教师招聘考试教育心理学复习重点整理之教学测量与评价

2014教师招考

　【教学测量与评价】

　　教学测量与评价的方法和技术
　　教学评价也应包括认知、情感和技能三个方面。对于认知和技能领域的学业成就，最常用的教学评价手段是标准化成就测验和教师自编测验。而对于情感以及道德行为表现则常常采用非测验性的评价手段。
　　(1)标准化成就测验
　　标准化成就测验是指由专家或学者们所编制的，适用于大规模范围内评定个体学业成就水平的测验。它具有客观性、计划性、可比性。但它与学校课程之间的关系很不协调，测验结果可能使用不当。
　　(2)教师自编测验
　　教师自编测验是由教师根据具体的教学目标、教材内容和测验目的自己编制的测验，是为特定的教学服务的。
　　自编测验的类型一般有客观题和主观题两类。
　　有效自编测验要有较高的信度、效度、区分度。
　　(3)非测验的评价技术
　　①案卷分析
　　②观察
　　③情感评价
　　(4)教学评价结果的处理与报告

　　【同步练习】
　　1.测验项目对所测量属性或品质的鉴别能力称为( )。
　　A.信度
　　B.效度
　　C.难度
　　D.区分度
　　答案：D
　　2.标准化成就测验是指由专家或学者们所编制的适用于大规模范围内评定个体学业( )。
　　A.成就水平的测验
　　B.能力形成的测验
　　C.结构的测验
　　D.智力发展的测验
　　答案：A
　　3.一个测验能够测量出所要测量的东西的程度称为( )。
　　A.信度
　　B.效度
　　C.难度
　　D.区分度
　　答案：B
　　4.对于认知和技能领域的学业，最常用的教学评价手段是标准化成就测验和( )。
　　A.教师随堂评价
　　B.教师自编测验
　　C.随常考试
　　D.课堂提问测验
　　答案：B
　　5.某一测验在多次施测后所得的分数的稳定、一致程度称为( )。
　　A.信度
　　B.效度
　　C.难度
　　D.区分度
　　答案：A

　知识点梳理
　　1.教学评价的概念
　　教学评价是指有系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程，其目的是对课程、教学方法以及学生培养方案作出决策。
　　2.教学测量与评价的分类
　　从实施教学评价的时机而言，有形成性评价和总结性评价之分。
　　根据教学评价资料的处理方式，有常模参照评价和标准参照评价之分。
　　从教学评价的功能看，有配置性评价与诊断性评价之分。
　　根据教学评价的严谨程度，有正式评价与非正式评价之分。
　　3.教学测量与评价的功能
　　(1)为师生调整和改进教学提供充足的反馈信息
　　(2)是学校鉴别学生学业成绩、家长了解学生学习情况的主要方式
　　(3)是教学过程的一个重要组成部分
　　(4)作为教育评价和决策的依据

　【同步练习】
　　1.系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程称为( )。
　　A.教学测验
　　B.教学评价
　　C.教学测量
　　D.教学鉴定
　　答案：B
　　2.教学评价的目的是对课程、教学方法以及学生培养方案( )。
　　A.做出分析
　　B.做出判断
　　C.进行评估
　　D.做出决策
　　答案：D
　　3.通常在一门课程或教学活动结束后进行、对一个完整的教学过程进行的测定称为( )。
　　A.配置性评价
　　B.形成性评价
　　C.诊断性评价
　　D.总结性评价
　　答案：D

　4.以学生所在团体的平均成绩为参照标准，根据其在团体中的相对位置(或名次)来报告评价结果的评价方式称为( )。
　　A.常模参照评价
　　B.正式评价
　　C.标准参照评价
　　D.非正式评价
　　答案：A
　　5.一般在教学开始前使用，主要用来摸清学生的现有水平及个别差异，以便安排教学的评价属( )。
　　A.诊断性评定
　　B.形成性评定
　　C.总结性评定
　　D.非正式评定
　　答案：A
　　6.基于某种特定的标准，来评价学生对与教学密切关联的具体知识和技能的掌握程度的评价方式称为( )。
　　A.常模参照评价
　　B.正式评价
　　C.标准参照评价
　　D.非正式评价
　　答案：C
　　7.在教学过程中让学生对自己的学习状况进行自我评估，或者凭教师的平常观察记录或与学生的面谈而进行的教学评价属于( )。
　　A.配置性评价
　　B.形成性评价
　　C.诊断性评价
　　D.总结性评价
　　答案：B
　　8.在教学开始前进行，为了解学生对新学习任务的准备状况，确定学生当前的基本能力和起点行为的评价称为( )。
　　A.配置性评价
　　B.形成性评价
　　C.诊断性评价
　　D.总结性评价
　　答案：C