【教师备考】<教综与教育>笔试记忆笔记

2015教师招考

• 有些是教综的内容，有些是教育学里的内容都汇在一起了以下记忆技巧不是小编原创，经过小编从网上搜集的，希望对你复习有益
• 学生学习兴趣的培养文化的功能a要根据学生的年龄特征来提高学生的学习兴趣（1）小学生：教学方式灵活多样、教学内容生动活泼以及教具的新颖具体（2）中学生：应注意从教材内容中挖掘深度，创设一定的问题情境，使学生处于积极开动脑筋的智力活跃状态b要根据学生的知识基础培养学生的学习兴趣对于基础薄弱学生：（1）要帮助他们获得学习的成功体验，培养他们的自信心；（2）还要鼓励他们参加课外活动，锻炼其能力，发现其特长。对于优秀学生：（1）拓宽知识面，防止自满（2）提供较难材料，引发独立思考，维持学习兴趣传承、选择、融合、创新记忆技巧：两个关键词：年龄特征和知识基础：年龄分中小、知识分优差。（剩下的自己再理解性记忆）气质差异的教育a克服气质偏见b根据学生的气质特征因材施教c指导学生自我分析、自我调控d根据学生的气质特点进行职业指导传承、选择、融合、创新记忆技巧：理解性记忆：（无好坏、有差异、需自知）气质无好坏——克服偏见；气质有差异——因材施教，职业指导；气质需自知——自我分析和调控良好性格的培养a加强人生观、世界观和价值观教育b及时强化学生的积极行为c充分利用榜样人物的示范作用d利用集体的教育力量e依据性格倾向因材施教f提高学生的自我教育能力记忆技巧：被因材施教的典范许三（三观）多，融入集体，树立榜样，不断强化自己行为，最终提高了自我。美育的基本策略和方法文化的功能a积极发掘校园环境的美育功能，美育与学校管理相融合，促进学校和谐发展。
  b美育与德育工作相融合，提升德育工作的实效性。
  c利用课堂教学这一重要途径，实现课堂教学的审美化。
  d通过各种实践活动，整合社区资源，促进美育发挥更重要的作用。(关注微信NTCECN)
  e根据学生特点，有计划，有步骤的实施美育。
  f开发校本课程，实施美育教育内容的多样化。
  g充分发挥教师角色的示范作用。记忆技巧：（主体的拆解：教师、教学、德育、学生、学校）教师：教师示范；教学：课堂教学、实践活动；德育：德育工作；学生：学生特点；学校：校园环境、校本课程。
  迁移：考试如果遇到方法策略类的问题不会答，同样可以进行这种主体的拆解。记忆技巧：龙的传人要选择创新了个案研究的特征a研究的独特性。
  b研究的全面性。
  c研究的代表性。记忆技巧：全都是独生一代记忆技巧：龙的传人要选择创新了班级突发事件处理原则a有效性原则；
  b客观性原则；
  c教育性原则；
  d可接受原则；(关注微信NTCECN)e冷处理原则。记忆技巧：有客人在，教育可以冷处理班主任如何组织和培养班集体（简答）a制定共同的奋斗目标
  b选拔和培养学生干部
  c建立严明的班级纪律
  d形成正确的集体舆论和良好的班风
  e组织形式多样的教育活动记忆技巧：前4点跟班集体的基本特征相似，最后加一个活动。所以可以记：有一个节（组织结构就是选拔班干部）目准（准则就是纪律维持）把死人给气（气氛就是班风和舆论）活了。班集体的基本特征a明确的共同目标
  b健全的组织结构
  c共同的生活和活动准则
  d班级成员之间平等，心理相容的气氛。记忆技巧：节（结构）目准气（有一个节目准让你生气）心理健康的标准（简答）a对现实的有效知觉。
  b与人建立亲密关系的能力。
  c生活热情与工作高效率。
  d人格结构的稳定与协调。
  e自知自尊与自我接纳。
  f自我调控能力。记忆技巧：对外:现实人生；对内：人格自知及调节运用说服教育法的基本要求（简答）a明确目的性；
  b富有知识性、趣味性；
  c注意时机；(关注微信NTCECN)d以诚待人。记忆技巧：木（目）织（知）时代（待）。（唧唧复唧唧，木兰当户织）
• 一堂好课的标准(简答）（教育类）(1) 目标明确。
  (2) 重点突出。
  (3) 内容正确。
  (4) 方法得当。
  (5) 表达清晰。
  (6) 组织严密。
  (7) 气氛热烈。记忆技巧：目标/突出/内容/得法/表达/严密文化的功能传承、选择、融合、创新记忆技巧：龙的传人要选择创新了贯彻理论联系实际原则的基本要求是a书本知识的教学要注重联系实际。
  b重视培养学生运用知识的能力。
  c正确处理知识教学与技能训练的关系。
  d补充必要的乡土教材。记忆技巧1：林书豪在乡下训练运球技能。（感谢涂涂同学提供）
  记忆技巧2：（书、运、训练、乡土）一群书生被运到香河训练基地去打篮球。贯彻循序渐进原则的基本要求是a按教材的系统性进行教学。
  b注意主要矛盾，解决好重点与难点的教学。
  c由浅入深，由易到难，由简到繁。记忆技巧：教育科学系系主任抓住了重难点的救命稻草游到（由。。。到）了岸边。贯彻启发性原则的基本要求是a调动学生学习的主动性。
  b启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力。
  c让学生动手，培养独立解决问题的能力。
  d发扬教学民主记忆技巧：一头小猪动手把一个农民给毒（独）死（思）了贯彻直观性原则的要求a正确选择直观教具和现代化教学手段；
  b直观要与讲解相结合；
  c重视运用语言直观记忆技巧：宣（选择）讲（讲解）语。知识和智力相互转化的条件a传授给学生的知识应该是科学的规律性的知识
  b必须科学的组织教学过程
  c重视教学中学生的操作，培养学生的参与意识与能力，提供学生积极参与实践的时间和空间。
  d培养学生良好的个性品质，重视学生的个别差异记忆技巧： 知识的掌握和智力的发展是相互联系、相互促进、互为因果教学过程的基本规律a直接经验与间接经验相结合
  b掌握知识与发展智力相统一
  c掌握知识与提高思想相结合（教学过程中知、情、意、行的统一）
  d教师主导作用与学生主体相结合记忆技巧：我们思考：指甲剪是不是导体?学知识，提高智力。新课改背景下的学生观a学生是一个完整的生命个体
  b学生个体之间存在很大的差异性
  c学生身上蕴藏着巨大的潜能
  d学生的成长需要人文的关怀记忆技巧1：记住处尊重学生，相信学生这句话，上面都会自然记起影响学制的因素 a社会生产力发展的水平和科学技术发展的状况
  b社会制度
  c人口状况
  d青少年学生的年龄特征
  记忆技巧1：学校教育制度简称“学制”，因为学制本身是一种社会制度，是社会结构体系中的就离不生产力与科技水平的的带动，教育制度的对象就是人，所以人口与年龄也是必要的教师专业发展包含的内容a专业理想的建立
  b专业知识的拓展与深化
  c专业能力的提高
  d专业自我的形成记忆技巧：李响（职来职往主持人）用自己的知识和能力（智能）改变了自我，为他人专业发展提供了平台。学校教育在影响人的发展上的独特功能a学校教育对个体发展作出社会性规范
  b学校教育具有加速个体发展的特殊功能
  c学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值
  d学校具有开发个体特殊才能和发展个性的功能记忆技巧：关键词（规、加、即、延、特殊、个）快递公司规定：加急快件不得延误，必须满足每个人的特殊需求。学校教育为什么在人的发展中起主导作用？（简答）a学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动
  b学校教育是通过专门训练的教师来进行的，相对而言效果较好。
  c学校教育能有效地控制、影响学生发展的各种因素。记忆技巧：关键词（三有、专门、控制）三个好朋友（目的，计划和组织）。
• 政治经济制度对教育的制约（简答） 政治经济制度决定教育的性质，具体表现如下：
  a政治经济制度决定着教育的领导权
  b政治经济制度决定着受教育的权利
  c政治经济制度决定着教育目的记忆技巧：（关键词：性质、领导、受教育、目的）要是老公对老婆说：哎，（内）人解手真龟速。那么性质很严重，老婆直接剥夺老公领导权，目的是让他受点教育（教训）。社会经济对教育的制约（简答） a社会经济的发展制约着教育事业发展规模和速度；
  b社会经济发展水平制约着教育结构变化,人才的规格；
  c社会经济发展制约着教育的内容和手段。记忆技巧：（内）人解手真龟速。CIPP评价模式-斯塔弗尔比姆a背景评价
  b输入评价
  c过程评价
  d成果评价记忆技巧：背书的过程（成）虽痛苦，但有成果。小编: 由于网上找不到好的解释，小编只能用自己的语言来解读CIPP，CIPP是一种结合信息化的方式捕捉过程，即对教育项目从实施背景、实施投入、实施过程、实施效果整体捕捉，因此CIPP也非常有益于帮助第三方进行校正，以达到最佳。课程资源的开发（简答）（教育类）a开展社会调查，跟踪社会发展动向，具备专业知识、技能，有效参与社会生活。
  b观察学生日常活动，反思个人工作历程，寻找有效课程资源。
  c开发和利用课程实施的各种条件。
  d研究学生的共性和个性特征，了解其所需知识和技能，确定制定课程计划的基础。
  e鉴别和利用校外课程资源。
  f建立课程资源数据管理库。记忆技巧：一批有个性的学生在校外实施社会调查活动建立了数据库。
  （个性-研究学生个性和共性；校外-校外资源；实施-实施条件；社会调查-开展社会调查；活动-观察学生活动；数据库-建立数据库）教育改革与发展规划纲要-工作方针（教综）a优先发展 b育人为本c改革创新d促进公平e提高质量记忆技巧：忧郁改粗体如何树立教师的威信（简答）（教综）a培养自身良好的道德品质b培养良好的认知能力和性格特征c注重良好仪表、风度和行为习惯的养成d给学生以良好的第一印象e做学生的朋友与知己记忆技巧：朋友知己之间也要培养彼此的好印象（怎么培养？既要道德好、智商好、性格好，又要仪表整洁、行为举止风度翩翩）教师职业素养(简答）（教综）a道德素养b知识素养c能力素养d心理素养e身体素养记忆技巧：是不是喜欢一个人：身心能知道儿童权利公约（教综）a无歧视原则b尊重儿童尊严原则c尊重儿童观点与意见原则d儿童利益最佳原则记忆技巧1：两个尊重无关利益
  记忆技巧2：一无一最佳两尊重如何建立良好的师生关系（简答）（教综）a了解和研究学生b树立正确的学生观c提高教师自身的素质d树立教师威信e发扬教育民主f正确处理师生矛盾记忆技巧：关键词：了、2树、提、发、处。想象：光头强发现了2颗树，提起锯子开始砍，树木被加工处理成了筷子。良好师生关系的特点（教综）教育的一致性与连贯性、因材施教、长善救失、导向性、疏导性、课堂与生活相结合、集体教育与个别教育相结合、尊重学生与严格要求相结合a尊师爱生b民主平等c教学相长d心理相容
  记忆技巧：关键词：平、师生、教、心——（平等）老师给学生讲教育心理学。德育原则（教育类）教育的一致性与连贯性、因材施教、长善救失、导向性、疏导性、课堂与生活相结合、集体教育与个别教育相结合、尊重学生与严格要求相结合记忆技巧：一连营（因）长，双导三结合（学生课上集体要尊严）。新课改教师角色的转变（简答）（教育类）a教师是学生学习的促进者b教师应该是教育教学的研究者c教师是课程的开发者和研究者d教师应是社区型的开放教师e教师应该是终身学习的践行者记忆技巧：学生不仅要在课上接受教育，还要去社区终身学。
• 如何激发学生的学习动机（教育类）a创设问题情境，实施启发式教学，激发学生学习兴趣，维持好奇心；b根据作业难度，恰当控制动机水平；c充分利用反馈信息，妥善进行奖惩；d正确指导结果归因，促使学生继续努力记忆技巧1：抓关键词（情境、难度、反馈、结果归因）女生追男生，结果反而男生难为情。
  记忆技巧2：理解性的记忆——要想学生感兴趣，首先创设好情境；学生上课要积极，反馈结果要多鼓励；要想学生信心高，作业难度要巧调控；要想学生有动力，归到努力才更努力。现代学制的发展趋势（简答）a加强学前教育及其与小学教育的衔接；b提早入学年龄，延长义务教育年限；c普通教育和职业教育朝着综合统一的方向发展；d高等教育的类型日益多样化；e终身教育受到普遍重视记忆技巧：时间线索记忆 学制趋势有5点，第一幼小要衔接，第二提早入龄延义年，第三普职教育要统一，第四高等教育要多样；第五终身受重视内发论代表人物（教育类）孟子、弗洛伊德、威尔逊、格塞尔、高尔顿、霍尔、董仲舒
  记忆技巧1：很多人不懂，格格的两个儿子（高尔顿、霍尔）为什么要微服私访。记忆技巧：内（内发论）服威（威尔逊）力大格（格塞尔）外爱做梦（孟子）——今夜HI不停外铄论代表人物（教育类）荀子、洛克、华生记忆技巧：外出寻找落花生小编：就是你学习动因是内还是外起的作用，我认为内外兼宜缺一不可，以强调外部动因为主的系外铄论。比如环境对个人的影响。反之以内在动因为主的系内发论。我国教育目的的基本精神（简答）布卢姆：掌握学习理论、教育目标分类学：认知、情感、动作技能
  布鲁纳：认知结构学习理论、发现学习a要培养的人是社会主义事业的建设者和接班人；b要求学生在德智体美劳等方面全面发展；c适应时代要求，强调学生个性的发展。
  记忆技巧1：首富王健林建筑起家，考虑王思聪是不是接班，王思聪涉猎全面但很有个性，跟名人网上对骂。（建设接班全面个性）记忆技巧2：全面建设个性接班人（技巧赞助：慧同学）布卢姆与布鲁纳（教育类）布卢姆：掌握学习理论、教育目标分类学：认知、情感、动作技能
  布鲁纳：认知结构学习理论、发现学习布卢姆记忆技巧：母亲用手掌握着刚出生的BABY,想象着将来会叫爸爸妈妈（认知）、会对人微笑（情感）、会跑会跳（动作技能）
  布鲁纳记忆技巧：纳米结构是科学家发现的。教学方法a语言性教学方法：讲授法、谈话法、读书指导法；b直观性教学方法：演示法、参观法；c实践性教学方法：练习法、实验法、实习法；d研究性教学方法：讨论法、发现法记忆技巧：动嘴（语言）、眼（直观）、手（实践）、脑（研究）。动嘴：教授在讲坛（谈）读书；动眼：眼馋（参）；动手：2次实战演练；动脑：武王思考如何讨伐（发）纣德育方法（教育类）说服教育法、榜样示范法、锻炼法、陶冶法、品德评价法。记忆技巧：淘宝在唯品会上讲段（锻）子，这给奇葩说起到了榜样作用。教师职业道德规范的要求（案例）（教综啊）爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习记忆技巧1：3爱2人1终身记忆技巧2：关爱教为终教学原则 （教育类）直观性、启发性、循序渐进性、因材施教、理论联系实际、量力性原则记忆技巧：直起弓，寻找一英（因）里外的狐狸当粮食。教育目的社会本位论代表人物孔子、斯宾塞、涂尔干、孔德、赫尔巴特记忆技巧：双孔特干涩教育目的个人本位论代表人物卢梭、洛克、夸美纽斯、福禄倍尔、裴斯泰洛齐、孟轲（孟子）记忆技巧1：最近股市很孟，不断跌停，很多人赔洛，陈奕迅就站在卢子上唱福夸.
  记忆技巧2：卢洛浮夸，太过苛求小编：如果你连个人本位论都不知道，我也无语了，个人本位论就是个人高于社会，反正你就这么理解吧，中国不是只有孟子，反正中国儒家大多是社会论，道家个人本位论多。