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技能的分类

在各个省市的教师招聘考试当中,对于技能的学习考察主要以客观题的形式进行,考察重点在于技能的分类。根据技能的性质和特点,通常把技能分为操作技能和心智技能。

1.操作技能

操作技能也叫动作技能、运动技能,是通过学习而形成的合乎法则的程序化、自动化和完善化的操作活动方式。如骑车、绘画、体操、跳舞等都属于操作技能。操作技能的表现多种多样,但都是借助于肌肉、骨骼的动作及相应的神经系统活动来进行的。其特点包括三点:①就动作的对象而言,操作技能的活动对象是物质性客体或肌肉,具有客观性;②就动作的进行而言,操作动作的执行是通过肌体运动实现的,具有外显性;③就动作的结构而言,操作活动的每个动作必须切实执行,不能合并、省略,在结构上具有展开性。

2.心智技能

心智技能也叫智力技能、认知技能,它是一种借助于内部力量调节、控制心智活动的经验,是通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式。如默读、心算、写作、观察和分析等技能。学生在观察、记忆和解决问题时所采用的策略也是心智技能的不同形式。

与动作技能相比,心智技能具有以下三个特点:

①对象具有观念性。心智技能的活动对象是客观事物在人脑中的主观映像,是客观事物的主观表征,是知识和信息。客观事物的主观表征,属于主观观念的范畴,因此,心智活动的对象具有观念性。

②执行具有内潜性。由于心智活动是对观念性对象进行的加工改造,是借助内部语言进行的,只能通过其对象的变化而判断活动的存在,因此,心智技能是在头脑内部进行的,具有内隐性。

③结构具有简缩性。心智活动不像操作活动那样必须将每一个动作实际做出,也不像外部言语那样必须把每一个字词一一说出。鉴于内部语言的不完全性和片段性,心智动作的成分是可以进行合并、简略及简化的。因此,心智技能具有简缩性。

3.操作技能和心智技能的关系

操作技能与心智技能既有区别又有联系。

操作技能主要表现为外显的骨骼肌肉的操作活动,而心智技能主要为内隐的思维操作活动;心智技能是操作技能的调节者和必要的组成部分,操作技能又是心智技能形成的最初依据和外部体现的标志。

在学生的学习活动中,不仅需要心智技能的参与,也需要操作技能的参与,常常是这两种技能的有机统一。因此,在确定某种技能到底是属于心智技能还是操作技能时,关键取决于其活动的主导成分。

例题:

将一篇在电脑上打好的文章按一定格式排版所属的学习类型是( )。

A.动作技能 B.智慧技能 C.言语信息 D.态度

答案:B。

解析:操作技能也叫动作技能、运动技能,是通过学习而形成的合乎法则的程序化、自动化和完善化的操作活动方式。心智技能也叫智力技能、认知技能,它是一种借助于内部力量调节、控制心智活动的经验,是通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式。将文章按照既定格式排版需要借助本人已有知识经验、借助内部力量调节,借助自己对各个版式操作的应用,因此为智慧技能。故本题答案为B。


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