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一、 说教材 本课是人美版第八册第17课的内容，属于欣赏·评述领域。本课主要介绍了凡•高的生平及主要作品。这也是小学美术教材中，首次将画家生平作为资料展现给同学。教师应引导学生去发现画家的人生历程，由易到难，逐渐提升学生的审美能力和素养，为今后的学习奠定基础，同时这也是学生今后在其他学习中应具备的能力。 二、 说学情 四年级的学生创造力和想象力都非常活跃，而且逐渐由形象思维向抽象思维过渡，理解能力逐渐增强，并且好奇、好动、好表现。而且通过4年的美术学习已经具备了一定的 经验和知识储备，但之前的学习中很少接触欣赏·评述领域的内容，因此，需要从人物生平角度入手，引发学生兴趣，使其注意力集中于课堂，并且多创造条件和活动，让学生发表个人见解，展现个性能力。 【知识与技能】初步了解凡•高生平及绘画风格，能用简单的文字对凡•高的作品进行欣赏评述。 【过程与方法】通过欣赏梵高的作品，掌握美术作品的欣赏方法。 【情感态度与价值观】学习凡•高对艺术热情、执著、勤奋创新的精神，同时努力成为一个积极健康的人。 四、说教学重难点 【教学重点】初步认识、了解画家凡•高及其作品，及美术鉴赏的方法。 【教学难点】感悟梵高作品中表现的情绪及艺术思想。 五、说教学方法 讲授法、讨论法、启发引导法。 六、说教学过程 环节一：导入新课 我将通过多媒体播放 音乐的方式导入新课。我会带领学生聆听并吟唱为纪念伟大的艺术家梵高而作的歌曲《Vencent》。【意图】播放音乐的方式导入新课，形式比较新颖，可以激发学生的兴趣，提高学生的积极性，同时师生共同跟随吟唱，有利于增进师生感情。 环节二：新课教学 在这个环节主要包括三部分内容。 第一步，我将结合梵高的作品图片及舒缓的背景音乐，通过多媒体播放梵高生平资料，并提问学生“从中得到了哪些信息。”【意图】这一设置主要使学生养成自学及提炼文字信息的能力，培养学生主动、大胆提出有意义的问题的能力。同时，可以让学生有效地了解梵高的生平经历，为后面赏析作品积累素材。 第二步，我将以小组讨论的方式，让学生自由欣赏梵高作品。在这个环节，我首先给学生按美术小组的形式分组。其次，我给学生提出思考问题：梵高作品按照题材可以分为自画像、人物画、风景画和静物画，选择你所喜欢的一类，根据 课件中该类作品的问题进行思考讨论。最后，给以学生7分钟时间充分思考讨论。【意图】这一环节主要是为了提高学生分析、欣赏绘画作品的能力，以及提取画面信息的能力，在信息整合过程中，提升语言表达能力。同时，通过鉴赏美术作品可以了解梵高的艺术思想及主张，培养学生勇于表现自我的精神。 第三步，师生共同按照时间顺序，把梵高作品进行排序。【意图】这样可以帮助学生更系统地、全面地了解画家的一生及主要作品，同时师生互动，可以沟通感情，有助于增强教师对学生的全面了解。  环节三：巩固提高 小组内部，选取一幅印象最深的作品，相互讨论发表不同见解，并以文字的形式呈现出来。学生可以从作家生平，生平对其艺术的影响，作品的色彩、构图、笔触等不同角度进行分析。【意图】这样设置，可以检验学生是否真正掌握了本节课的内容，并且以文字的形式呈现可以提高学生用文字描述美术作品的能力，真正实现美术与其他学科，尤其是 语文、写作等方面的综合，实现课改要求。 环节四：小结作业 请学生总结主要内容：梵高生平、主要作品及艺术特色。教师告诫学生：学习梵高对艺术的执着热情，但是更要学会逆境中调整自己，做健康乐观的人。课后继续搜集梵高的相关信息，如梵高所属派别，流派的艺术风格等。这样既可以回顾本课内容，加深对知识的理解，又可以锻炼学生的总结归纳能力，取得事半功倍的效果，还可以锻炼学生搜集、筛选信息的能力。同时这一设置可以将美育的功能从课堂带到生活，在潜移默化中发挥艺术的净化、陶冶、教育功能，提升学生自身的美术素养。 七、说板书设计 最后，说一说我的板书。板书对学生来说是不断往上攀登的脚手架，对老师来说，则是教学的导游图。我的板书本着直观、系统的原则设计的，主要呈现了本节课的重点内容：梵高生平、主要作品及艺术风格。
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发表于 2017-7-14 14:29:24
