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一、学科中心课程论 学科中心课程理论主张教学内容应该以学科为中心，教材必须按照科学的逻辑系统和学生的认知心理活动来组织，以便使学生能较好地掌握人类科学文化知识的精华。主要流派有以布鲁纳为代表的结构主义课程论、以巴格莱为代表的要素主义以及以赫钦斯为代表的永恒主义。 真题示范
41. 简述学科中心课程理论的主要观点。
二、课程标准 课程标准是课程计划的具体化，是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的指导性文件。它规定了学科的教学目的和任务，知识的范围、深度和结构、教学进度以及有关教学法的基本要求。课程标准是教材编写、教学、评价和考试命题的依据，也是衡量各科教学质量的重要标准。课程标准的内容： （1）前言 （2）课程目标 （3）内容标准 （4）实施建议 （5）附录 真题示范
56.简述课程标准与教材的关系。（4分） 泰勒的课程目标模式
1210日主观题 音频来自教师菌00:0002:04 泰勒是著名的美国课程理论家，1944年出版了《课程与教学的基本原理》。泰勒的课程设计模式是一种目标模式，他指出开发任何课程和教学计划都必须首先回答四个基本问题： （1）学校应该试图达到什么教育目标？（确定目标——课程目标的选择）
（2）提供什么教育 经验最有可能达到这些目标？（选择经验——学习经验的选择）
（3）怎样有效组织这些教育经验？（组织经验）
（4）我们如何确定这些目标正在得以实现？（评价结果）
目标模式提出并发展成了一种至今最具权威的、系统化的课程设计理论，为课程设计的探究奠定了基础。
 真题示范  2014年8月7日山东德州夏津事业单位教育类-公基+教育
64.简述泰勒的课程设计模式。 新课程改革的具体目标 主观题1212日音频来自教师菌00:0002:05
（1）实现课程功能的转变 （2）体现课程结构的均衡性、综合性和选择性 （3）密切课程内容与生活和时代的联系 （4）改善学生的学习方式 （5）建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度 （6）实行三级课程管理制度 真题示范一
43.简述新课程改革的具体目标。
真题示范二
34.简述基础教育新课程改革的具体目标？
教师菌
主观题 1216音频来自教师菌00:0002:18
01
学生是发展的人：学生的身心发展是有规律的；学生具有巨大的发展潜能；学生是出于发展过程中的人。
02
学生是独特的人：学生是完整的人；每个学生都有自己的独特性；学生与成人之间存在着巨大的差异。
03
学生是具有独立意义的人：每个学生都是独立于教师的头脑之外，不以教师的意志为转移的客观存在；学生是学习的主体；学生是责权的主体。
 真题示范  2016年8月24日山东济南市中区教育系统招聘《教育教学类专业基础知识》（第二批）
38.一切为了每一位学生的发展是新课程的最高宗旨和核心理念。请谈一谈在此理念下，作为教师应该建立怎样的学生观。 新课改的教学观 主观题 1217音频来自教师菌00:0001:27
01
学生是发展的人：学生的身心发展是有规律的；学生具有巨大的发展潜能；学生是出于发展过程中的人。
02
教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”
03
教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”
04
教学从“关注学科”转向“关注人”
真题示范 2013年8月9日山东 淄博淄川区教师招聘-公共科目教育类公共课
10.简答当代教学观的转变。（8分） 新课改的评价观
主观题1219音频来自教师菌00:0003:24
（1）建立评价学生全面发展的指标体系 不仅关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能。评价指标体系包括学生的学科学习目标和一般性发展目标，如学生在道德品质、学习的愿望和能力、交流与合作、个性与情感以及创新意识和实践能力等诸多方面的发展。一般性发展目标是融合在学科学习目标中实现的。
（2）重视采用灵活多样、具有开放性的质性评价方法 不仅仅依靠纸笔考试作为收集学生发展证据的手段。即关注过程性评价，及时发现学生发展中的需要。帮助学生认识自我、建立自信，激发其内在发展的动力，从而促进学生在原有水平上获得发展，实现个体价值。
（3）考试只是学生评价的一种方式 要将考试和其他评价的方法，如开放性的质性评价方法有机地结合起来，全面描述学生发展的状况。改变纸笔测验是考试的唯一手段，应根据考试的目的、性质、对象等，选择灵活多样的考试方法，加强对学生能力和素质的考查；改变过分注重分数、简单地以考试结果对学生进行分类的做法，应对考试结果做出分析、说明和建议，形成激励性的改进意见或建议，促进学生发展，减轻学生压力。
 真题演练  2014年5月31日山东济南教育局直属学校招聘-教育理论
71.《基础教育课程改革纲要（试行）》第六点关于课程评价中提到：建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。
试述新课程改革以来学生评价理念的转向。 （10分）
教学过程的基本规律 主观题1221音频来自教师菌00:0002:06
（1）间接经验与直接经验相结合的规律 ①学生以学习间接经验为主。 ②学生学习间接经验要以直接经验为基础。
（2）掌握知识与发展智力相统一的规律 ①掌握知识是发展智力的基础。 ②智力发展是掌握知识的重要条件。
（3）传授知识与思想品德教育相统一的规律 ①知识是思想品德形成的基础。 ②学生思想品德的提高又为他们积极地学习知识奠定了基础。
（4）教师的主导与学生的主体相统一的规律 ①教师在教学过程中处于组织者的地位，应充分发挥教师的主导作用。 ②学生在教学过程中处于学习主体的地位，应充分发挥学生的主体能动性。 ③建立合作、友爱、民主平等的师生交往关系。
 真题示范 
44.教学过程的基本规律。
主观题1222音频来自教师菌00:0001:45 一、教师的主导与学生的主体相统一的规律 （1）教师在教学过程中处于组织者的地位，应充分发挥教师的主导作用；
（2）学生在教学过程中处于学习主体的地位，应充分发挥学生的主体能动性；
（3）建立合作、友爱、民主平等的师生交往关系。
 真题示范 
28. 论述教师主导作用和学生主体作用相统一的教学规律（12分）。
二、教学过程的结构 教学过程的结构指教学进程的基本阶段。包括以下几个方面： 引发学习动机（起始阶段）；
领会知识，这是教学的中心环节，领会知识包括使学生感知教材和理解教材（中心）；
巩固知识；运用知识；检查知识。
真题示范 2013年9月14日 济宁鱼台事业单位教育类-公基+写作+ 专业知识
33.教学过程的结构包括哪些环节？
主观题 1223音频来自教师菌00:0001:07 中小学常见的教学原则
（1）科学性与教育性相结合原则 （2）理论联系实际教学原则 （3）直观性教学原则 （4）启发性教学原则 （5）循序渐进教学原则 （6）巩固性教学原则 （7）量力性教学原则 （8）因材施教教学原则
 真题示范  2014年8月29日山东泰安肥城教师招聘《 音乐+ 教育基础知识》
11.简述教学的基本原则。（3分）
教师菌
主观题 1224音频来自教师菌00:0003:42 1 科学性与教育性相结合原则
1、基本涵义 既要把现代先进科学的基础知识和基本技能传授给学生，同时要结合知识、技能中内在的德育因素，对学生进行 政治、思想教育和道德品质教育。
2、贯彻此原则的要求 教师要保证教学的科学性，结合教学内容的特点进行思想品德教育，要通过各个环节对学生进行思想品德教育，不断提高自己的业务能力和思想水平。
真题示范 2015年8月3日山东 日照市直教师招聘（第13题）
贯彻思想性和科学性相统一原则的基本要求是什么？（3分）
2 理论联系实际教学原则
1、基本涵义 理论联系实际原则是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂学会、学以致用的目的。
2、贯彻此原则的要求 （1）书本知识的教学要注重联系实际。 （2）重视培养学生运用知识的能力。 （3）正确处理知识教学与技能训练的关系。 （4）补充必要的乡土教材。
真题示范 2014年11月29日山东 聊城市属事业单位招聘教师岗（第61题）
上课伊始。教师问：同学们，咱们班最近参加了拔河比赛，你们说，拔河，从拉绳来看，赢方一端的拉力大，还是输方一端的拉力大？
学生们先是一愣，接着争先恐后地回答：赢方一端的拉力大！教师：不对!拉绳上两端的拉力一样大！学生：为什么？为什么？（同学们睁大眼睛惊奇地问道。）
教师：因为牛顿第三定律告诉我们：作用力和反作用力相等，今天我们就要来学习这一定律。
案例中，该教师的课堂导入运用了什么教学原则（3分） 1 直观性原则
1、基本涵义
教学的直观性原则是指教师应该尽量利用学生的多种感官与已有经验，通过各种形式的感知，丰富学生的直接经验和感性认识，使学生获得生动的表象，从而全面地掌握知识。
2.贯彻此原则的要求 ①正确选择直观教具和现代化的教学手段； ②直观教具的演示要与语言讲解结合起来； ③要重视运用语言直观。 「真题示范」（2014年8月20日山东淄博市淄川区教体系统事业单位教师招聘，第24题） 何为直观性原则？在教学中贯彻这一原则有哪些基本要求？
2 启发性教学原则
1.基本涵义 教师在教学工作中依据学习过程的客观规律，运用各种教学手段充分调动学生学习主动性、积极性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力的教学原则。
2.贯彻此原则的要求 （1）加强学习的目的性教育，调动学生学习的主动性。 （2）启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力。 （3）让学生动手实践，培养学生独立解决问题的能力。 （4）发扬教学民主。包括：建立民主平等的师生关系，创造民主和谐的教学气氛，鼓励学生发表不同的见解，允许学生向教师提问、质疑等。 「真题示范」（2016年8月22日山东日照市教育局直属高中教师招聘，第15） 第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞”。对上述观点，你有什么看法？（6分）
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发表于 2018-4-19 16:58:38
