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开场语 尊敬的各位评委老师 大家（上、下午）好！我是7号考生。我今天说课的题目是《画人像》。下面我将以教什么、怎么教、为什么这样教为思路，从以下八个方面完成我的说课内容。分别是教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学准备、教学过程、板书设计。
一、教材分析 本节课是人民美术出版社小学美术五年级上册，第2课。从学生的学习活动方式划分，属于造型、表现学习领域，主要内容是（通过对人物的写生，引导学生在创作时抓住人物的特征和神态，在欣赏、讨论、分析、演示和创作的过种中，培养学生养成良好的观察习惯，提高学生的观察能力和人物写生造型的能力。即学生能够主动寻找与尝试不同的材料，探索画人像的造型方法，表现所见所闻、所感所想，体验造型活动的乐趣。
二、学情分析 五年级的学生是想象力和创造力非常活跃的时期，并且思维独特，在美术发展方面则处于向写实期发展的阶段，在知识上已具备了分析、观察的能力，能够有意识地抓住人物特征进行表现，但是他们对五官比例的把握上仍然有一定的问题，所以还需在本节课中得到提升。
三、教学目标 结合学生和教材的特点，我制定了以下目标： 知识与技能：学生通过了解人物的特征、五官比例等知识，掌握表现人像的方法。 过程与方法：通过观察、体验、创作，培养他们的观察能力和表现人物头像的能力。 情感态度与价值观：学生能够体验画人像的乐趣，敢于创作表现，产生对美术学习的持久兴趣。
四、教学重难点 明确了教学目标，本课的重、难点就显而易见了 重点是培养学生观察和分析人物头像的特征、特点。 难点是学生在创作的过程中能否准确的把握人物的比例特征。
五、教学方法 为了更好的突出重点、突破难点，我将采用以下教学方法开展教学活动。分别是讲授法、合作探究法、欣赏法、情境法。在学习的过程中我准备让学生采用自主探究学习和小组合作学习相结合的学习方式，在学习过程中进行分析讨论，在操作中发现并进行自主探究和评价，从而有效的培养学生的自主学习的意识。
六、教学过程 皮亚杰曾说：“儿童是有主动性的人，所教的东西要能引起儿童的兴趣，符合他们的需要，才能有效的促进他们的发展。”这对学生特点，我设计了以下教学环节：
（一） 创设情境，导入新课 精心设计好导入，无疑是一堂课成功的关键一步，它的目的是引人入胜，使学生兴趣盎然的投入到活动中去，达到事半功倍的效果。为此我将以游戏的方式，（展示）我的自画像，请同学们猜猜这是谁，学生说出他们的感受。由此便引出我今天的课题 画人像。 在本环节为了培养学生自主学习和探索的能力，我设置了3个环节来引导学生进行新课的学习。 1、直观感知 首先，我将采用讲授法与展示法相结合的形式，引导学生观赏班级同学的照片，-并提出问题：“照片中的同学他们的五官、发型、服饰都有什么样的特点呢？”我的学生可能会回答有圆圆的脸型的、尖尖的脸型的、长发短发以及大大的眼睛等等。 在学生对人像有一个初步的感知时，继续追问：“哪个小朋友可以上台来说一说你的五官特点？通过初步的欣赏与观察，学生能够清晰的知道自己的五官特征。从而激发他们深入了解如何绘制人画像的兴趣。 2.形式分析 之后我将会通过小组讨论的方式，通过欣赏其它班同学的作品，请学生思考问题：“这些小朋友都是采用了什么样的表现形式呢？”学生通过相互交流，大胆发言，得出如果要绘制一幅人像作品，可以用线条的方式去表现，并且在绘制的过程中需要注意线条的疏密变化,这样学生在合作探究中解决了问题，培养了独立学习，合作学习的能力。 3.示范点拨 我会演示人画像的创作方法及步骤，学生仔细观察，通过直观的方式能够掌握人画像的绘制方法及注意事项，为学生独立创作解决技法上的难点。 （三）实践练习 教育家弗赖登塔说过：“学习唯一的正确方法就是实现再创造”。 考虑到学生的实际水平和课堂练习时间，并结合本课的教学重难点，我设计了这样的练习1作品临摹，2小组合作相互写生供不同层次的学生选择完成，提高课堂作业效率，并增强学生量力完成作业的自信心。 （四）展示评价 在这个环节我主要是采用学生自评、互评、教师总结评相结合的方式。在展示点评环节中，我会尊重个体差异，注重学生的体验过程，以鼓励、肯定为主，多从建议性评价出发，培养学生敢于接受别人的“指正”。 （五）小结作业 在课程即将结束时，以回顾式的方式引导学生对本节课的重点加以回顾，对本节课的知识-进行归纳和梳理，这样学生能够对本节课的知识有一个更加系统全面的认识。并且我会建议学生课下可以画一画生活中的不同年龄、不同阶层的人物，看看他们有什么特征？
七、板书设计 最后是我的板书设计，为体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。我的板书比较注重直观、系统的设计，分三部分，分别是课题、基本特征示意图和示范区。
结束语 以上就是我今天全部的说课内容，请各位老师指正，谢谢大家！（鞠躬、等待提问及评委指令）
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发表于 2017-11-21 11:25:46
