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[经验] 2016教师招聘面试备考:巧用说课万能模板

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发表于 2015-12-9 11:37:56 |显示全部楼层
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很多同学都对说课有一定的误解和偏见。认为说课就是背书,只需要把东西背完了就可以,于是追求所谓的“万能模板”:只需要背下一个模板,无论是什么篇目都可以往里面填充内容,然后认为放之四海而皆准。

  客观点说,说课模板确实有,而且不同的科目都可以到处找到相应的说课稿的模板。但是要纠正两点:首先,这种模版绝非万能,什么课都能套用;其次,模板如果正确使用,确实有一定的好处,但其弊端更大。所以各位在使用时都要千万慎重。

  说课稿模板的好处在于可以规范表达。看过说课稿的人都知道很多说课稿基本上把衔接语都写好了,可以减少由于临时组织语言所造成的不必要的口误。另外,由于说课模板中课程设计的大概框架已经确定,在备课时直接填充内容即可,很多同学会觉得很方便是条捷径。但是缺点也是由此而来,固定化的框架无法适应不同学段不同课型的内容,特别是教学过程的设计,极易造成“套路化”的现象。也就是说随便换一篇课文都是一个样。从应试的角度出发,这么做考生之间的区分度会变小,不能体现相应的教学设计能力和课堂组织能力,而这部分分值是占比重最大的。

  对于模板,我建议如果对说课这种形式不太熟悉的同学,可以一开始尝试用模板备课,它能提供一些现成的设计和语言表达,有利于对说课这种形式快速上手。但是,在对说课已经有所掌握之后,在接下来的训练中要通过不同课型,更多课文的练习去掉模版中固定化、模式化的东西,保留一些可取的语言的衔接句式,去掉套路化的痕迹,做到对不同课文的备课可以灵活多变。

  那么在实际中还有种情况,很多考生因为考试临近,已经准备好说课稿并且已经背熟。这种情况下其实也并不用马上就放弃自己背熟的那个模板,因为如果从头再来可能会加大工作量(因为改变固有的课程设计和表达模式需要多次提醒纠正),甚至可能因为不怎么怎么灵活应对在说课时影响自信心。那么这种情况我的建议是:重新审视你所准备的说课模板,然后根据本学科不同课型进行调整(比如说教材和学情经常是不固定的),然后去掉多余的、修饰性的语句(多是华而不实并且徒耗时间),只保留基本衔接句式,这样在减轻工作量的同时也能减少套路化模式情况。

  还有就是要分科目对待,对于体育音乐等科目,因为课型少、内容相对固定化,确实是可以借鉴一些模板的,但是要注意导入以及活动设计要有创意以免落入俗套,要有一定区分度。对于其他学科则不能太依赖说课稿模板,比如语文,涵盖记叙文、散文、说明文、诗歌、文言文、小说等等,每一种课型所要求达到的教学目标相差很大,分析对象各不相同,所以套用模板副作用十分明显,每篇课文分析往往停留在表层,无法灵活处理每节课的重难点。

  其实,说课这种考察形式的核心就是在于展现自己的教学设计,这才是说课考核的目的所在。所以,对于教学过程每个环节都应该追求原创性、个性化的设计,而不能束缚于模板,墨守成规。
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