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2017年教师考友说

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[幼教] 幼儿教师招聘考试答题模板汇总

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发表于 2018-3-12 11:01:52 |显示全部楼层
2017年最新教师招聘考试内部教材
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教育理论类
1.幼儿心理水平
(1)幼儿的心理随着年龄的增长而逐步发展
(2)幼儿的认识活动以具体形象性为主,开始向抽象逻辑性发展,对事物的认识主要依赖于感知,表象活跃
(3)儿童的心理活动,以无意性为主,开始向有意性发展
(4)幼儿感情由易变外露的,开始向稳定,有意控制的发展
(5)幼儿的个性开始形成,向稳定倾向性发展
2.儿童这一时期性格特点;活泼好动,喜欢交往,善于发问,喜欢模仿
3.儿童水认知平特点;
(1)相对具体性,(2)不可逆性(3)自我中心性(4)刻板性(5)缺乏事物性质的层次性

A.思维:这段可以是思这维的特点,也可以用反义词变成思维发展的趋势
(1)概括事物内涵不精确,外延不适当
(2)理解事物水平不高不深刻
(3)对事物思维理解是孤立的,没有内在联系的
(4)理解依靠具体形象
(5)只理解表面的意义,不理解内部含义  
办法:匹配法 归类集会法 寻找关联法 排序法 恒守法
B.想象力的特点:
1无意想象占主要地位,有意想象初步发展
(1)想象无预定目的,由外界刺激直接引起
(2)主题不稳定,内容零散
(3)以想象过程为满足
(4)易受情绪兴趣的影响
2.再造象限占主要地位,创造想象开始发展
(1)表现为很大程度的复制性和模仿性
(2)中班大班以后,虽然扔以再造想象为主,但是比小班灵活性有所增加
(3)晚期创造想象开始增加
3.想象容易同现实混淆
怎么办 :这段可以是所有的方法论,只要换掉中心词
丰富幼儿表象,发展幼儿的语言表现力
文学艺术等多种活动中,创造幼儿想象发展的条件
在游戏中,鼓励和引导幼儿的大胆想象
在活动中进行适当的训练提高幼儿的想象力
C.语言的特点
词汇:数量增加,范围扩大,理解加深
句子:从简单到复杂,从不完整到完整
   从无修饰语到有修饰语,由短到长
   功能从混沌一体到逐步分化
发展:
(1)从对话的语言逐渐发展到独白语言。
(2)从情景性语言逐渐发展为连贯性语言
(3)能够总和利用表情,手势,语调等非语言信息帮助交流
(4)对有效沟通的社交情景因素越来越敏感,可以利用多种交谈技能,委婉的表达自己的要求
(5)能够根据听者的特点对自己的说话内容进行相应的调整
D.注意力
1.儿童注意力的特点
(1)幼儿的无意注意为主
(2)有意注意处于发展的初级阶段,主要表现受环境影响,在活动中实现,逐渐学习方法,受大脑发育水平的局限
2.原因;疲劳,无关刺激的干扰;缺乏兴趣
3.方法;排除无关刺激的干扰,制定合理的作息时间,培养良好的生活习惯,灵活的交换有意注意和无意注意,提高教学质量
E.记忆力
特点:
(1)无意记忆占优势,有意记忆逐渐发展
(2)机械记忆占优势,理解记忆逐渐发展
(3)形象记忆占优势,词语记忆逐渐发展
F.观察力
特点+办法:
(1)目的性增强
(2)持续性增强
(3)概括性增强
(4)细致增强

把握个别教育
(1)要把握统一关系和因材施教的关系
(2)绝对不是个别的幼儿教育,要面向全体幼儿个别化教育
(3)提倡扬长补短
(4)对教师提出更高的要求
  
儿童观
(1)儿童与成年人一样,具有基本权利和独立的人格
(2)儿童是一个全方位不断发展的整体,应当尊重和满足儿童的各种发展的需要
(3)儿童发展的个体差异性
(4)儿童具有巨大的发展潜能
(5)儿童具有主观能动性
(6)男女平等
教师类
教师的地位
教师的职业德素质
幼儿园工作规程》规定:热爱幼儿教育事业,爱护幼儿,努力学习专业知识和技能,提高文化和专业水平,品德良好,为人师表,忠于职责,身体健康
1,职业品格,热爱教育事业
2.基本文化素质:广博的文化基础知识,扎实幼儿理论基础
3.身体素质,无传染疾病
4.心理素质
道德素质
1.爱国守法:教师职业的基本要求;热爱祖国,热爱人民,拥护共产党的领导
2.爱岗敬业;教师职业的本质要求;忠于人民法的教育事业,志存高远,勤恳敬业,甘为人梯乐于奉献
3.关爱学生;师德的灵魂,关心爱护全体学生,尊重学生的人格,平等公正的对待学生
4.教书育人;教师的天职;遵循教育规律,实施素质教育,循循善诱,诲人不倦,因材施教。
5.为人师表;教师职业的内在要求;坚守高尚的情操,知荣明耻,严于律己,以身作则
6.终身学习;教师的内在要求;崇尚科学精神,树立终身学习理念,拓宽知识的视野,更新知识结构。
如何提高职业道德修养?
(1)坚持知行合一
(2)做到自省慎独
(3)开展批评与自我批评
(4)学习先进人物
互动
教师的角色定位
教师身上所承载的文化,不是对幼儿居高临下的倾泻,而是平等的对话,不是灌输,而是与幼儿的分享
(1)由知识的传授者转变为幼儿学习的支持者,组织者,引导者
(2)由知识的权威者转变为知识的合作者,参与者;
(3)由教育的实践者转变为幼儿教育的研究者,学习者
策略
(1)帮助幼儿适应环境的变化,消除分离的焦虑
(2)积极主动的与幼儿交往
(3)对幼儿与幼儿的活动真正的关注并感兴趣,用无私的爱消除孩子的戒备心理
(4)理解与宽容对待幼儿的错误
(5)帮助幼儿形成良好的同伴关系
(6)帮助幼儿摆脱不良行为习惯
(7)尊重平等的对待每一个孩子

国家政策类

一、《3-6岁儿童学习与发展指南》
1.内容:以为幼儿儿后继学习和终身发展奠定良好的素质基础为目标,以促进幼儿德智体美个反面的协调发展为核心,通过提出3——6岁各年龄段儿童学习与发展目标相应的学习建议,帮助幼儿教师和家长了解3——6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点,建立对幼儿发展的合理期望,实施科学的保育和教育,让幼儿度过快乐而有意义的童年
2.发展方向:健康,语言,社会,科学,艺术
3.方面:
关注幼儿学习发展的整体性
尊重幼儿发展的个体差异
理解幼儿的学习方式和特点
重视幼儿的学习品质
二、
1.教师失职问题;《中华人民共和国未成年人保护法>>第二十六条规定;幼儿园应当做好保育,教育的工作,促进幼儿在体质,智力,品德等方面和谐发展
2.第二十二条;学校,幼儿园,托儿所应建立安全制度,加强未成年人的安全教育,采取措施保障未成年人的人身安全
学校,幼儿园,托儿所不得在危及未成年人人身安全,健康的校舍和其他设施,场所中进行教育教学活动
学校,幼儿园安排未成年人参加集会,文化娱乐,社会实践的集体活动,应当有利于未成年人的健康成长,防止发生人身安全事故
3.《中小学幼儿园安全管理办法》第二十六条规定;接送学生的机动车驾驶员应当身体健康,具备相应的准驾驶车型3年以上安全驾驶经历,最近3年内任一记分周期没有记满12分记录,无致人员伤亡的交通责任事故
  
我国的政策
一、我国学前教育的内容范围
(1)关于自己和周围世界的粗俗的知识经验
(2)关于基本的活动方法的知识技能和经验
(3)关于发展儿童智能和解决问题能力的经验
(4)关于帮助学前儿童形成良好的情感和情感态度的经验
二、预防教师违法犯罪的措施
(1)建立完善的教育法规体系
(2)建立严格公正的教育执法制度
(3)建立全面的教育法规监督机制
(4)增强法制观念,宣传,普及教育法规
(5)增强教师的法律意思,减少侵权行为的发生
(6)加强学校的管理规范
(7)加强学生对自己法定权利的认识,培养学生的自我保护意识
(8)加大安全教育力度



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