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考点4.表象与想象

考点(1)表象及其特点

1.表象:是事物不在前面时,人们在头脑中出现的关于事物的形象
2.表象的特征:直观性、概括性、可操作性

考点(2)想象及其类型
1.想象:
对头脑中已有的表象进行加工改造,形成新形象的过程,是一种以表象为内容的特殊形式的思维活动

2.想象的类型
无意想象:是没有预定目的,在一定刺激的影响下,不由自主地产生的想象.梦是无意想象的极端形式.

有意想象:是在一定的目的、意图和任务的支配下的有意识的自觉的想象.有意想象按其新颖性、创造性的不同又分为再造想象与创造想象.

考点(3)学生想象力的培养

1.在教学过程中发展学生的再造想象
①扩大学生脑海中的表象储备
②帮助学生正确理解词语或图表所标志的含义

2.在教学活动过程中培养学生的创造想象
①丰富学生的表象储备         
②扩大学生的知识经验
③帮助学生进行想象力训练     
④引导学生积极幻想

考点5.思维

考点(1)思维与思维过程

1.思维:
是指人脑对客观事物概括的与间接的反映,它反映事物的本质特征与内在联系.

2.思维过程(包括分析、综合、比较、分类、抽象、概括、具体化、系统化等)
①分析与综合      
②比较与分类
③抽象与概括      
④具体化与系统化

考点(2)思维的品质与培养
思维的品质:
1.思维的深刻性:是指思维的深度.
2.思维的广阔性:是指以丰富的知识经验为依据,从事各个方面的联系上看问题
3.思维的敏捷性:是指思维过程的速度或迅速程度
4.思维的灵活性:是指思考问题、解决问题的随机应变程度
5.思维的独创性:表现在是否善于独立地分析问题和解决问题
6.思维的批判性:是指善于批判地评价他人的思想与成果,也善于批判地对待自己的思想与成果.
7.思维的逻辑性:是指考虑和解决问题时思路鲜明.条理清晰,严格遵循逻辑规律.

论述教育教学中如何培养学生良好的思维品质
1.加强辩证唯物主义思维方法的训练,学会全面地、发展地、实事求是地看问题
2.运用启发式方法调动学生思维的积极性、主动性
3.加强言语训练
4.发挥定势的积极作用,抑制定势的消极作用
5.培养学生解决实际问题的思维品质

考点(3)创造性思维及其培养
1.创造性:是指个体产生新奇独特、有社会价值的产品的能力或特性.
2.创造性的培养
①创设有利于创造性产生的适宜环境                 
②注重创造性个性的塑造
③开设培养创造性的课程,教授创造性思维策略      
④创造性思维的培养


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