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教育与人的发展相关知识点内容是教师招聘考试的常考点！所以考生在备考的是时候一定要将此知识点背诵记忆下来。
教育与人的发展
1、格赛尔 格赛尔——双生子爬梯实验——生理成熟。 2、内发论 内发论——孟子、弗洛伊德、威尔逊、格塞尔(记忆：内服威力大，格外爱做梦)。 3、外铄论 外铄论——荀子、洛克、华生(记忆：外出寻找落花生)。 4、遗传 遗传——物质基础和生理前提。 5、环境 环境——把遗传带给我们的发展的可能性变为现实。 6、学校教育 学校教育——主导作用(原因有三：①有目的、有计划、有组织 ②专门训练的教师 ③有效控制各种因素) 7、个人身心发展 个人身心发展——积极的变化——包括生理和心理两方面。 8、影响人身心发展的因素 影响人身心发展的因素——遗传、环境、学校教育、个体的主观能动性。 9、个体身心发展规律 个体身心发展规律——顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、个别差异性。 10、顺序性 顺序性——体现先后——例子：生理上从头到脚，心理上从感知动作思维到具体形象思维到抽象逻辑思维——拔苗助长、凌节而施、学不躐等——教育启发：循序渐进。 11、阶段性 阶段性——每阶段都有显著特点——例子：小学生具体形象，中学生抽象逻辑——教育启发：针对每阶段的特点给予合适的教育。 12、互补性 互补性——一方面缺失，另一方面补偿——例子：盲人触觉灵敏;海伦凯勒身残志坚——教育启发：长善救失。 13、个别差异性 个别差异性——人与人是不同的——例子：有的人少年早慧，有的人大器晚成——教育启发：因材施教。 14、不平衡性 不平衡性——①身心生长不匀速②身心各方面不同时成熟——例子：身高发展在婴幼儿和青春期很快，其他时间很慢;视觉10岁已成熟，思维却要到20岁以后——教育启发：抓关键期。
教师职业道德
这部分内容每年必考，考点集中在2008年修订的《教师职业道德规范》，复习起来也相对容易。属于“送分题”。
字体标记为橙色的部分是考试经常考查的点。 核心考点 中小学教师职业道德规范（2008年修订）） 爱国守法 爱岗敬业 关爱学生 教书育人 为人师表 终身学习
巧记：321——3爱2人1终身 一、爱国守法 热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。 二、爱岗敬业 忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。 三、关爱学生 关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。 四、教书育人 遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。 五、为人师表 坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。 六、终身学习 崇尚 科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育 教学水平。 单选练习 第1题 有人建议朱老师对违纪学生进行罚款，朱老师拒绝了建议，体现了朱老师（ ） A．乐于奉献 B．因材施教 C．依法执教 D．廉洁从教 第2题 对于学习困难的学生，优秀教师总是能给耐心地进行个别辅导，支撑他们这样做的关键因素是其（） A.敬业精神 B.教学水平 C.知识水平 D.教学风格 第3题 在编选校本教材时，尚老师一丝不苟地审查每一篇文章，即便插图的一点瑕疵，都会改过来。这表明尚老师（） A.诲人不倦 B.公正待生 C.勤恳敬业 D.廉洁奉公 第4题 晓茜写小说，想发表，孙老师知道了，在班上公开批评：“话都说不利索就想当作家，不数数自己几斤几两！”晓茜当场羞红了脸，孙老师的做法违背的师德规范是（ ） A.保护学生安全 B.尊重学生人格 C.勇于探索创新 D.认真备课上课 第5题 孙老师把没有完成作业的学生拉到操场上，让他们在冷风中把作业写完，让他们明白学习的辛苦，这说明孙老师没有做到（ ） A.关爱学生 B.因材施教 C.廉洁从教 D.严谨治学 答案 1.C 罚款是违法行为，侵犯学生的财产权，老师和学校都没有罚款的权利。不采用罚款的方式，是依法执教的表现。 廉洁从教指不收受贿赂，不谋取私利，抵制有偿家教。 2.A 3.C 4.B 5.A 第6题 晓光多次在钢琴比赛中获奖，但不愿意学习文化课程。方老师全说道：“特长需要保持，可是只有打好文化基础，你才能在 音乐道路上走得更远。”方老师的做法（ ） A.不合理，不利于学生发展特长 B.不合理，违背了学生的兴趣爱好 C.合理，学生必须在各个学科领域平均发展 D.合理，教师应该关注学生的全面发展 第7题 有的班主任教师用考试分数给学生排名次，并把它作为安排、调整座位和评优推先的唯一标准，这违反了《中小学教师职业道德规范》中的( ) A、 爱国守法 B、 教书育人 C、 关爱学生 D、 爱岗敬业 第8题 王老师在网上设立“进步展示台”，分类展示在不同方面有进步的学生，这表明王老师（ ） A.不以分数为评价学生的唯一标准 B.不关心学生的全面发展 C.不注重与学生家庭密切联系 D.不主动与教师密切合作 第9题 有位同学将几片纸屑随意扔在走廊上，王老师路过时顺手捡起来并丢进垃圾桶，该学生满脸羞愧，王老师的行为体现的职业道德是（ ） A.热爱学生 B.爱岗敬业 C.廉洁奉公 D.为人师表 第10题 学生干部选举前，有的家长给班主任陈老师送礼物请求照顾，陈老师一概予以拒绝，这件事体现了陈老师（） A.严慈相济 B.关爱学生 C.廉洁从教 D.因材施教 答案 6.D 均衡发展不同于平均发展。均衡发展指根据个人实际情况，各方面都发展，但是有所侧重，学有所长。平均发展，指各方面平均用力，并非因材施教。因此，C选项错误。 7.B 8.A 9.D 10.C 第11题 马老师在逛商场时偶遇班上一位同学的家长，于是一同挑选衣服。付款时，这位家长坚持把马老师的500元一起付了，对比之下，马老师正确的做法是（ ） A.数额不大，不用在意，下不为例 B.表示谢意，坚持把钱还给学生家长 C.勉强接受，回送等价礼物 D.表示感谢，格外关照该同学 第12题 许多老师发现，不少孩子在度过了一个双休日之后，再回到 幼儿园，一些良好的行为习惯就退不了，比如不认真吃饭，乱扔东西，活动时喜欢说话，对此，老师正确的做法（ ） A.召开家长会，点名要求做的不好的家长向做的好的家长学习 B.密切联系家长，并要求家长完全按照老师的要求去做 C.发挥自己学有专攻的优势，为家长提供指导 D.不过于干涉家庭教育，做好园内教育工作 第13题 骨干教师华老师教学能力突出，经常一个人钻研教学，不愿意参加集体备课，这说明华老师缺乏（ ） A.严于律己的意识 B.团队协作的精神 C.严谨工作的态度 D.敬业爱岗的品格 第14题 下列选项中，不违背教师职业道德规范的是（ ） A.王老师收了学生家长赠送的购物卡 B.赵老师收到了不少学生制作的贺卡 C.李老师经常让学生家长开车送其回家 D.宋老师每天都给学生布置过量练习题 第15题 学校打算派学校的骨干名师李老师去省里参加培训。李老师说：“我平时经常给大家做讲座，做培训，还需要接受培训？我觉得还是让刚刚工作的年轻人去吧！”关于这件事，正确的是（ ） A.李老师具有团队协作的意识 B.李老师具有专业发展的意识 C.李老师缺乏终身学习的意识 D.李老师缺乏课程建设的意识 答案 11.B 12.C 13.B 14.B 学生自制的贺卡是心意的表现，可以接收。不能接收学生或家长花钱的礼物。 15.C
案例分析题 第16题 无论工作多忙，杨老师坚持每天读书。在工作中遇到难题，她就在教研组例会上提出来，与同事们探讨，在教学方面，他大胆实施自主合作， 当堂达标的教学模式，把课堂时间尽可能多地还给学生 ，让学生体验课堂 ，享受课堂。学生某某说：“老师让我们自己上台去讲，我们尽管很紧张，但是很喜悦。因为讲完后得到老师的夸奖，会有很大成绩感。”在新的教学模式中，学生学得快乐了，效果也好多了。
杨老师发现思宇等几个同学学习很用功，但特别容易紧张，见到人不敢说话。杨老师觉得应该给学生创造机会，让他们接触社会，锻炼学生人际交往能力，于是，他在班上组织演讲比赛，口语交际大赛等，还带领学生开展社会调查，思宇等同学逐渐变得开朗大方了。 晓丽同学身体虚弱，杨老师督促她加强 体育锻炼，在家访时提醒家长帮助晓丽养成良好的生活习惯，在老师和家长的共同帮助下再也不像以前那样虚弱了。 请从教师职业道德角度，评析材料中杨老师的教育行为。（14分） 参考答案 答：教师职业道德规范要求老师做到：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教育育人、为人师表，终身学习。材料中杨老师的行为体现了以下几点： 1.终身学习。杨老师坚持每天读书，并且不断钻研业务，进行教学模式、教学方法的探索和改进，充分体现了他终身学习的精神。 2.教书育人。杨老师不仅注重学生学习，还针对学生特点，培养他们人际交往、社会实践等方面的能力，注重学生的全面发展。 3.关爱学生。杨老师督促体质虚弱的晓丽同学加强锻炼，养成好的习惯。 4.爱岗敬业。杨老师和同事切磋交流，对教学认真钻研，对学生关心爱护，谆谆教导，这些充分体现了他爱岗敬业的精神。 第17题 材料： 一位 语文教师在作文评讲课上朗读一位学生的作文时，将文中的“神荼郁垒”（分别是两个降伏恶魔的神）的“荼”读成“图”，并严正板书，强调不能与“茶”混淆。该学生当即指正，说不该读“图”，应读shū，与“如火如荼”的“荼”读法不同，并说是爷爷教自己的。这位老师脸上一阵发烧，装出若无其事的样子说：“不可能有这种读法”。另一学生连忙查新华字典，说上面并无shū的读音，为老师解了围。后来这位老师在电视节目中看到了这四个字的正确读法，应是“ shēn shū yù lǜ ”，四个字自己竟然读错了三个，受到强烈震动。第二天就在全班同学面前做了慎重订正，并坦诚叙述了自己从不知到知的经过，检讨了怕“输面子”的内心活动。学生对此报以热烈的掌声。时候好几位学生对教师说：“我们知道您读错了音，但就是不敢向您讲。”这位老师深有感慨，并就此公开发表了题为《为教戎装》的体会文章。 问题： 请从教师职业道德的角度，评析材料中语文教师的教育行为。（14分） 参考答案 答：教师职业道德规范要求老师做到：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表，终身学习。材料中语文教师的教育行为，体现了以下职业道德的要求： （1）为人师表。材料中老师能够勇于承认自己错误，检讨自己“输面子”的内心活动，这样的做法很好的起到了表率作用，使学生得到感染。 （2）终身学习。材料中语文老师在看电视节目时，能够不断汲取知识，联系自己的教学实际进行订正，并以此为素材发表体会文章，说明老师有终身学习的职业理念。 （3）关爱学生。材料中学生当堂指出老师的错误，老师虽然没有意识到错误之处，“装出若无其事”，但并不因此批评学生，事后也能够改正错误，说明老师能够尊重、关爱学生。 （4）教书育人。老师不仅在知识上教导学生，而且能够剖析自己，反省错误，说明老师不以知识为唯一导向，还注重学生品质的引导。 第18题 材料： 小威和小蕊是蒋老师班级的一对孪生兄妹，可是，他们兄妹二人的关系却并不那么融洽，在一篇题为《我的烦恼》的作文中，妹妹小蕊这样写道：“我最大的烦恼，便是一直和哥哥在同一个班，在家里的情形已经让我难以忍受了，没想到在学校还是这样！”看到这段话，蒋老师很是疑惑，找小蕊谈心扉，才明白事情的来龙去脉。因为家里有两个孩子，父母便对他们时时进行比较，引导两人凡事必竞争。每次考试后，成绩好的可以得到表扬和奖励，而落后者却一无所有。小蕊一直很努力，成绩也不错，但大多数时候总落后一点儿。看着哥哥时常获得奖励，而自己却只能生活在哥哥的光环之下，嫉妒开始滋长，并对哥哥产生了一肚子怨气。她固执地认为，如果不是哥哥的存在，所有的好事都是她一人的，哥哥简直太可恶了！ 因为嫉妒，无论在家里还是学校，小蕊都变着法子与小威作对，经常搞一些恶作剧。比如把小威写完的作业撕掉，偷偷把他的课本、文具藏起来，在同学中说小威的坏话等等。久而久之，两人的关系越来越紧张。看到这对孪生兄妹整天像仇人一样，他们的父母也感到非常苦恼。 蒋老师该怎么做呢？ 问题： 请根据教师道德的要求，为蒋老师出谋划策。（14分） 参考答案 答：教师职业道德规范要求老师做到：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表，终身学习。根据这些要求，蒋老师可以这么来做： （1）坚持教书育人的理念，不以分数作为评价学生的唯一标准。和妹妹小蕊谈心，引导她认识到一个人的成长和发展，不仅仅是学习成绩，还要有良好的品行，成绩不是唯一，好的品行更加重要。 （2）关爱两兄妹，尤其对于妹妹小蕊，多关心她的心理。引导他正确认识自己，并找到小蕊身上的闪光点，多加鼓励，让小蕊认识到，她有好多方面比哥哥小威要出色。 （3）为人师表，以身作则。蒋老师自己先做到不以分数为重，多发现小蕊的优点并表扬，然后通过家访，引导家长改变观念——奖励小孩儿不仅仅只是成绩方面，还要注重品行、特长等方面。 （4）树立终身学习的理念。多读一些学生心理、学生发展方面的书籍，全方面的认识、了解学生，进一步通过教学实践，有针对性的 教育学生。 第19题 材料： 性格文静的馨馨午睡时总是睡不着，为解决这个问题，黄老师耐心的告诉她天天午睡的好处，黄老师还联系家长，请家长配合，让馨馨在家里早睡早起，以帮助她养成良好的午睡习惯，可总是收效不大。 经过观察，黄老师还发现，馨馨不好运动，到午睡时精神饱满，不觉疲倦，于是黄老师调整策略，首先增加馨馨的活动量，如户外运动后引导她跑几圈，跑完后发给金牌，让她和运动量较大的小朋发一起游戏玩耍，其次，舒缓馨馨的情绪，午睡时不催她，还在耳边轻轻说：“没关系，如果睡不看就闭上眼睛躺一会儿吧。”待她睡看后，在她枕头下藏一朵小红花，等她醒来给他一个惊喜……慢慢的，馨馨每天都能睡得着了。 问题： 请从教师职业道德行为角度，评析黄老师的教育行为。（14分） 参考答案 答：教师职业道德规范要求老师做到：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表，终身学习。黄老师的教育行为，体现了以下职业道德： （1）关爱学生。黄老师关心爱护同学的身体健康，为了让馨馨养成良好的午休习惯，不是采用粗暴要求的方法，而是通过家访、观察学生、了解引导学生等方式，促进学生健康成长。 （2）教书育人。黄老师注重学生良好习惯的养成，说明他能够遵循教育规律，促进学生全面发展。 （3）终身学习。黄老师发现馨馨没有午休的习惯后，通过多种方法来改变，先是家访，通过家园合作的方式，没有达到好的效果后，黄老师又通过进一步的观察，找出了好的引导馨馨的方法。 （4）爱岗敬业。黄老师能够这样全心的指导学生，和他爱岗敬业的精神密不可分。
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发表于 2017-10-12 12:21:06
