3）人的心理反映的社会制约性。

·2·如何运用注意的规律组织教学

（1）充分利用无意注意的规律改进教学；创造良好的教学环境防止干扰；精心组织教学内容，利用丰富、新颖的教学内容来吸引学生的无意注意；采用启发式的教学方法。

（2）充分利用有意注意的规律合理地组织好教学进程；加强学习目的性教育；加强组织性和纪律性教育；正确组织课堂教学

（3）要运用几种注意相互转化的规律提高教学效果。

·3·如何培养学生良好的注意？

（1）进行学习目的性教育，培养学习善于组织自己注意的能力

（2）要培养学生广泛而稳定的兴趣

（3）教育学生善于控制自己的情绪

（4）要加强意志锻炼，提高自己排除干扰的能力

（5）要养成严肃认真的学习态度，培养良好的学习习惯

（6）针对学生注意的个别差异，采取不同的培养措施。

·4·什么是观察？如何培养学生的观察能力？

观察是一种有意识、有计划、比较持久的知觉。培养学生观察能力的措施有：

（1）观察前必须向学生明确观察的目的和任务

（2）在观察过程中，要认真培养学生观察的技能和方法

（3）观察后要求学生做记录或报告

（4）启发学生观察的主动性

（5）在观察过程中，要尽可能让学生多种感觉器官参加

（6）在观察过程中，要有言语活动参加。

·5·联系实际谈谈如何避免遗忘

（1）组织有效的复习：及时与经常复习相结合：正确分配复习时间：复习时注意排除前后材料的干扰：复习方式多样化

（2）适当的超额学习

（3）注意脑的健康和用脑卫生。

·6·根据中小学生记忆特点，如何提高记忆效果

（1）启发学生学习的自学性

（2）调动学生智力活动的积极性

（3）引导学生把看、听、说、练结合起来

（4）把概念讲深讲透

（5）重视课堂练习的作用。

·7·如何培养学生良好的情感：

（1）帮助学生形成正确的人生观和价值观

（2）教育学生合理地满足和调节需要

（3）丰富多样的情境教育

（4）提高学生的情商水平。

·8·如何培养学生良好的意志：

（1）加强学习目的性教育，树立科学的世界观和正确的人生观

（2）注重培养健康的情感

（3）培养和增强责任心，强化坚持性和自制性

（4）组织实践活动，使学生取得意志锻炼的直接经验

（5）充分发挥集体和榜样的教育作用

（6）通过适当的挫折教育，锻炼学生的意志品质

（7）启发学生加强意志的自我锻炼

（8）针对意志的个别差异，采取不同的培养措施

·9·联系实际分析学生兴趣的个别差异表现：

（1）兴趣的倾向性

（2）广阔性

（3）稳定性

（4）效能性

·10·举例分析能力个别差异的表现：

能力的发展水平的差异；能力发展早晚差异；能力类型方面的差异；能力在性别方面的差异

·11·联系实际谈谈能力的培养

早期教育是能力早期发展的决定条件；

加强知识和技能的学习是培养能力的基础；

社会实践活动是培养学生能力的基本途径；

兴趣爱好和勤奋是内部动力；教师应坚持正确的观点

·12· 结合教育教学实际，谈谈如何培养和激发学生的学习动机？

（1）通过学习目的教育，启发学生学习的自觉性

（2）创设问题情境，激发学习兴趣和求知欲

（3）加强课堂教学内容的新颖性，形象性和具体性

（4）利用学习结果的反馈，强化学习动机

（5）合理地组织竞赛

（6）正确评价，恰当地运用表扬和批评

（7）加强归因指导。

·13·教学中如何促进学生概念的掌握？

（1）加强新旧知识的联系，提供范例丰富表象

（2）比较概括，抓住关键特征

（3）变式练习，提供反馈信息

（4）正确表征概念，给予系统归类

（5）模糊概念教学

·14·教学中如何促进学生问题解决能力的发展？

（1）注重专业知识的积累

（2）形成问题解决一般过程的意识

（3）注重发现和识别问题

（4）尽可能利用外在形成表征问题

（5）克服影响问题解决的消极因素的影响

·15·如何培养创造性？

保护儿童的好奇心；

解除儿童对错误的恐惧心；

鼓励幻想；

鼓励和创造性的人接触；

鼓励个人的首创；

避免用固定的眼光看待有创造潜力的人。

·16·如何促进学习的迁移？

（1）加强基础知识和基本技能的教学

（2）理解基本原理，促进原理和法则的迁移

（3）总结学习经验，运用学习方法

（4）培养可逆联想的习惯

（5）牢固掌握基本知识，促进新旧知识相结合。

·17·结合实际分析学生不良品德的转变过程

（1）消除疑惧心理，融洽师生关系

（2）提高道德认识，讲究教育方法

（3）保护自尊心，培养集体荣誉感

（4）锻炼与诱因作斗争的意志力，巩固新的行为习惯

（5）注重个别差异，运用教育机智。

·18·联系实际分析学生心理问题产生的原因

（1）学习负担过重

（2）家庭关系紧张

（3）自我评价不客观

（4）性生理与性心理发展不平衡。