中学教育知识与能力：认知过程的分类

2014教师招考

说到普通心理学的复习，同学们想到最多的是在认知过程中涉及到的感知觉、记忆、思维、想象等内容，而在复习这些内容时，每一类认知过程都涉及到分类，且这部分内容还是教师资格考试中的常考点。在此，通过此文帮助大家将关于认知过程的分类做一梳理。

一、注意的分类
注意不是一种单独的心理过程，但确实一种心理伴随状态。注意主要分为无意注意、有意注意与有意后注意这三类。区分这三种注意关键在于理解“意”字。这里的“意”是有目的且需要意志的努力。根据对“意”字的理解，我们对注意涉及的三类进行梳理：
1.无意注意
含义：不需要目的，同时不需要意志的努力。
例子：上课时，小红注意到窗外有一只小鸟。
2.有意注意
含义：需要目的，同时需要意志的努力。
例子：小张认真听老师讲课。
3.有意后注意
含义：有目的，但不需要意志的努力。
例子：妈妈一边织毛衣，一边看电视剧。

二、想象的分类
想象分为无意想象、有意想象两大类。与注意的分类相类似，若是理解了“意”字，便能区分这两类想象。
而有意想象又分为再造想象与创造想象。
下面我们对上述提到的想象分类进行梳理：
1.无意想象
含义：不需要目的，不需要意志的努力。
例子：发呆时看天上的云彩，一会儿像白鹅，一会儿像天狗。
2.有意想象
含义：有目的，并且需要意志的努力。
(1)再造想象
含义：读小说。
例子：学生在读《孔乙己》时，头脑中想象出孔乙己的人物形象。
(2)创造想象
含义：写小说。
例子：鲁迅在写《孔乙己》时，头脑中构思孔乙己的人物形象。

三、记忆的分类
在记忆分类这一部分，最常考的是瞬时记忆、短时记忆及长时记忆这一组分类。我们人类在记忆东西的过程中均要经历瞬时——短时——长时这一记忆链条。
1.瞬时记忆
含义：记东西时，所有映入眼帘的事物都进入瞬时记忆。
特点：保持时间最短，容量很大。
例子：看过的东西。
2.短时记忆
含义：瞬时记忆之后，进入短时记忆。
特点：保持时间仍然很短，容量是7±2个组块。
例子：告诉你一个电话号码，给对方打过去你就忘记了。
3.长时记忆
含义：短时记忆之后，经过深加工，进入长时记忆。
特点：保持时间长，容量大。
例子：深入理解一段材料，对其终身不忘。