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发表于 2018-2-3 12:18:06 | 显示全部楼层 |阅读模式
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第三章  情绪情感与意志
一、情绪与情感  
1.情绪与情感概述  概念: 人对客观事物是否符合自己的需要而产生的态度体验。
                  组成: 主观体验、外部表现、生理唤醒
                外部表现:面部表情(主要标志),姿态表情,语调表情
     情绪的分类: (1).心境:是一种微弱的、持续时间较长的、带有弥散性的心理状态。
                           (2).激情:是一种爆发式的、猛烈而短暂的情绪状态。
                          (3).应激:是在出乎意料的紧迫情况下,所引起的急速而紧张的情绪状态。
         情感分类:   (1) 道德感:是根据一定的道德标准评价人的思想、意图和言行时所产生
                                         的主观情感  
                            (2)美感:是人们根据一定的审美标准对自然或社会现象及其在艺术上的表
                                     现予以评价时所产生的情感体验
                            (3)理智感:人认识事物和探究真理的需要是否得到满足而产生的主观体验
        情绪情感的功能:信号功能、调节功能、感染功能。
  2.小学生情绪情感的发展 (1)情绪的调节控制能力增强,冲动性减弱
                               (2)内容不断丰富,社会性成分不断增加
                               (3)高级情绪进一步发展
  3.小学生情绪情感的发展 (1)易感性、冲动型、两极性明显
                           (2)反抗情绪与逆反心理 (3)对异性的情感
4.压力与自我防御机制
    压力 概念:个体面对具有威胁性的刺激情景时,伴有躯体机能以及心理活动改变的一中身心紧张状态
              引起的心理反应:警觉、注意力集中、思维敏捷、精神振奋 过度压力影响智力
   自我防御机制  概念:自我在精神受干扰时用以避开干扰,保持心理平衡的心理机制
                         包括:(1)压抑 (2)否认 (3)置换 (4)文饰 (5)投射 (6)代偿 (7)升华
5.情绪调节 良好情绪的标准 (1)能正确反映一定环境和情境的影响,善于表达自己的感受
                                  (2)能对引起情绪的刺激做出适当强度的反应
                                  (3)具备情绪反应的转移能力(4)符合学生的年龄特点
6.教师如何帮助学生调节自己情绪   (1)教会学生形成适宜的情绪状态 (2)丰富学生的情绪体验
           (3)教会学生正确看待问题 (4)教会学生情绪调节法 (5)通过实际锻炼提高学生情绪调节能力
二、意志   
1、概述 概念:人自觉的明确目的,有意识的根据目的、动机调节支配行动,努力克服
                 困难,实现目标的心理过程
         特征1)意志行动是人特有的自觉确定的行动
              (2)意志对活动有调节支配作用,是人的行动能够按设定好的目的去改造世界
        与认知情感过程的关系 (1)意志与认知关系,认知过程是意志形成的前提和基础,意志对认
                                    知过程具有反作用
                             (2)意志与情感过程,情感既可以成为意志行动的动力,也可成阻力
2、意志行动的过程:  准备阶段--执行决定阶段
    准备阶段:(1)动机斗争(以愿望形式表现)
            分类:双趋冲突--从自己同事都很喜爱的两个事物中仅择其一的心理状态
                 双避冲突--从希望回避的两种事物中取其一的心理状态
                 趋避冲突--对同一目的兼具好恶的矛盾心理
                 多重趋避冲突--对含有吸引与排斥两种力量的多种目标予以选择时所发生的冲突
            (2)确定目的:与动机的取舍相伴而行,目标越明确,动机越自觉,动力越大
            (3)选择方法和制定计划
3.意志的品质及其培养
       品质:自觉性、果断性、自制性和坚韧性。
         良好意志品质的培养  (1)加强生活目的性教育,树立科学的世界观
                             (2)组织实践活动,让学生取得意志锻炼的直接经验
                             (3)据学生意志品质差异,采取不同锻炼措施
                             (4)既爱情哪个自我锻炼,从点滴小事做起

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