教师招考教育综合知识点整理19年版（11）

2015教师招考

考点11.教育科学研究

考点（1）教学科学研究概述

1.教学科学研究的概念
教育科学研究：指以教育现象或教育问题为对象，运用各种科学方法，遵循科学的认识过程，根据对收集到的事实材料的分析，对假设或理论进行检验，以揭示教育现象的本质及其客观规律的活动。教育科学研究是教育科学自身发展的基本途径。

2.教师进行教育科学研究的意义
①促进教育教师专业成长和发展的有效途径   
②深化教育改革的重要前提
③全面提高教育质量的可靠保证   
④繁荣教育科学、构建具有中国特色教育科学理论体系的时间基础

3.教育科学研究的基本原则
客观性原则：
指教育科学研究当中坚持实事求是，一切以客观实际为准绳，根据客观事实的本来面目加以考察，排除一切主观偏见

系统性原则：
指用整体的、系统的观点指导科研活动。科学研究必须注重事物之间的联系，要有整体系统的观点

理论与实践相结合原则
指中小学教育科研既要重视理论的指导，又要重视实践，将理论与实践辩证统一起来，密切联系中小学教育教学实际，使一切科学研究的结论都建立在广泛的严格的科学实践基础之上

教育性原则：
指教育科学研究要符合教育的要求。这时由教育目的和任务决定的。教育科研要把教育人、培养人、塑造人作为出发点和归宿，坚持教育性原则贯彻于教育科学研究的全过程。

考点2教育科学研究的基本方法

观察法：
指研究者根据一定的研究目的、研究提纲或观察表，用自己的感官和辅助工具去直接观察被研究对象，从而获得资料的一种方法。科学的观察具有目的性和计划性、系统性和可重复性。

调查法：
指研究者有计划地通过亲身接触和广泛考察，掌握大量的第一手材料，并在此基础上进行分析、综合，研究有关教育实际的历史、现状及发展趋势，从而得出科学结论、指导教育实践的方法。

历史法：
指人们研究认识事物的一种方法，是以时间为线索，追寻事物的发生发展规律的思维方法。

实验法：
指人工控制教育现象的情况下，有目的、有计划地观察教育现象的变化和结果的方法。

行动研究法：
指在自然真实的教育环境中，教育实际工作者按照一定的操作程序，综合运用多种研究方法与技术，以解决教育实际问题为首要目标的一种研究模式。