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[英语] 【招教考试】英语教师招聘考试专业知识

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(一)名词

1.名词的数
名词可以分为可数名词和不可数名词,不可数名词没有复数形式,但可数名词有单数和复数之分,复数的构成如下:
(1)在后面加s。如:fathers, books, Americans, Germans, apples, bananas。
(2)x, sh, ch, s, tch后加es。如:boxes, glasses, dresses, watches, wishes, faxes。
(3)以辅音字母加y结尾的变y为i再加es。如:baby-babies, family-families, duty-duties, comedy- comedies, documentary-documentaries, story-stories;以元音字母加y结尾的直接加s。如:day-days, boy-boys, toy-toys, key-keys, way-ways。
(4)以o结尾加s(外来词)。如:radios, photos, 但如果是辅音加o的加es:如: tomatoes, potatoes。
(5)以f或fe结尾的变f(fe)为v再加es(s)。如:knife-knives, wife-wives, half-halves, shelf-shelves, leaf-leaves, yourself-yourselves。
(6)单复数相同(不变的)有:fish, sheep, deer, Chinese, Japanese。
(7)一般只有复数,没有单数的有:people,pants, shorts, shoes, glasses, gloves, clothes, socks。
(8)单词形式不变,既可以是单数也可以是复数的有:police, class, family。
(9)合成的复数一般只加主要名词,多数为后一个单词。如:action movie-action movies, pen pal-pen pals; 但如果是由man或woman所组成的合成词的复数则同时为复数。如:man doctor-men doctors, woman teacher-women teachers。
(10)有的单复数意思不同。如:fish鱼/fishes鱼的种类 paper纸/papers报纸,卷子,论文; work工作/works作品,工厂;glass玻璃/glasses玻璃杯,眼镜; orange橘子水/oranges橙子; light光线/lights灯;people人/peoples民族;time时间/times时代, 次数; chicken 鸡肉/chickens 小鸡。
(11) 单个字母的复数可以有两种形式直接加s或’s。如:Is (I’s), Ks (K’s)。但如是缩略词则只加s。如:IDs, VCDs, SARs
(12) 特殊形式的有:child-children, man-men, woman-women, foot-feet, mouse-mice, policeman-policemen, Englishman-Englishmen。

2.名词的格
当我们要表示某人的什么东西或人时,我们就要使用所有格形式。构成如下:
(1)单数在后面加’s。如:brother’s, Mike’s, teacher’s。
(2)复数以s结尾的直接在s后加’,如果不是以s结尾的与单数一样处理。如:Teachers’ Day教师节, Children’s Day六一节, Women’s Day三八节; Classmates’同班同学的。
(3)由and并列的名词所有时,如果是共同所有同一人或物时,只加最后一个’s,若分别拥有时却分别按单数形式处理。如:Mike and Ben’s room迈克和本的房间(共住一间),Mike’s and Ben’s rooms迈克和本的房间(各自的房间)。

(二)代词
人称代词有人称、数和格的变化,如下:

单数
复数
主格
宾格
主格
宾格
第一人称
I
me
we
us
第二人称
you
you
you
you
第三人称
he
him
they
them
she
her
they
them
it
it
they
them
2. 物主代词表示所有关系的代词,也可叫做代词所有格。物主代词分形容性物主代词和名词性物主代词两种,其人物和数的变化如下:
形容词性物主代词:my,your,his,her,its,our,their。
名词性物主代词:mine,yours,his,hers,its,ours,theirs。
3.指示代词表示“那个”、“这个”、“这些”、“那些”等指示概念的代词。指示代词有this,that,these,those等。
4.表示“我自己”、“你自己”、“他自己”、“我们自己”、“你们自己”和“他们自己”等的代词,叫做自身代词,也称为“反身代词”。
如: She was talking to herself. 她自言自语。
5.表示相互关系的代词叫相互代词,有each other和one another两组,但在运用中,这两组词没什么区别。
如: They love each other. 他们彼此相爱。
6.不是指明代替任何特定名词的代词叫做不定代词。常见的不定代词有all,both,each,every等,以及含有some—,any—,no—等的合成代词,如anybody, something,none。这些不定代词大都可以代替名词和形容词,在句中作主语、宾语、表语和定语, 但none和由some,any,no等构成的复合不定代词只能作主语、宾语或表语;every和no只能作定语。如:
—Do you have a car? ——你有一辆小汽车吗?
—Yes,I have one. ——是的,我有一辆。
—I don’t know any of them. 他们,我一个也不认识。
7.疑问代词有who,whom,whose,what和which等。在句子中用来构成特殊疑问句。疑问代词都可用作连接代词,引导名词性从句(主语从句、宾语从句和表语从句)。
如:Tell me who he is. 告诉我他是谁。
8. 关系代词有who,whom,whose,that,which,as等,可用作引导从句的关联词。它们在定语从句中可作主语、表语、宾语、定语等;另一方面它们又代表主句中为定语从句所修饰的那个名词或代词(通称为先行词)。
如: He is the man whom you have been looking for. 他就是你要找的那个人。
3

(三)动词
动词在语言中是必不可少的一部分。它的语法现象也较多,但在初中范围主要有以下几方面问题:
时态:初中范围主要有一般现在时,一般过去时,现在完成时,过去完成时,将来时与过去将来时六种时态。
语态:主动语态与被动语态。
助动词和情态动词。
非谓语动词,也就是不定式、动名词及现在分词的用法。
1.时态
时态主要掌握以下几种时态的应用要点和习惯用法。
(1)一般现在时
主要有以下三方面:① 用来表示状态、特征或不受时间限制的客观存在和真理。如:Matter exists in three states物质有三态。又如:The earth moves around the sun.② 表示习惯性和经常发生的动作,如:I often go to bed at 9:30.③ 在时间、条件等状语从句中表示将来要发生的动作,如:As soon as I get there I’ll telephone you.
(2)一般过去时
①主要用于表示过去时间内发生的动作或存在的状态,如:I was ill last week.②过去经常发生的动作或习惯性动作,如:I used to get up at six.
(3)一般将来时
用于表示将要发生的动作,其构成方式:① 用will (shall)+动词原形来表示将来在某一时间内要发生,或将要发生的动作或状态,如:School will begin on Sepember 1st.② 用be going to+动词原形,用来表示不久将要发生或打算去做的动作。如:I’m going to swim this afternoon.③ be+现在分词,也就是用某些动词的现在进行时表示将来,如:I’m coming.这些动词只限于:go, come, leave, start, move, sail, arrive, reach, get to等动词。④ 在状语从句中用一般现在时表示将来。
(4)现在进行时
用于表示现在正在进行的动作,如:What are you doing now?要注意的是表示状态,情感的某些词没有现在进行时,这些动词有:like, have,love, know, understand, remember, forget, see, hear, smell, taste, feel, wish,hope, expect…
现在分词:当我们说某人正在做什么事时,动词要使用现在分词形式,不能用原形,构成如下:一般在后面加ing。如:spell-spelling, sing-singing, see-seeing, train-training, play-playing,hurry-hurrying, watch-watching, go-going, do-doing;以不发音e结尾的去掉e再加ing。如:dance-dancing, wake-waking, take-taking,practice-practicing, write-writing, have-having;以重读闭音节结尾且一个元音字母+一个辅音字母(注意除去字母组合如show-showing,draw-drawing)要双写最后的辅音字母再加ing。如:put-putting, run-running, get-getting,let-letting, begin-beginning;以ie结尾的变ie为y再加ing。如:tie-tying,die-dying,lie-lying。
(5)过去将来时
用来表达从过去某时间点上看将要发生的动作,如: He told me he would come to my party
(6)现在完成时与过去完成时
现在完成时的两个用处是:①用来表达在过去开始的动作持续到现在,如:I’ve studied English for two years②用来表达过去发生的事但它影响到现在,如:I haven’t had my breakfast, so I’m hungry now
现在完成时与过去完成时的区别在于动作的截止时间,现在完成时所表达的动作截止于现在,而过去完成时所表达的动作截止于过去。如:I haven’t seen my old teacher for a long time 我好久未见到我过去的老师了。是指到目前截止。如果加上一句话,则将变为过去完成时,如:Yesterday I saw my old teacher. I hadn’t seen him for a long time. 因为我好久未见他这一情况截止于昨天。还要注意的一个问题是截止性动词可以有完成时,但不能与表示一段时间的状语连用,如:When I got to school, the class had begun 如果一定要讲开始几分钟了则要换用表示状态,或延续性动词,如:When I got to school, the class had been on for five minutes
2.语态
英语中只有主动语态与被动语态之分。主动语态,句子中的主语是动作的执行者,如:I broke the window而被动语态句子中的主语是主动语态句子中的宾语,如:The window was broken by me被动语态主要用于动作的执行者不明确,或没有必要说出来,如:The New building was built last week 关键要注意的是在主动语态中有省略不定式符号to的动词,在被动语态要还原,如:主动语态 I saw him come in.被动语态 He was seen to come in.
3.助动词和情态动词
助动词本身没有词义,它只不过与实义动词一起构成谓语动词,形成了时态、语态、构成了疑问句,否定句,以及用来加强语气。而情态动词则表达一种可能、必要、允许、愿望、猜测……的意图、倾向。也用来表示语气的委婉和祝愿。初中阶段主要有:can, could, may, might, will, would, must (have to), shall, should。
4.非谓语动词
非谓语动词分为不定式和动词的ing形式(即现在分词和动名词)。虽然在初中范围,这一项不是语法重点,但还是要花一定时间去学习,为的是打下良好的基础,为进一步学习提供良好的条件。不定式在句中可以作主语、宾语、表语。如:To see is to believe.He want to see a film 还可以作补足语,如:He wants me to leave.也可以作状语,如:I come here to learn English.
动名词也可以起到上述作用,如:Seeing is believing. I like swimming very much. 而现在分词多用于作定语、补足语、状语,如: The girl driving a car is her sister.(定语) Did you notice his hand shaking?(宾语补足语)
Hearing the noise, we stopped talking.(状语)

(四)形容词的级

我们在对两个或以上的人或物进行对比时,则要使用比较或最高级形式。构成如下:
1. 一般在词后加er或est(如果是以e结尾则直接加r或st)。如:great-greatergreatest, short-shortershortest,tall-tallertallest,long-longerlongest,nice-nicernicest,larg-largerlargest。
2.以重读闭音节结尾且1个元音字母+1个辅音字母(字母组合除外,如few-fewer fewest)结尾的双写结尾的辅音再加er /est。如:big-bigger biggest, red-redder reddest, hot-hotter hottest
3.以辅音字母+y结尾的变y为i加er/est。如:happy-happierhappiest, sorry-sorriersorriest,friendly-friendlierfriendliest(more friendlymost friendly), busy-busierbusiest, easy-easiereasiest。
4.特殊情况:(两好多坏,一少老远)
good/well-betterbest,many/much-moremost,bad/ill-worseworst,little-lessleast,old-older/elderoldest/eldest,far-farther/furtherfarthest/furthest。

(五)数词

(基变序,有规则;一、二、三自己背;五、八、九、十二、其他后接th;y结尾,变为i, eth跟上去。) first, second, third; fifth, eighth, ninth, twelfth; seventh, tenth, thirteenth, hundredth;twenty-twentieth, forty-fortieth, ninety-ninetieth。
(六)冠词
冠词在英语中只有3个词,分为两类:不定冠词a与an,定冠词the。 a用在以辅音开始的单数名词前,an用于以元音开始的单词前。不定冠词用来表示一类事物中泛指的某一事物,而定冠词则用于特指的某一个或某些事物,可用于不可数名词、可数名词单数及可数名词复数前。

二、句法
(一)主要句式
初中所学的句型一般要分为陈述句、疑问句、祈使句和感叹句。
陈述句中有肯定句与否定句之分。其中可以分为以下五种:
1.主语+不及物动词。如:I arrived at six last night.
2.主语+及物动词+宾语,如:I bought a good English-Chinese Dictionary yesterday.
3.主语+及物动词+间接宾语+直接宾语,如:Please tell me a story before I go to bed. 可加双宾语的句子有buy,tell, give, ask, pass, teach。
4.主语+及物动词+宾语+宾语补足语,如:I found it impossible to do it. Please keep the classroom clean and tidy.
5.主语+系动词+表语,如:Tom is an American boy. The grass turned green in spring.
在初中常见的句型中有There be…句型,表示存在某种事物,如:There is a map on the wall.其be动词的形式要与其后面相近的那个名词相一致。要注意的是这种句型加入助动词后,也要用be动词,不要换用have,如:There is going to be a meeting tomorrow.在句子结构中要注意主谓一致的问题,即句子的主语与谓语动词要相呼应。
(二)从句
1.名词性从句
主要包括主语从句、宾语从句、表语从句和同位语从句。一般由that 引起,也可由who, what, when, why, which, whom, whether, how 引起。
主语从句很多情况下都可以放到句子后面,而用代词it作形式上的主语。
由名词性关系代词whatever, whoever, whichever 等引起的宾语从句。
whether and if 都能引导从句, 但用法有所不同。当主语从句直接位于句首时,应用whether,而不用if。 Whether 后能接or not, 但if 不能。
Whether he will come or not is not known.
在名词reason后的表语从句必须用that引导, 不可误用 because。
The reason why he is often late for class is that he has the bad habit of getting up late in the morning.
2.定语从句
引导定语从句的关系词有who, whom, whose, that, when, where, why and which。 在非限制定语从句中, 只可用which, who, whose, where , when, 如果指代前面整个句子, 多用which。
当引导定语从句的先行词前有all, any, no, little, much, very first 等词, 或先行词前为形容词最高级所修饰时,或先行词为all, anything, nothing, something, everything 时,从句的引导词只能用that。
as 可做引导词引导定语从句, 多和such, the same 连用。as引导的定语从句也可修饰整个句子, 既可放在先行词后,也可放在句子开头。
介词+which/whom/whose从句。
代/名+介词+which 从句。
3.状语从句
修饰主句中的动词, 形容词和副词, 通常有从属连词引导, 按其意义和作用可分为时间、地点、条件、原因、让步、目的、结果、方式、比较等。
时间状语从句:
(1) 常见连词有 after, as, before, once, since, till, (not)until, when, whenever(no matter when), while, as long as, as soon as...
(2) no sooner...than, hardly(scarcely, barely)...when,刚做……就……
(3) 还有 immediately, directly, instantly, the moment, the minute, the instant, the second, every time...
地点状语从句: 一般用where或 wherever 引导。
条件状语从句:if, unless, so long as, provided that, supposing that, on condition that, in the event that, in case that...
原因状语从句: 从属连词有because, as ,since, for, now, that, in that, seeing that, considering that(鉴于,由于)。
让步状语从句:
(1)even if, though, even though, while(尽管),no matter what/how/which, however, whatever, whichever, however...
(2) 由as 引起的让步从句, 语气较强烈,被强调的词须放在句首。
(3) whether...or...,不管……或……
结果状语从句: so that, so...that, such...that。
目的状语从句: so that, in order that, for fear that, in case。
方式状语从句: as, just as, as if 如同……一样。
比较状语从句:
(1) as...as, not so/as...as
(2) 比较级+than, so much/a lot more than
(3) no more...than, less...than
(4) the more...the more
(三)重点词组、句型
1.重点词组
look at...看……
look like...看上去像……
look after...照料……
listen to...听……
welcome to...欢迎到……
say hello to ...向……问好
speak to...对……说话
put on穿上
take off脱下
write down记下
come on赶快
get up起床
go home回家
come in进来
sit down坐下
stand up起立
in+语言/颜色/衣帽等,表示使用某种语言或穿着。
in + Row/ Team/ Class/ Grade等,表示“在……排/队/班级/年级”。
in the morning/ afternoon/ evening 表示“在上午/下午/傍晚”。
in the desk/ pencil-box/bedroom 等表示“在书桌/铅笔盒/卧室里”。
in the tree表示“在树上 (非树本身所有)”;on the tree表示“在树上(为树本身所有)”。
in the wall表示“在墙上(凹陷进去)”;on the wall表示“在墙上(指墙的表面)”。    at work(在工作)/at school(上学)/at home(在家)应注意此类短语中无the。
at + 时刻表示钟点。
like this/that表示方式,意为“像……这/那样”。
of短语表示所属关系。
behind/ beside/ near/ under+ 名词等,表示方位、处所。
from与to多表示方向,前者意为“从……”,后者意为“到……”。
kinds of 各种各样的。
either...or...或者……或者……,不是……就是……
neither...nor...既不……也不……
Chinese tea without anything else.中国清茶
take a seat就座
home cooking 家常做法
be famous for 因……而著名
on one’s way to在……途中
be sick/ill in hospital生病住院
at the end of在……的尽头,在……的末尾
wait for 等待
in time 及时
make one’s way to...往……(艰难地)走去
just then 正在那时
first of all 首先,第一
go wrong走错路
be/get lost 迷路
make a noise吵闹,喧哗
get on 上车
get off 下车
stand in line 站队
waiting room 候诊室,候车室
at the head of...在……的前头
laugh at 嘲笑
throw about 乱丢,抛散
in fact 实际上
at midnight 在半夜
have a good time=enjoy oneself玩得愉快
quarrel with sb. 和某人吵架
take one’s temperature 给某人体温
have/get a pain in...某处疼痛
have a headache 头痛
as soon as... 一……就……
feel like doing sth.想要干某事
stop...from doing sth.阻止……干某事
fall asleep 入睡
again and again再三地,反复地
wake up 醒来,叫醒
instead of 代替
look over 检查
take exercise运动
had better(not) do sth.最好(不要)干某事
at the weekend 在周末
on time 按时
out of从……向外
all by oneself独立,单独
lots of=a lot of 许多
no longer/more=not...any longer/more 不再
get back 回来,取回
sooner or later迟早
run away 逃跑
eat up 吃光,吃完
run after 追赶
take sth. with sb.某人随身带着某物
take(good) care of...=look after…(well) (好好)照顾,照料
think of考虑到,想起
keep a diary坚持写日记
leave one by oneself把某人单独留下
harder and harder越来越厉害
turn on打开(电灯、收音机、煤气等)
turn off 关
2.重点句型
I think...意为“我认为……”,是对某人或某事的看法或态度的一种句型。其否定式常用I don’t think…
give sth. to sb./ give sb sth. 意为“把……给……”,动词give之后可接双宾语,可用这两种句型;若指物的宾语是人称代词时,则只能用give it/ them to sb.
take sb./ sth. to...意为“把……(送)带到……”,后常接地点,也可接人。
One..., the other.../One is...and one is...意为“一个是……;另一个是……”,必须是两者中。
let sb. do sth. 意为“让某人做某事”,人后应用不带to的动词不定式,其否定式为Don’t let sb. do sth.或let sb. not do sth., 另外,Let’s 与Let us的含义不完全相同,前者包括听者在内,后者不包括听者在内。
help sb. (to) do sth./help sb. with sth.意为“帮助某人做某事”,前者用不定式作宾补,后者用介词短语作宾补,二者可以互换。
What about...?/How about...?意为“……怎么样?”是用来询问或征求对方的观点、意见、看法等。about为介词,其后须接名词、代词或v-ing等形式。
It’s time to do.../ It’s time for ... 意为“该做……的时间了”,其中to后须接原形动词,for后可接名词或v-ing形式。
like to do sth./like doing sth.意为“喜欢做某事”,前一种句型侧重具体的一次性的动作;后一种句型侧重习惯性的动作。
ask sb.(not) to do sth. 意为“让某人(不要)做某事”,其中ask sb.后应接动词不定式。
show sb sth. / show sth. to do 意为“把某物给某人看”。
introduce sb. to sb. 意为“把某人介绍给另一人”;introduce to sb.则是“向某人作介绍”。
So + be/助动词/情牵动词/主语。前面陈述的肯定情况也适于另一人(物)时,常用到这种倒装结构,表示“另一人(物)也如此。”前面陈述的否定情况也适于另一人(物)时,常用“Neither/ Nor + be/助动词/情态动词+主语”这种倒装结构。 注意:“So+主语+be/助动词/情态动词”这一句型常用于表示赞同,进一步肯定对方的看法,表示“的确如此。”“是呀。”
Turn right/left at the first/second/...crossing. 这一指路的句型意为“在第一/二/……个十字路口向右/左拐。”相当于Take the first /second/...turning on the right/left.
It takes sb. some time to do sth.此句型表示“干某事花了某人一段时间。”其中的it是形式主语,后面的动词不定式(短语)才是真正的主语。
...think/find + it + adj + to do sth. 此句型中的it是形式宾语,不可用其他代词替代,形容词作宾语的补足语,后面的动词不定式(短语)才是真正的宾语。
What’s wrong with...? 此句型相当于What’s the matter/ trouble with...?后跟某物作宾语时,意为“某物出什么毛病了?”后跟某人作宾语时,意为“某人怎么了?”
too...to... 在so...that...复合句中,that后的句子是否定句时,常与简单句too...to...(太……而不能……)进行句型转换。 在so...that...复合句中,that后的句子是肯定句时,常与简单句...enough to...进行句型转换。
Sorry to hear that. 全句应为I’m sorry to hear that. 意为“听到此事我很难过(遗憾)”,常用于对别人的不幸表示同情、遗憾之意。

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