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[资料] 教师招聘考试教育理论综合知识核心考点(一、二)

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1.美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于主动地形成认知结构。

2.奥苏伯尔的认知结构迁移理论代表了从认知观点解释迁移的一种主流倾向。

3.克拉斯沃尔和布卢姆将态度的水平分为接受、反应、评价、组织、性格化。

4.形成性评价通常发生在教学过程之中。

5.课堂的三大要素有学生、学习过程、学习情境。

6.20世纪60年代初,布鲁纳发起课程改革运动,自此,美国教育心理学逐渐重视探讨教育过程和学生心理,重视教材、教法和教学手段的改进。

7.从迁移的角度看,合理编排教学内容的标准就是使教材达到结构化、一体化、网络化。

8.影响态度与品德学习的外部条件,主要包括家庭教养方式、社会风气、同伴群体。

9.通常在一门课程或教学活动结束后进行、对一个完整的教学过程进行的测定称为总结性评价。

10.教师期望影响课堂气氛的途径有接受、反馈、输入、输出。

11.操作性条件作用的研究对象是操作性行为。

12.陆钦斯的量杯实验是定势影响迁移的一个典型例证。

13.皮亚杰把儿童的道德判断区分为他律和自律两种水平。

14.“一好百好”,“一坏百坏”,这种社会认知效应称为晕轮效应。

15.诊断性评价多半是在形成性评价之后实施。

16.教学内容是学与教的过程中有意传递的主要信息部分,一般表现为课程标准、教材、课程。

17.学习策略是学习者为了提高学习效果和效率,有目的、有意识地制定的有关学习过程的方案。

18.柯尔伯格认为,个体的道德认知是由低级阶段向高级阶段发展的,大部分青年和成人都处于习俗水平。

19.效度是衡量一个测验正确性的重要指标,即一个测验能够测量出所要测量的东西的程度。

20.心理测验的技术指标包括量表的效度、信度、标准化。

21.心理发展的不平衡性体现在个体不同系统在发展速度上的不同、个体不同系统在发展的起讫时间上的不同、个体不同系统在到达成熟时期上的进程不同。

22.随意识记是指没有预定目的、不需要经过努力的识记。

23.皮亚杰认为遵从游戏规则是儿童道德品质的开始。

24.首创全身松弛训练法的心理学家是雅各布松。

25.从迁移的观点来看,“温故而知新”属于顺向正迁移。

26.智力的群体差异包括性别差异、年龄差异、种族差异。

27.层次结构图和流程图都可以衍变成双向表。

28.通过角色训练增强自信心,然后将所学得的应对方式应用到实际生活情境中的行为演练方式称之为肯定性训练。

29.制定评估手段的参考架构基础是健康模式与疾病模式。

30.在技能形成过程中,练习中期出现进步的暂时停顿现象,在心理学上称为高原现象。

31.1924年我国第一本《教育心理学》教科书出版,它的作者是廖世承。

32.组织策略可利用的图形有系统结构图、流程图、模式或模型图、网络关系图。

13.通过不断强化逐渐趋近目标的反应,来形成某种较复杂的行为称为行为塑造。

34.教学评价是一种系统化的持续的过程,包括确定评估目标、搜集有关资料、描述并分析资料、形成价值判断以及做出决定等步骤。

35.按照加涅的学习结果分类法,学习者使用符号与环境相互作用的能力称为智慧技能。

36.学习策略是学习者制订的学习计划,由规则和技能构成。

37.常规性问题解决是指使用常规方法来解决有结构的、有固定答案的问题。
38.教师对学生活动的敏感性以及能根据意外的情况快速作出反应、果断采取恰当教育措施的独特的心理素质即教育机智。

39.皮亚杰对儿童的道德判断进行系统研究认为儿童道德发展包括两阶段,道德教育目标是使儿童达到自律道德。

40.采用两难故事法研究道德发展阶段的心理学家是柯尔伯格。
括量表的效度、信度、标准化。


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