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[资料] 2018教师招聘教育学资料完整版(最全-看后必过)|第八章德育

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发表于 2018-1-30 11:58:10 |显示全部楼层
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第八章    班主任工作
第一节    班集体与班主任
一、班集体
1.概念:是按照班级授课制的培养目标和教育规范组织起来的,以共同学习活动和直接性人际交往为特征的社会心理共同体。
2.特征:“班级”一词最早由埃拉斯默斯提出。班级是学校中开展各类活动的最基本的组织形式,是学校行政体系中最基层的行政组织。
   A明确的共同目标
   B一定的组织结构,有力的领导集体
   C共同的生活准则,健全的规章制度
   D集体成员之间相互平等、心理相容的氛围
   E宽松的个性发展空间
1. 作用:A有利于形成学生的群体意识
      B有利于培养学生的社会交往能力与适应能力
      C有利于训练学生的自我教育能力
4.发展阶段:班集体初建期的松散群体阶段、班集体巩固期的合作群体阶段、班集体成熟的集体阶段。
5.班集体的形成与培养:A确定班集体的发展目标  B建立得力的班集体核心
                      C建立班集体的正常秩序  D组织形式多样的教育活动
                     E 培养正确的舆论和良好的班风
二、班主任
1.概念:是班集体的组织者和领导者,是学校贯彻国家教育方针,促进学生健康成长的骨干力量。
2.作用:A班主任是班集体的组织者和领导者
       B班主任是实现教育目的,促进学生全面发展的骨干力量
       C班主任是沟通学校、家庭、社会的桥梁,是形成教育合力的重要中介
3.班主任的领导方式:权威型、民主型、放任型
  ·····在具体操作过程中的两种领导方式:教学中心、集体中心。
班主任的工作内容及方法
1. 了解和研究学生(班主任工作的首要任务)
2. 有效地组织和培养优秀班集体(班主任工作的中心环节);
3. 组织校外、课外活动和指导课余生活
4. 协调校内外各种教育力量
5. 学习指导、学习活动管理和生活指导、生活管理
6. 建立学生档案
7. 评定操行;
8. 班主任工作计划总结;
9. 个别教育工作;
10. 班会活动的组织。三类:常规班会、生活班会、主题班会
11. 偶发事件的处理
班主任工作的意义
1. 班主任是学校对学生教育管理的具体执行者。
2. 班主任是班集体内教育和教学活动的核心
3. 班主任是学生全面发展的指导者
4. 班主任是联系各科任教师的纽带,是学校班级间互相联系的纽带,同时也是沟通学校与家庭、社会各方面教育力量的桥梁。
第二节    班级管理
.概念:班级管理是一种有目的、有计划、有步骤的社会活动,这一活动的根本目的是实现教育目标,使学生得到充分的、全面的发展。
班级管理内容主要有:班级组织的建设、制度管理、教学管理和活动管理
或分为:班级德育管理、班级学习管理、班级文体活动管理以及班级常规管理。
2.班级管理的常见模式:常规管理、平行管理、目标管理、民主管理
二、班级管理的功能和目的
1. 功能 A有助于实现教学目标,提高学习效率;
      B有助于维持班级秩序,形成良好的班风;
       C有助于锻炼学生能力,学会自治自理。
2.目的:根本目的是实现教育目的,使学生得到充分的、全面的发展。
····班主任在班级管理中的地位
1. 是班级建设的设计者。
2. 是班级组织的领导者。
3. 是协调班级人际关系的主导者。
四、当前我国学校班级管理中存在的问题及解决策略
(一)问题
   1. 班主任对班级的管理方式偏重于专断。
   2. 班级管理制度缺乏活力,民主管理程度低。
(二)解决策略(怎样建立以学生为中心的班级管理制度)
     解决这些问题,必须建立以学生为本的班级管理新机制,尊重学生人格和主体性,发扬学生在班级自我管理中的主人翁精神,强调师生合作&学生之间的合作。
   1. 以满足学生发展为目的。
   学生的发展是班级管理的目标,班级管理的实质就是让学生的潜能得到尽可能的开发。
   2. 确立学生在班级中的主体地位。发展学生的主体性是学校管理的宗旨。
   3. 有目的的训练学生进行班级管理的能力。
   

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