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知识与技能：正确读写理解“酝酿、黄晕”等字词，理清行文思路。 过程与方法：通过朗读与想象，学习作者描绘景物时字斟句酌的特色。 情感态度与价值观：感受作者对春天的喜爱之情，培养善于观察的好习惯。
二、教学重难点 教学重点：学习作者多样化的写作手法，概括文章的主要内容。 教学难点：理清课文的行文思路，感受作者对春天的喜爱与赞美之情。
三、教学过程 1、导入新课，激发求知欲 谈话导入，由春天引起，引出《春》的课文。
2、初读课文，质疑问难 （1）作者简介 朱自清：现代的散文家、诗人、学者，他原名自华，号秋实，改名自清，字佩弦。 （2）字词掌握 酝酿的读音，黄晕的多音字讲解。 （3）行文思路 盼春——绘春——赞春 绘春：春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图
3、析读课文，质疑问难 a.我们能否删掉一个“盼望着”，直接说出“盼望着，东风来了，春天的脚步近了。” b.那这一句运用了什么修辞手法呢？好处是什么？
十分钟时间，小组合作讨论：春草图中的小草都有哪些特点？ （1）小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。——嫩、绿 a.我能否把叠词改成“小草是嫩的，小草是绿的”？ b.我们能否把“钻”换成“长”、“冒”。 （2）园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。——多 a.你能想象出这是怎样的一幅画面吗 b.那人们都做了些什么？（坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑。） c.你觉得人们此时会说些什么？ （3）风轻悄悄的，草软绵绵的——柔软 a.你是怎么感觉到草的柔软的？ b.除了这些特点，你们觉得小草还会有哪些特点？
4、课堂小结 总结本节课收获，课下预习：课文其他描写春天的部分。
5、布置作业 写一写你眼中的小草。
6、板书设计 《春》朱自清 盼春——急切 绘春——春草（嫩、绿、生命力、多、柔软） 赞春
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发表于 2017-11-10 11:30:48
