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[幼教] 幼儿教师招聘考试高频考点汇总(4)

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发表于 2019-3-15 10:46:52 |显示全部楼层
2017年最新教师招聘考试内部教材
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61. 简述教育法律救济的意义。
答:
(1)  保护教育法律关系主体;
(2) 维护教育法律的权威;
(3) 促进教育行政部门依法行政;
(4) 有利于推进教育法制建设。

62. 简述婴幼儿依恋的发展阶段。
答:
(1)无差别的社会反应阶段(出生~3 个月)
(2)有差别的社会反应阶段 (3~6 个月)
(3)特殊的情感联结阶段(6 个月~2 岁)
(4)目标调整的伙伴关系阶段(2 岁以后)。

63. 简述幼儿园教育活动应遵循的原则。
答:
(1) 保教结合的原则
(2)活动中主动学习的原则
(3)环境育人的原则
(4)整体综合教育的原则
(5) 教育引导发展的原则。

64.实施幼儿智育应该注意哪些问题?
答:
(1)处理好智力与知识技能之间的关系
(2)重视幼儿非智力因素的培 养
(3)注意幼儿知识的结构化。

65. 幼儿的学习有哪些特点?
答:
(1)幼儿学习的主动性容易被扼杀
(2)幼儿的学习积极性一般从兴趣出发
(3)学习的无意性与内隐性
(4)经验与体验作用的显著性
(5)语言指导下的直观形象性
(6)对环境的 依赖性大
(7)个别差异性显著。

66.常见的侵犯学生受教育权的表现形式有哪些?
答:
(1)侵犯学生受教育机会的平等权
(2)侵犯学生的入学 权
(3)侵犯学生参加考试的权利
(4)随意开除学生。

67. 简述幼儿的品德结构。
答:
.(1)道德认识
(2)道德情感
(3)道 德意志
(4)道德行为。

68. 简述幼儿无意想象的特点
答:
(1)想象无预定目的,由外界刺激直接引起
(2)想象的主题不稳定
(3)想象的内容零散、无系统
(4)以想象的过程为满足
(5)想象受情绪和兴趣的影响。

69. 试述如何防止幼儿注意分散的发生。
答:
(1)排除无关刺激的干扰
(2)根据幼儿的兴趣和需要组织教育活动
(3)灵活地交互运用 无意注意和有意注意。

70. 幼儿心理健康教育应注意哪些问题?
答:
(1)提高家长和教师的心理素质
(2)把幼儿健康教育渗透在一日生活中
(3) 及时发现问题,适时疏导
(4)尊重幼儿人格,不要妄下结论
(5)整合幼儿园、家庭和社会的教育 影响。

71. 简述幼儿心理的发展阶段。
答:
(1)婴儿期(0~1 岁),也叫乳儿期。包括新生儿期(0~1 个月);婴儿早期(1~6 个月);婴儿 晚期(6~12 个月)。
(2)先学前期(1~3 岁),也叫幼儿早期。
(3) 学前期(3~6 岁), 也叫幼儿期。 包括幼儿初期(3~4 岁); 幼儿中期(4~5 岁); 幼儿晚期(5~6、 7 岁)。
(4)学龄期(6、7~18 岁)。 包括学龄初期(6、7~11、12 岁);学龄中期(11、12~14、15 岁); 学龄晚期(14、15~17、18 岁)。        

72.幼儿教师应享有哪些权利?
答:
(1)进行保育教育活动,开展保育教育改革和实验的权利
(2)从事科学研究、学术交流,参加专业的学术团体,在学术活动中充分发表意见的权利
(3) 指导幼儿的学习和发展,评定幼儿成长发展的权利
(4)按时获取工资报酬,享受国家规定的福利 待遇以及寒暑假、带薪休假的权利
(5)参与幼儿园民主管理的权利
(6)参加进修或者其他方 式培训的权利

73. 应如何促进幼儿的学习迁移?
答:
(1)关注情感因素对幼儿学习迁移的影响
(2)幼儿学习迁移离不开具体事物的支持
(3)丰富幼儿的日常生活,使其在学习中发生迁移
(4)提高幼儿的分析与概括能力

74.幼儿教师应履行哪些义务?
答:
(1)遵守宪法、法律和职业道德,为人师表
(2)贯彻国家教育保育目标,组织、带领幼儿开展有目的、有计划的教育活动;
(3)关心、爱护全体幼儿,尊重幼儿人格,促进幼儿的全面发展;
(4)制止有害于幼儿的行为或其他侵犯幼儿合法权益的行为,批评和抵制有害于幼儿健康 成长的现象;
(5)不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。

75. 简述幼儿心理发展的基本趋势。
答:
(1)从简单到复杂;
(2)从具体到抽象;
(3)从被动到主动;
(4)从零乱到成体系。

76. 简述幼儿性格的年龄特点。
答:
(1)活泼好动;
(2)喜欢交往;
(3)好奇好问;
(4)好冲动;
(5)模仿性强。

77. 选择幼儿园课程应遵循哪些原则?
答:
(1)满足幼儿全面发展的整体需要,有效地发挥各领域的教育作用; (2)符合幼儿的年龄特点,是幼儿必要和有效的学习内容;
(3)联系幼儿的实际生活经验与兴趣,内容具有时代性、丰富性;
(4)适合幼儿的能力与发展需要,对幼儿的进一步学习具有挑战性。

78.教育政策与教育法规有哪些区别?
答:
(1)制定主体和约束力不同;
(2)基本属性和表现形式不同;
(3)制定程序与实施方式不同;
(4)稳定程度和调整范围不同;
(5)公布的范围不同。

79. 简述幼儿自我评价发展的特点。
答:
(1)主要依赖成人的评价;
(2)自我评价常常带有主观情绪性;
(3)自我评价受认识水平的限制。

80. 简述幼儿性别角色认识的发展阶段
答:
(1)知道自己的性别,并初步掌握性别角色知识(2~3 岁);
(2)自我中心地认识识性别角色(3~4 岁);
(3)刻板地认识性别角色(5~7 岁)。

81. 幼儿的攻击性行为主要受哪些因素的影响?
答:
(1)父母的惩罚;
(2)大众传播媒介;
(3)强化;
(4)挫折。

82.简述幼儿初期的心理特点。
答:
(1)行为具有强烈的情绪性;
(2)爱模仿;
(3)思维仍带有直觉行动性。

83. 简述教师反思性教学的过程。
答:
(1)教师选择特定问题加以关注,并从课程、学生等领域,收集关于这一问题的资料;
(2)教师分析收集来的资料,形成对问题的表征,并利用自我提问的方式来帮助理解;
(3)教师建立假设以解释情境和指导行动,并在内心对行动的短期和长期效果加以考虑;
(4)实施行动计划。

84. 简述课程评价的作用。
答:
(1)鉴定作用;
(2)诊断作用;
(3)改进作用;
(4)导向作用。



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