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[语文] 教师招聘面试:《坐井观天》教案

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发表于 2016-1-23 15:01:36 | 显示全部楼层 |阅读模式
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教学目标:

知识与技能:学会三个生字和由这些生字组成的词语,着重理解“坐井观天”、“大话”、“无边无际”等词的意思。

过程与方法:正确、流利、有感情的朗读课文,理解课文内容。懂得“坐井观天”这个成语的比喻意思。

情感态度与价值观:认识到青蛙鼠目寸光、自以为是的错误;培养学生看问题、认识事物时要站得高、看得全面的意识。

教学重点、难点:

教学重点:课文第四自然段至第七自然段小鸟与小青蛙的对话。

教学难点:理解“坐井观天”的寓意。

教学过程:

一、新课导入

情境导入:出示课件,一张图片,“一望无际,蔚蓝的天空”的图片,然后引入问题:同学们,你们认为天大吗?你们认为天有多大呢?我们一起来看看课文,看看课文中青蛙和小鸟认为天有多大。顺势进入第二个环节:初读感知。

二、初读感知

1、默读课文,了解故事大意。

2、不认识的字词,可以查字典,和同桌一起讨论得出结论,并将生字写在生字卡片上。

3、教师检查并纠正学生读音上的错误。

三、细读感悟

1、图文结合,细读全文

让大家齐声朗读第一句话,了解青蛙和小鸟所处的不同位置。

设计如下的口头填空:青蛙坐在(),小鸟落在(),然后用课件展示青蛙和小鸟位置的图片。

2、A:让学生自读剩下的课文,用不同的符号画出小鸟和青蛙对天空大小不同看法的句子。(这里让学生接触用不同的符号表示不同的句子)。

青蛙说:“朋友,别说大话了!天不过井口那么大,还用飞那么远吗?”

小鸟说:“你弄错了。天无边无际,大得很哪!”

B:接下来让同学比赛朗读小鸟认为天大和青蛙认为天小的句子,看谁读得好。通过比赛朗读激发小学生的兴趣,并引导学生体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气,并理解“大话”和“无边无际”的意思。

C:老师指导朗读青蛙和小鸟的对话,青蛙的话要用自信傲慢的语气,而小鸟的话要用劝告诚恳的语气。

D:分角色朗读课文,再一次感受语气的不同。

3、感悟第三次对话。大家齐声朗读。

青蛙笑了,说:“朋友,我天天坐在井里,一抬头就看见天。我不会弄错的。”

小鸟也笑了,说:“朋友,你是弄错了。不信,你跳出井口来看一看吧。”

A:引导学生思考:青蛙和小鸟为什么有不同的看法?

B:动手实验:学生用纸筒看天花板,再说说看到的天有多大。学生做实验有感而发,言之有理即可。

老师总结实验:其实我们用纸筒看天花板,和青蛙在井里看天是一样的。要想看到大的天花板,应该怎样做?就得摆脱纸筒的限制,把我们的视野放大,看得更远,见得更多。

C:引导学生思考,如果你是这只小青蛙的朋友,你会跟小青蛙说些什么呢?

四、揭示寓意

教师提问学生:

1、青蛙和小鸟在争论一件什么事情?

2、它们俩谁说的对?从文中哪些地方可以看出来?

3、青蛙为什么会错?

4、你从这篇文章中学习到了什么样的道理?

通过这四个问题,引导学生了解这样一个道理:看问题,认识事物,要站得高看得全面,不能像青蛙那样,犯了错误还自以为是。

五、小结作业:

课文学完了,道理说明了,但老师觉得故事还没有结束。在课文的最后,小鸟劝小青蛙跳出井口,假如青蛙跳出了井口,肯定有一番精彩另类的历险记,那现在我们发挥想象,青蛙如果跳出了井口,会看到什么,会说些什么?大家把自己想说的话写下来,作为课堂作业。

六、板书设计:




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