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[资料] 教师招考教育综合知识必背的20道简答题

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发表于 2019-5-9 10:23:01 |显示全部楼层
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①课程标准是国家对各门学科的教学提出的统一要求和具体规格,是国家对学校教学实行领导的一种重要工具。
②是编写教科书和教师进行教学的直接依据。
③也是衡量各科教学质量的重要标准。
④教师可以将课程标准作为检查自己教学质量的依据。

2.如何贯彻启发性教学原则?
贯彻启发性原则的基本要求:
①调动学生学习的主动性。
②启发学生独立思考,发展学生的逻辑思惟能力。
③让学生动手,培养独立解决问题的能力。
④发扬教学民主。


3.简述说服教育法的应用要求。
运用说服教育法要注意以下几点要求:
1.明确目的;
2.富有知识性、趣味性;
3.注意时机;
4.以诚待人。


4.简述我国基础教育课程改革中课程评价基本特点。
(1)评价目的是立足过程,促进发展。
(2)评价主体和内容多元化。提倡教师、学生、家长、管理者共同参与到评价过程中,对学生所做的评价为全面素质评价。
(3)评价方式多样化。
(4)重评价过程。


5.如何贯彻直观性教学原则?
①正确选择直观教具和现代化教学手段。
②直观要与讲解相结合。
③重视运用直观性语言。


6.影响学生身心发展的因素有哪些?
根据辩证唯物主义的观点,人的发展是多因素相互作用的结果,主要表现为遗传、环境、教育、以及个人主观能动性。
首先,遗传是先天性因素,它是个体发展的物质前提,为个体的身心发展提供了可能性。
其次,环境对人的发展起着很大的制约作用,它使遗传提供的发展可能性变成现实。
再次,学校的教育在人的发展过程中起着主导作用。
最后,个体身心发展的内因在于人的主观能动性。它是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。


7.简述新课改中教师角色发生了怎样的变换?
①新课程要求教师应该是学生学习的促进者
②新课程要求教师应该是教育教学的研究者
③新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者
④新课程要求教师应该是社区型、开放型的教师  
⑤新课程要求教师应该是终身学习的践行者。



8.简述教学过程中的基本规律
(一)间接经验与直接经验相统一(间接性规律)
(二)掌握知识和发展智力相统一(发展性规律)
(三)传授知识与思想品德教育相统一(教育性规律)
(四)教师主导作用与学生主体作用相统一(双边性规律)



9.我国素质教育的内涵是什么?
(1)素质教育是面向全体学生教育
(2)素质教育是全面发展的教育
(3)素质教育是促进学生个性发展的教育
(4)素质教育是以培养创新精神为重点的教育



10.简述如何建设一个良好的班集体
(一)制定共同的奋斗目标
(二)选拔和培养学生干部
(三)建立严明的班级纪律
(四)形成正确的集体舆论和良好的班风
(五)组织形式多样的教育活动


11.如何开发和利用课程资源?
(1)进行社会调查
(2)审查学生活动,总结和反思教学经验
(3)开发实施条件
(4)研究学生情况
(5)鉴别利用校外资源
(6)建立资源数据库
(7)发挥网络资源的作用


12.上好一堂课的基本要求。
(1)教学目标明确 ;
(2)内容正确 ;
(3)方法得当;
(4)表达清晰;
(5)重点突出;
(6)组织严密;
(7)课堂气氛热烈


13.备课的基本要求
首先,做好三项工作:钻研教材,了解学生和设计教学方法,即备教材、备学生、备教法。其次:写好三种计划:分别是学期的教学进度计划,再次是写好课题(单元)教学计划,最后是写好课时(教案)教学计划。


14.简述谈话法及其运用的基本要求。
谈话法也叫问答法,它是指教师按照一定的教学要求向学生提出问题,要求学生回答,并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法。
运用谈话法的基本要求:(准备计划,提出问题,善于启发,做好小结)
(1)要准备好问题和谈话计划。
(2)提出的问题要明确,能引起思维的活跃,问题的难易要因人而异。
(3)要善于启发诱导。
(4)要做好归纳、小结,使学生的知识系统化、科学化.


15.简述教师专业化发展的内容
(1)专业理想的建立。
(2)专业知识的拓展与深化。教师专业知识主要包括本体性知识、条件性知识、实践性知识和一般文化知识。
(3)专业能力的提高。这种专业能力包括语言表达能力、组织管理能力、组织教育教学能力、自我调控能力以及自我反思能力。
(4)专业自我的形成。


16.简述教师专业化发展的途径(策略)
教师专业发展的途径包括师范教育、新教师的入职辅导、在职培训、自我教育。除此之外,作为教师还可以从以下几个方面着手来促进自身的专业发展:观摩和分析优秀教师的教学活动;开展微格教学;进行专门训练;反思教学经验。


17.简述班主任的职责
(1)了解学生;
(2)组织和培养班集体;
(3)建立学生档案;
(4)个别教育;
(5)班会活动;
(6)协调各种教育影响;
(7)操行评定;
(8)写好工作计划与总结。


18.简述了解学生的内容与方法
(1)了解和研究学生个人。
(2)了解学生的群体关系。
(3)了解和研究学生的学习和生活情境。
解和研究学生的方法:
(1)观察法
(2)调查研究法
(3)分析书面材料
(4)与学生本人的谈话来了解。


19.简述教育对人的全面发展的影响作用
学校教育在人的身心发展中起主导作用其原因如下:
(1)学校教育是有目的、有计划、有组织地培养人的活动
(2)学校教育能有效地控制、影响学生发展的各种因素
(3)学校教育由专门从事教育工作的教师负责
学校教育在影响人的发展上的独特功能
(1)学校教育对个体发展做出社会性规范
(2)学校教育具有加速个体发展的特殊功能
(3)学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值
(4)学校具有开发个体特殊才能和发展个性的功能


20.简述德育过程的基本规律
(一)学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律
(二)学生在活动和交往中形成思想品德规律
(三)德育过程是促使学生思想内部矛盾运动过程,是教育和自我教育统一的过程
(四)德育过程是一个长期的、反复的、不断前进的过程



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