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2017年教师考友说

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[资料] 这8道简答题教育学、心理学都有它的身影!

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发表于 2018-4-2 12:01:25 |显示全部楼层
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小编总结8道教育学心理学的相关考点,考生们可参考并练习,在进行知识点复习的时候,理解记忆很重要。

8道简答题

一、简述马斯洛的人格理论

(1)自我实现。

(2)需要层次理论:

①生理需要

②安全需要

③归属和爱的需要

④自尊需要

⑤自我实现的需要

二、简述一堂好课的标准

1.目标明确

2.内容正确

3.结构合理

4.方法得当

5.语言艺术

6.组织有序

7.充分发挥学生的主体性

三、简述班级授课制的优缺点

1.优点:

(1)有严格的制度保证教学的正常开展,达到一定质量。

(2)有利于充分发挥教师的主导作用。

(3)有利于学生德、智、体等多方面的发展。

(4)有利于大面积培养人才,提高教学效率。

(5)有利于发挥集体教育的作用。

(6)有利于学生获得系统的科学知识。

2.缺点

(1)不利于学生主体性的发挥。

(2)不利于学生探索性、创造性等的培养。

(3)不利于因材施教,难以照顾学生的个别差异。

(4)不能很好适应教学内容和教学方法的灵活性与多样化。

四、怎样在教学过程中集中学生的注意力?

(1)注意唤起学生的随意注意,提高学习的自觉性。明确教学的目的任务;创设“问题情境”,启发学生的思维;正确组织教学,严格要求学生。  

(2)正确运用无意注意规律组织教学,教学环境的布置应有利于集中学生注意力;教学方法丰富多样,有吸引力,防止单调死板。 

(3)引导学生几种注意交替使用。

五、班主任工作的基本任务和具体方法各是什么?

班主任工作的基本任务是带好班级,教好学生。

班主任工作的具体方法是:

全面了解和研究学生;

组织和培养班集体;

做好个别教育工作;

与家庭社会教育密切配合,统一各方面的教育力量;

做好班主任工作的计划和总结。

六、简述发展性评价的基本内涵

1.评价的根本目的:在于促进发展。

2.评价功能:与课程功能的转变相适应,保障基础教育课程改革的顺利实施。

3.评价观念:体现最新的教育观念和课程评价发展的趋势。

4.评价内容:评价内容综合化,评价标准综合化

5.评价方式:多样化,将量化评价方法与质性评价方法相结合,

6.评价主体:多元化,增强评价主体间的互动,

7. 评价过程:关注发展过程,将形成性评价与总结性评价有机结合起来

七、简述教育教学中如何培养学生良好的思维品质

(1)加强辩证唯物主义思维方法论的训练,学会全面地、发展地、实事求是地看问题。

(2)运用启发式方法调动学生思维的积极性、主动性。

(3)加强言语训练。

(4)发挥定势的积极作用,抑制定势的消极作用。

(5)培养学生解决实际问题的思维品质。

八、简述教学过程的基本规律

(1)直接经验与间接经验相结合:

以间接经验为主是教学活动的主要特点;学生学习间接经验要以直接经验为基础;

(2)掌握知识与发展智力相统一:

掌握知识是发展智力的基础;智力发展是掌握知识的重要条件;防止单纯抓知识教学或只重能力发展的片面性(实质教育论&形式教育论)

(3)掌握知识与提高思想相结合:

知识是思想品德形成的基础;思想品德的提高为学生积极学习地学习知识提供动力。

(4)教师主导作用与学生主动性相结合:

充分发挥教师的主导作用;充分发挥学生主体参与教学的能动性;教师的主导作用与学生主体作用是相互促进的。


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