幼儿教师招聘教育学章节练习试题三

2014教师招考

第五章 教师和幼儿

一、填空题
1、幼儿教育的依据是_________，这也是幼儿教育的目的。
2、儿童观是人们对儿童总的_________和_________。
3、教师的地位、作用与专业特色，最终都是通过他的_________和_________来反映的。
4、教师职业的社会地位是通过教师职业在整个社会中所发挥的作用和所占有的地位资源来体现的，主要包括_________和_________。
5、_________是幼儿教育工作的出发点和归宿，它贯穿于整个幼儿教育工作的始终。
二、选择题
1、幼儿处于身体迅速发展期，而( )发展又是其重要标志。
A、动作
B、认识活动
C、心理活动
D、语言
2、第一个强调儿童权利的国际公约是( )，它首次把国际社会保护儿童权利的思想转变成了各国政府的诺言。
A、《日内瓦儿童权利宣言》
B、《儿童权利公约》
C、《联合国儿童权利宣言》
D、《儿童生存、保护和发展世界宣言》
3、在教育过程中，教师发挥主导作用，幼儿处于主体地位的是( )
A、“主—客体”关系
B、“互主体”关系
C、“动态主体”关系
D、“主导—主体”关系
4、下列规定既是教师的权利，也是他们的义务的是( )
A、教师有按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇及寒暑假期的带薪休假的权利
B、幼儿教师享有参加进修或者其他方式的培训的权利
C、幼儿教师有指导幼儿的学习活动，评定幼儿身心发展水平的权利
D、幼儿教师享有进行幼儿园教育教学活动，开展幼儿教育改革和实验的权利
三、判断题
1、幼儿期不仅是成人生活的准备阶段，幼儿期自身还有不可替代的价值。 ( )
2、1959年国际联盟通过了《日内瓦儿童权利宣言》，这是第一个主张儿童权利的国际性文件。 ( )
3、幼儿教师是幼儿学习活动的支持者、合作者和传递者，也是幼儿的榜样和沟通幼儿与社会的中介者。 ( )
4、幼儿教师必须在情感、态度、能力、知识、技能等方面成为幼儿的表率。 ( )
5、幼儿的心理特征具有稳定性和不可变性，是连续性和阶段性的统一，也是顺序性和方向性的统一。 ( )
四、名词解释
1、 学习共同体
2、 幼儿教师
3、 师幼关系
五、简答题
1、简述幼儿的本质属性。
2、幼儿教师的职业具有哪些特些?
3、幼儿教师的素质结构包括哪些内容?
4、幼儿教师劳动的复杂性和创造性表现在哪些方面?
六、论述题
1、谈谈如何建立良好的师幼关系?


【参考答案】
一、填空题
1、幼儿的身心发展
2、看法、态度
3、职业角色、具体形象
4、社会作用、职业权利
5、幼儿教育目标
二、选择题
1、A 2、B 3、D 4、C
三、判断题
1、∨ 2、× 3、× 4、∨ 5、×
四、名词解释
1、 共同体
答：所谓的学习共同体，包括儿童、教师与其他有关人员，目标和意义就在于大家互相学习，分享经验，分享智慧，共同提高。
2、 幼儿教师
答：幼儿教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会建设者、提高民族素质的使命。
3、 师幼关系
答：师幼关系是指教师和学生在教育教学过程中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度等。
五、简答题
1、简述幼儿的本质属性。
)答：(1)幼儿是人
(2)幼儿是发展中的人
(3)幼儿是权利的主体
(4)幼儿期有自身的价值
2、幼儿教师的职业具有哪些特征
答：幼儿教师的职业基本特征有以下几点：
(1)幼儿教师职业是一种专门性职业
(2)幼儿教师职业是以教书育人为职责的职业
(3)幼儿教师是一个示范性很强的工作
(4)幼儿教师的劳动不是一种简单的劳动，而是一种复杂劳动，这不仅需要体力的付出，还有脑力的付出。
3、幼儿教师的素质结构包括哪些内容?
答：幼儿教师的素质结构主要包括：
(1)幼儿教师的职业道德素质。
(2)幼儿教师的知识素质。
(3)幼儿教师的能力素质。
4、幼儿教师劳动的复杂性和创造性表现在哪些方面?
答：复杂性主要表现在：
(1)教育目的的全面性。
(2)教育任务的多样性。
(3)劳动对象的差异性。
创造性主要表现在：
(1)因材施教
(2)教学上要不断更新
(3)教师的“教育机智”。
六、论述题
答：师幼关系是指教师和学生在教育教学过程中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度等。
在教育实践中构建良好的师幼关系是非常重要的，和谐的师幼关系能极大地调动幼儿参与活动的积极性、主动性和创造性，有利于幼儿个性的社会化发展。
1、 教师与孩子是相互信赖、相互尊重、平等的关系。教师要把幼儿看成具有自觉主观意识和独立人格的主体。教师不再以高高在上的权威者自居，而与幼儿形成了一种圆桌会议式的平等、和谐的关系。
2、 教师要最大限度地理解、宽容、善待幼儿。教师的理解宽容好比润滑剂，能减少幼儿间的摩擦，增进师幼关系。
3、 教师面对幼儿要坦白诚实。坦白地对幼儿表露心迹，使幼儿认识到其实老师离自己并不远，可以有效的增进师生关系。
4、 教师对幼儿应一视同仁，因人施教。教师要接纳每一个孩子，喜爱、关心他们，并能针对幼儿的差异，施加有益的、有差别的影响。
5、 教师应做到以身作则，为人师表。教师的一言一行都在潜移默化中影响着幼儿，教师必须成为幼儿的表率。
只有这样，才能发挥幼儿教师本身的价值，直接影响幼儿的发展，从而形成健康向上的师幼关系。

第六章 幼儿园课程

一、填空题
1、_________是实现幼儿园教育目的的手段，是帮助幼儿获得有益的学习经验，促进其身心全面和谐发展的各种活动总和。
2、幼儿园课程目标的表述角度有两种：一是_________，二是_________。
3、活动课程的基本着眼点是儿童的_________和_________。
4、在蒙台梭利的课程中，教育内容的组织是以_________为中心的，课程的实施是以_________为基础的。
5、影响幼儿园课程实施的主要因素有_________和_________。
6、_________也称经验课程或儿童中心课程，是以儿童的主体性活动的经验为中心组织的课程。
二、选择题
1、幼儿园课程的基本形式是( )。
A、上课
B、游戏
C、活动
D、参观
2、幼儿需要通过与客观事物的相互作用来学习，因此，幼儿的学习具有明显的( )
A、教师讲授
B、幼儿自学
C、幼儿的间接经验
D、幼儿的直接经验
3、蒙台梭利教育内容中最重要、最有特色的部分是( )
A、文化科学教育
B、日常生活练习
C、感官教育
D、语文教育
4、下列幼儿园课程方案中，( )没有明确规定课程内容，更没有固定的“教材”。
A、陈鹤琴五指活动课程
B、蒙台梭利教育方案
C、幼儿园综合教育课程
D、意大利瑞吉欧幼儿教育体系
5、幼儿园的课程组织和实施是以“主题”的形式进行，从而构成一个连续的教育过程，以促进幼儿各方面的发展的是( )
A、陈鹤琴五指活动课程
B、幼儿园综合教育课程
C、幼儿园领域教育课程
D、意大利瑞吉欧幼儿教育体系
6、陈鹤琴先生在长期研究的基础上，提出课程内容以( )为中心进行选择，形成了五类活动。
A、上课、游戏
B、游戏、自然
C、活动、社会
D、自然、社会
三、名词解释
1、生活活动
2、活动课程
3、学科课程
4、行为目标
四、判断题
1、课程内容是课程设计的核心。( )
2、课程评价是对幼儿园课程进行考察和分析，以确定其价值和适宜性的过程。( )
3、生活是幼儿园课程的内容，游戏是幼儿园课程实施的重要手段。( )
4、蒙台梭利的课程主要是以“项目活动”的方式展开的。项目活动是蒙台梭利教育方案的灵魂和核心。( )
5、幼儿园综合教育的思想是由赵寄石教授最早提出的。( )
6、幼儿在园的一切活动都属于幼儿园课程的范畴。( )
7、幼儿园课程的实施如同建筑工人按图纸造房子，必须忠实地执行课程方案。( )
8、幼儿园综合课程的出现和发展是建立在对分科课程的质疑批判和超越的基础上的。( )
9、瑞吉欧的课程评价摒弃了刻板、机械的目标取向，更多的运用了过程取向。( )
五、简答题
1、幼儿园课程内容的选择原则及组织类型有哪些?
2、幼儿园课程的特点是什么?
3、简述幼儿园课程的要素。
4、幼儿园课程评价的内容有几个部分?
六、论述题
1、试述幼儿园课程评价的原则。



【参考答案】
一、填空题
1、幼儿园课程
2、教师 幼儿
3、兴趣、动机
4、教具、环境
5、课程计划因素、一线教师因素
6、活动课程
二、选择题
1、C 2、D 3、C 4、D 5、B 6、D
三、名词解释
1、 生活活动：是指满足幼儿基本生活需要的活动，主要包括进餐、睡眠和盥洗等活动。
2、 活动课程：也称经验课程或儿童中心课程，是以儿童的主体性活动的经验为中心组织的课程。
3、 学科课程：是以文化知识为基础，按照一定的价值标准，从不同的知识领域或学术领域选择一定的内容，根据知识的逻辑体系，将所选出的知识组织为学科，如语文、历史、音乐等。
4、 行为目标：指的是一种用可以观察或测量的幼儿行为来表示对教育效果的预期，一般用于知识技能目标的表述。
四、判断题
1、× 2、√  3、√ 4、× 5、√  6、√  7、× 8、√  9、√
五、简答题
1、幼儿园课程内容的选择原则及组织类型有哪些?
答：幼儿园课程内容的选择原则有以下几点：
(1)目标导向原则
(2)基础性原则
(3)价值性原则
(4)发展适宜性原则
(5)兴趣性原则
(6)兼顾“均衡”与“优先”的原则
幼儿园课程内容的组织类型有以下几种：
(1) 学科课程
(2) 活动课程
2、幼儿园课程的特点是什么?
答：幼儿的学习和发展特点，决定了幼儿园课程的特点：
(1)生活性
(2)游戏性
(3)活动性和直接经验性
(4)潜在性
3、简述幼儿园课程的要素。
答：幼儿园课程的要素一般包括：
(1)课程目标
(2)课程内容
(3)课程组织
(4)课程实施
(5)课程评价
4、幼儿园课程评价的内容有几个部分?
答：(1)课程方案评价
(2)实施过程评价
(3)课程效果评价
六、论述题
答：答案要点(仅供参考)：
幼儿园课程评价应有利于发挥教师、园长及课程决策人员改进 的主动性、积极性和研究精神，这是课程评价的总原则。具体表现为以下几条：
1、评价应有利于改进与发展课程。
幼儿园课程评价的目的在于调整和改进课程，不断提高教育质量。因此，课程评价要着重发挥其诊断、改进课程的作用。
2、评价中要以自评为主，充分发挥教师的主体性。
教师是课程的执行者和教学活动的设计与执行者，教师更应作为评价主体参与课程评价工作，发现问题。总结经验，不断改进教学，提高教育能力。因此应该强调以教师自评为主，园长、其他教师参与评价，发挥教师的群体作用。
3、评价要有利于幼儿的发展。
评价要全面了解幼儿的发展状况;应承认和尊重幼儿的个体差异;评价应采用自然的方法在日常活动与教育教学活动过程中进行;要收集幼儿多方面的资料，并进行客观的整理和分析;评价结果要清晰、系统，要正面告诉家长，共同促进幼儿的发展。
4、评价应科学有效。
幼儿园课程评价的标准要与《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》精神一致。