【每日一练】2018年7月19日教师考试

2015教师招考

1.裴斯泰洛齐认为：“发展是个人天赋的内在力量，使其经过锻炼，使人能尽其才，能在社会上达到他应有的地位，这就是教育的目的。”这观点反映的教育目的价值取向是( )。

A.生活本位论

B.社会本位论

C.个人本位论

D.文化本位论

2.荀况认为“人之性恶”，因此教育要从“礼”这一需要出发，须以“礼义”加以教化。这体现的教育目的价值取向是( )。

A.社会本位论

B.个体本位论

C.无目的论

D.生活本位论

3.教育目的一旦确立，就成为人们行动的方向。它不仅为受教育者指明了方向、确定了发展结果也为教育工作者指明了工作方向和奋斗目标，这说明( )。

A.教育目的具有导向作用

B.教育目的具有激励作用

C.教育目的具有评价作用

D.教育目的具有衡量作用

4.各国学校教育制度在发展过程中形成了三种典型的学制类型，19世纪末20世纪初在美国形成的一种学制是( )。

A.单轨制

B.双轨制

C.分支制

D.学分制

5.英国历史上占主导地位的学制是( )。

A.分支型学制

B.单轨制

C.六三三制

D.双轨制

6.《癸卯学制》是首次得以实现的现代学制系统，其指导思想是( )。

A.废科举，兴学校

B.罢黜百家，独尊儒术

C.中学为体，西学为用

D.思想自由，兼容并包

7.教育目的对小学教育的作用主要表现为( )。【多选题】

A.导向作用

B.约束作用

C.激励作用

D.评价作用

8.教育方针是衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准。(判断题)

9.杜威对传统教育的批判仅仅是对教育方法的批判。(判断题)

10.智育是指科学文化知识的传授。(判断题)

2015教师招考

参考答案及解析

1.【答案】C。解析：个人本位论主张从个人本能的需要出发，强调教育要服从人的成长规律和满足人的需要;注重教育对个人的价值;主张教育的目的是培养“自然人”，发展人的个性，增进人的价值，促进个人自我实现。代表人物包括孟子、卢梭、罗杰斯、马斯洛、裴斯泰洛齐、福禄贝尔等。

2.【答案】A。解析：所谓“礼”，就是外在的社会要求，约之以礼，属于社会本位论。

3.【答案】A。解析：教育目的的作用包括导向作用、激励作用和评价作用。导向作用指教育目的一经确立，就成为人们行动的指南，不仅为受教育者指明了发展方向，预定了发展结果，也为教育工作者指明了工作方向和奋斗目标。

4.【答案】A。解析：双轨制学制主要存在于19世纪的欧洲国家。单轨制学制是19世纪末20世纪初在美国形成的一种学制。分支制学制是20世纪上半叶由前苏联建立的一种学制。故选A。

5.【答案】D。解析：英国是双轨制的典型代表。

6.【答案】C。解析：壬寅学制为我国首次提出的现代学制，《癸卯学制》是首次得以实现的现代学制系统，其指导思想是洋务教育的中学为体，西学为用。

7.【答案】ACD。解析：教育目的的常见功能有：导向功能、激励功能和评价功能。

8.【答案】×。解析：教育目的是衡量和评价教学实施效果的根本依据和标准。

9.【答案】×。解析：杜威对传统教育的批判，不仅是对方法的批判，而且是对整个教育目的的外铄论的批判，他认为，这种外铄的教育目的限制了人的思维，受教育者无主动创造的空间，学生消极的对教师所教的东西作出反应，成为教师和教科书的奴隶。

10.【答案】×。解析：智育的主要任务是授予学生系统的科学文化知识.技能，发展他们的智力和与学习有关的非认知因素的教育。智育不仅仅是科学文化知识的传授。

2015教师招考

参考答案及解析

1.【答案】C。解析：个人本位论主张从个人本能的需要出发，强调教育要服从人的成长规律和满足人的需要;注重教育对个人的价值;主张教育的目的是培养“自然人”，发展人的个性，增进人的价值，促进个人自我实现。代表人物包括孟子、卢梭、罗杰斯、马斯洛、裴斯泰洛齐、福禄贝尔等。

2.【答案】A。解析：所谓“礼”，就是外在的社会要求，约之以礼，属于社会本位论。

3.【答案】A。解析：教育目的的作用包括导向作用、激励作用和评价作用。导向作用指教育目的一经确立，就成为人们行动的指南，不仅为受教育者指明了发展方向，预定了发展结果，也为教育工作者指明了工作方向和奋斗目标。

4.【答案】A。解析：双轨制学制主要存在于19世纪的欧洲国家。单轨制学制是19世纪末20世纪初在美国形成的一种学制。分支制学制是20世纪上半叶由前苏联建立的一种学制。故选A。

5.【答案】D。解析：英国是双轨制的典型代表。

6.【答案】C。解析：壬寅学制为我国首次提出的现代学制，《癸卯学制》是首次得以实现的现代学制系统，其指导思想是洋务教育的中学为体，西学为用。

7.【答案】ACD。解析：教育目的的常见功能有：导向功能、激励功能和评价功能。

8.【答案】×。解析：教育目的是衡量和评价教学实施效果的根本依据和标准。

9.【答案】×。解析：杜威对传统教育的批判，不仅是对方法的批判，而且是对整个教育目的的外铄论的批判，他认为，这种外铄的教育目的限制了人的思维，受教育者无主动创造的空间，学生消极的对教师所教的东西作出反应，成为教师和教科书的奴隶。

10.【答案】×。解析：智育的主要任务是授予学生系统的科学文化知识.技能，发展他们的智力和与学习有关的非认知因素的教育。智育不仅仅是科学文化知识的传授。