《亿以内数的认识》教案 一、教学目标 知识与技能目标:学生认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”,知道亿是个大数;知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。
过程与方法目标:通过情境创设、小组合作学习等形式,学生获得正确使用数位顺序表的一些基本方法的成功体验;培养学生分析、综合的能力,培养学生在生活中主动探究的意识。
情感态度与价值观目标:体验数学与现实生活的密切关系,激发学生学习数学的兴趣,增强学生学好数学的信心。
二、教学重点 掌握数位顺序表,计数单位以及各记数单位间的关系。
三、教学难点 数级、数位、记数单位的区别以及“位值”的理解。
四、教学准备 PPT、计数器
五、教学过程 (一)创设情境,导入新课 1.投影导入: 同学们,在日常生活中,我们经常接触到很多大数。(出示投影) 大家看这个图片里面有什么?四川省的人口数量你们会读吗?在日常生活和生产中,还经常用到比万大的数,今天咱们一起来认识一些大数。
(二)探究交流,获取新知 1.计数器操作,认识计数单位 (1) 在这个计数器上,你发现了什么? 用计数器数数:拨上一千,然后一千一千地数,一直数到九千,再拨上一千。
(2)问题:九千再加上一千是多少?千位满十要怎样? 认识十个一千就是一万。(板书“万”。)
(3)组织学生同桌之间数一数认识十万、百万、千万和亿。
2.小组讨论学习计数单位间的关系 大家知道万、十万、百万、千万、亿是什么吗?你们发现这些计数单位之间有什么关系?
3.认识数位和数位顺序表 (1)学习数位。将19612368按数位顺序写出。说出每个数字所占的数位名称、计数单位,表示有多少个这样的计数单位。 (2)同桌学生互相说一说其他数位上的数各表示多少?
(3)学习“数级”。介绍我国计数的四位分级法。 为了便于读亿以内的数,我国沿用了四位一级的计数规律,即从右起每四位为一级.个、十、百、千是个级,表示多少“个”;万、十万、百万、千万是万级,表示多少个“万”。
(三) 巩固新知 1. 做一做第一题,在计数器上拨数,数一数。 (1)一万一万地数,从九十六万数到一百零三万。 (2)一千万一千万地数,从八千万数到一亿。
2. 做一做第二题, 出示数位表,回答下面各题。 (1)从个位起,第几位是万位?第几位是亿位? (2)万位的右边一位是什么位?左边一位呢?百万位的左边一位是什么位?右边一位呢?
(四)小结 这节课你们有什么收获?
(五)布置作业 完成练习册的第一题和第二题。
|