2015教师招聘《中小学教育综合知识》模拟试题一

2014教师招考

一、单项选择题
1.()是从一种学习中所习得的一般原理、原则和态度对另一种具体内容学习的影响。
A.正迁移
B.横向迁移
C.特殊成分迁移
D.非特殊成分迁移
2.教师往往被誉为“人类灵魂的工程师”，主要是由于教师扮演了()角色。
A.知识的传授者
B.学生的楷模
C.学生的家长代理人
D.严格的管理者
3.联结学习理论认为，学习就是在刺激和反应之间建立直接联结的过程，其中起重要作用的是()。
A.练习
B.学习
C.强化
D.巩固
4.在教学过程中实施，使教师能够了解学生学习进展情况的评定是()。
A.诊断性评定
B.形成性评定
C.终结性评定
D.发展性评定
5.主张心理学应该采用实验内省法分析意识的内容或构造的心理学流派是()。
A.构造主义学派
B.机能主义学派
C.精神分析学派
D.人本主义学派
6.教师的个人效能感随教师教龄的增长呈现出()。
A.上升趋势
B.下降趋势
C.先升后降趋势
D.先降后升趋势
7.程序教学理论代表人物是()。
A.罗杰斯
B.布鲁姆
C.斯金纳
D.皮亚杰
8.课外活动不包括()。
A.社会活动
B.科技活动
C.选修课活动
D.文学艺术活动
9.一位同学智力年龄为l2，实际年龄为l0，这位同学属于()。
A.智力正常儿童
B.智力超常儿童
C.弱智儿童
D.品德良好儿童
10.学生学习“功一力×距离”，这种学习属于()。
A.辨别学习
B.符号学习
C.概念学习
D.规则或原理学习
11.西周“六艺”教育以()为中心。
A.礼、乐
B.射、御
C.书、数
D.礼、书
12.标志着教育学作为一门规范、独立学科正式诞生的著作是()。
A.《学记》
B.《普通教育学》
C.《大教学论》
D.《教育漫话》
13.对学生的发展起主导作用的是()。
A.遗传素质
B.主观能动性
C.学校教育
D.环境教育
14.德育在人的全面发展教育中起着()作用。
A.导向和动力
B.关键
C.基础
D.物质基础
15.个体身心发展的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期称为()。
A.关键期
B.机能期
C.发展期
D.差异期
16.“孟母三迁”反映了()因素对人的发展的影响。
A.遗传
B.教育
C.环境
D.个体主观能动性
17.我国最早使用班级授课制是在()年。
A.1862
B.1902
C.1903
D.1912
18.有利于学生系统掌握人类所取得的经验和科学认识的课程种类是()。
A.学科课程
B.综合课程
C.活动课程
D.隐性课程
19.教育要遵循个体身心发展的规律。《学记》中“当其可之谓时，时过然后学，则勤苦而难成”这句话反映了人身心发展过程中存在的()现象。
A.关键期
B.依恋期
C.混沌期
D.最近发展期
20.现代教育发展的根本动因是()。
A.科技进步
B.生产发展水平
C.政治需要
D.产业革命
21.教师依靠发自内心的信念对自己教育行为的选择和调节是()。
A.他律
B.自律
C.内省
D.慎独
22.教学过程阶段的中心环节是()。
A.领会知识
B.巩固知识
C.运用知识
D.检查知识
23.瞬时记忆又被称为()。
A.知觉记忆
B.工作记忆
C.感觉记忆
D.声像记忆
24.采用一种专门的测量工具，在较短的时间内，对被试的某些或某方面的心理品质作出测定、鉴别和分析的方法，在心理学研究中属于()。
A.观察法
B.实验法
C.心理测验法
D.调查法
25.学生经常利用画表格的方式来对学习内容进行整理归类，这是运用了()。
A.复述策略
B.精细加工策略
C.模式再认策略
D.组织策略
26.当一个人对自己的行为作出正向评价时，会产生自尊感;当作出负向评价时，会产生自卑感或内疚感。这属于()。
A.自我意识
B.自我认识
C.自我体验
D.自我控制
27.当个体遇到难以克服的障碍而使目标无法达成时，会产生不愉快的情绪反应。这种心理现象是()反应。
A.压力
B.挫折
C.焦虑
D.愤怒
28.按照迁移内容的抽象与概括化水平，可以把学习迁移分为()。
A.水平迁移与垂直迁移
B.正迁移与负迁移
C.一般迁移与具体迁移
D.顺向迁移与逆向迁移
29.埃里克森人格发展理论认为儿童人格发展的每一阶段都有一种冲突和矛盾所决定的发展危机。比如12～18岁阶段的危机冲突是()。
A.勤奋感对自卑感
B.主动感对内疚感
C.自我同一性对角色混乱
D.自主感对羞耻感
30.奥苏伯尔的二维分类中，学习者所学的新知识与自己已有的知识建立了实质性的合乎逻辑的联系属于()。
A.接受学习
B.发现学习
C.意义学习
D.机械学习
31.班集体形成的条件和前进的动力是()。
A.班主任的要求
B.共同的活动
C.学校的竞赛活动
D.共同的奋斗目标
32.课外活动的基本特点是灵活性、自愿性和()。
A.自主性
B.随意性
C.规范性
D.强制性
33.英语教师提倡同学们早晨起来记忆单词，这种做法可以避免的干扰是()。
A.前摄抑制
B.倒摄抑制
C.双重抑制
D.多重抑制
34.在中学教育的基本方法中，教师引导中学生运用自己的经验和知识回答问题，从而获得新知识、巩固已学过的知识的方法是()。
A.讲授法
B.谈话法
C.读书指导法
D.演示法和实验法
35.用“钱禁兵馆”来帮助记忆《辛丑条约》内容的记忆术是()。
A.位置记忆法
B.编简
C.谐音联想法
D.形象化法
36.恐惧症是对特定的无实在危害的事物与场景的()。
A.理性的惧怕
B.原因不明的惧怕
C.非理性的惧怕
D.持久性的惧怕
37.安德森的心智技能形成三阶段论的第三个阶段是()。
A.认知阶段
B.联结阶段
C.评价阶段
D.自动化阶段
38.教师的哪一种领导方式对学生发展的促进作用最大?()
A.专断型
B.民主型
C.放任型
D.综合性
39.品德心理结构中最具有动力色彩的成分是()。
A.道德认识
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行为
40.课堂纪律管理的最终目标是()。
A.教师促成的纪律
B.集体促成的纪律
C.任务促成的纪律
D.自我促成的纪律

二、填空题
41.正规教育的主要标志是近代以_________为核心的教育制度，又称制度化教育。
42.从一门规范学科的建立，从独立的教育学诞生的角度说，通常以德国教育学家_________的著作_________的发表为标志。
43.校风是学校中物质文化、_________、_________的统一体。
44.教育目的是各级各类教育培养人的总的_________和总的_________，是各级各类学校工作遵循的总方针。
45.未成年学生享有的主要权利概括起来有_________和_________。
46.师生关系在教育内容的教学上构成_________关系，在人格上是_________关系，在社会道德_________上是_________关系。
47.学生的认知差异主要是指_________差异和_________差异。
48.讲授法可分为讲述、_________和_________三种方式。
49.我国最早采用班级授课制的是l862年清政府在北京设立的_________。
50.我国德育的基本途径是_________。
51.心理健康教育的主要内容包括学习辅导、_________和_________。

三、简答题
52.简述操作技能的特点。
53.简述心理辅导工作应该遵循的原则。
54.为什么说学校教育在人的身心发展中起主导作用?

四、论述题
55.论述如何建立新型师生关系。
56.试述马克思主义关于人的全面发展学说。

五、案例分析题
57.阅读下列材料，回答问题。
单元检测后，照例是一节讲评课。上课不到十分钟，王谨同学又在翻来覆去弄试卷，我用严厉的目光看着他，他稍有收敛。过了一会他又在下面翻找着什么，我只的来一个“杀一儆百”了。“王谨”，我大声喝道，“你在干什么?”他脸陡地涨红了，旋即一梗脖子：“我不想听!”我听了气不打一处来，“你……”竟一时语塞，但考虑到教学任务还没有完成，于是我深深地吸了一口气，竭力平复自己内心的愤怒。“你，既然不想听，那就请到我的办公室去休息吧!”我故作轻松地说。他可能考虑到自己当时的态度，也有些后悔，于是走向办公室，尽管极不情愿。
问题：当学生不愿听课时，作为教师该怎么办?这时如何做才能协调好师生之间的关系?

2014教师招考

参考答案

一、单项选择题
DBCBA
ACCAD
ABCAA
CAAAA
BACCD
ABACC
DAABB
CDBBD

二、填空题
41.学校系统
42.赫尔巴特 《普通教育学》
43.制度文化 精神文化
44.质量标准 规格要求
45.人身权 受教育权
46.授受 民主平等 相互促进
47.认知方式 认知能力
48.讲解 讲演
49.京师同文馆
50.思想品德课与其他学科教学
51.生活辅导择业辅导
三、简答题
52.【参考答案】首先，就动作的对象而言，操作技能的活动对象是物质性客体或肌肉，具有客观性。
其次，就动作的进行而言，操作动作的执行是通过肌体运动实现的，具有外显性。
最后，就动作的结构而言，操作活动的每个动作必须切实执行，不能合并、省略，在结构上具有展开性。
53.【参考答案】心理辅导工作应遵循以下原则：(1)面向全体学生原则;(2)预防与发展相结合原则;(3)尊重与理解学生原则;(4)学生主体性原则;(5)个别化对待原则;(6)整体性发展原则。
54.【参考答案】学校教育在人的发展中起主导作用的原因：
(1)学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动。
(2)学校教育是通过专门训练的教师来进行的，相对而言效果较好。
(3)学校教育能有效地控制、影响学生发展的各种因素。
(4)学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻。

四、论述题
55.【参考答案】
1.要树立正确的学生观。教师的作用不再是传递知识的简单工具，或是供学生利用的资料库，教师应当是帮助学生在自学的道路上迅速前进的向导，教会学生怎样学习。这是在教育过程中建立良好师生关系的思想基础。
2.建立教师威信。真正教师威信的树立，受四种因素制约：(1)教师的专业水平和教学技能;(2)教师的人格魅力;(3)教师善于同学生交往的能力;(4)教师对评价手段的使用。
3.要善于同学生交往。良好的师生关系是在交往中形成的，一般师生之间的联系与交往要经历四步：接触——亲近——共鸣——信赖。
4.发扬教育民主，倾听学生意见。教师对学生应一视同仁，特别是教师能与学生心理换位，设身处地为学生着想，善于理解学生，这是解决师生之间矛盾的关键所在。
5.提高教师自身素质。教师的道德素养、知识素养和能力素养是学生尊重教师的重要条件，也是教师提高教育影响力的保证。
6.正确处理师生矛盾。教育教学过程中，师生之间难免发生矛盾。教师要善于驾驭自己的情绪，冷静全面地分析矛盾，正视自身的问题，敢于作自我批评，对学生的错误进行耐心的说服教育或必要的等待、解释等。
56.【参考答案】马克思主义关于人的全面发展的学说是建立在历史唯物妻义和剩余价值学说的理论基础上，它把人的全面发展既看成是现代化大生产的客观要求，也是对于共产主义新人的理想蓝图的描绘。马克思主义关于人的全面发展学说的基本理论有如下要点：
(1)人的全面发展是与人的片面发展相对而言的，全面发展的人是精神和身体、个体性和社会性得到普遍、充分而自由发展的人。
(2)人朝什么方向发展、怎样发展、发展到什么程度，取决于社会条件。
(3)从历史发展的进程来看，人的发展受到社会分工的制约。
(4)现代大工业生产的高度发展必将对人类提出全面发展的要求，并提供全面发展的可能性。
(5)马克思预言，人类的全面发展只有在共产主义社会才能得以实现。
(6)教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的唯一方法。
马克思主义关于人的全面发展学说确立了科学的人的发展观，指明了人的发展的必然规律，并为我们制定教育目的提供了理论依据。

五、案例分析题
57.【参考答案】面对这种情况，教师应该先完成正常的教育教学活动，同时冷静的思考问题，尝试“换位思考”方法分析学生不喜欢听课的可能原因。在课下时应该敞开心扉，以平等的心态去和学生沟通、交流，走进他们的内心世界，深入其中，知其所想，给其所需，了解学生不喜欢听课的个性化原因，有的放矢的寻找解决方案。站在学生的角度设计他们喜闻乐见的教案，遵循因材施教的原则，采取适合学生心理特点和接受能力的教学方法，才能使学生认真上课听讲。
要建立良好的师生关系，对教师的基本要求是：
1.要树立正确的学生观
2.建立教师威信
3.要善于同学生交往
4.发扬教育民主、倾听学生意见
5.提高教师自身素质
6.正确处理师生矛盾