教师招聘考试中学物理教材教法绪论九

2014教师招考

第十一章 物理教师进修教研科研

中学物理教师的进修

（一）合格的中学物理教师的标准

1．热爱教育事业、品德修养高尚、能为人师表。

2．有比较精深和比较广博的文化知识。（1）精深的物理知识（要求要有适当的高度，有一定的深度和广度）（2）广博的相关科学文化知识。

3．懂得教育科学，有一定的教学能力。

（1）懂得教育科学。① 掌握物理教育教学理论。② 掌握教育心理学理论。

（2）具备全面的教学能力。①具备较高的智力水平。② 教学研究能力，包括独立分析和处理教材的能力。③ 实验能力。④ 语言表达能力。⑤ 观察学生个性特征的能力。⑥ 教学组织能力。⑦教学评价能力。

(二) 中学物理教师的进修

1．目前进修的途径有两种：（1）脱产进修 （2）在职进修。

2．要切实解决进修中的矛盾。

中学物理教师的科研

（一）中学物理教师科研内容

1．中学物理教学的一般理论研究

中学物理教育理论研究是较高层次的教育科学研究，研究课题主要围绕物理教学的指导思想、教育教学观念、目的目标、内容与结构、教育的性质与特点、教学规律、教学原则、教学信息与控制、认知结构与发展、教育测量与评价、物理教育教学比较等进行研究。

2．中学物理教学内容研究（包括对大纲教材和辅助教材研究）

3．中学物理教学应用课题研究：包括中学物理教学方法研究、物理实验方法手段研究、物理教学技术研究。

（二）课题选择

1． 课题选题的步骤

（1） 结合教学实践和调查研究发现问题，初步酝酿课题。

（2） 对课题进行文献检索。

（3） 在初步检索和酝酿的基础上确定课题。

说明：

① 这样做的原因是要充分考虑研究课题的实用价值和学术价值。

② 选题可大可小，但对中学教师提倡课题窄一点，难度大一点。

2． 选题的原则

（1） 目的性原则

（2） 独立性原则

（3） 科学性原则

（4） 可行性原则

（三）中学物理研究方法（调查方法、实验方法）

（四）教学研究论文的撰写

1． 研究报告的撰写

① 研究的目的、意义

② 研究的方法过程

③ 研究结果或结论

④ 参考文献

2． 学术论文

① 题目（题名）

② 作者姓名及其单位

③ 摘要（中英文）

④ 关键词

⑤ 引言

⑥ 正文、结论

⑦ 参考文献

第十二章 物理教师的素质

物理教师的基本素质--“335智能结构”

⒈具备三力

⒉掌握三术

⒊学会五法

一、具备三力

⒈动力--德的问题，愿干；解决方向问题，干一行爱一行，来自于对教育事业的热爱，高尚的师德（为人师表，师德作镜，含盖了教师职业道德的全部内容）（德能正其身：学高为师，身正为范，优秀教师应该是思想品德高尚、言行堪为学生的表率的教育工作者；）

学生要学知识，又要学做人，教师只有既当好“教师”，又要当好“人师”，才能担当起教书育人的重任，如果教师在言行上表现出双重人格，学生对教师关于做人的教诲就难以信服，甚至产生逆反心理。正如孔子所说：“其身正，不令 而行；其身不正，虽令而不从”。这说明身教重于言教，立身是立言的根本。

⒉精力--体的问题，能干；要有健康的体魄，良好的心理，能全力以赴投入工作,会合理地安排时间。

⒊能力--

智力、才能的问题，会干；才能称其职：教师在学识和才能方面应有如下的功底-具有广博 的文化素养，精通所教学科的知识和技能，懂得教育教学规律，善于组织学生开展各种教育活动，能够及时化解和排除学生中的各种矛盾和心理障碍等。教书育人是一门科学，也是一门艺术，教师只有坚持不懈地练好基本功，不断地探索教育的技巧与奥秘，才能赢得学生的敬佩，在教书育人中取得显著成绩。

（中国教育报97.4.19）

二、掌握“三术”

⒈渊博的专业学术

①                    物理专业知识

-专业教学的需要，

居高临下的需要，

深入浅出的需要

要求：

高中教师-了解近代物理

熟悉普通物理

精通中学物理

初中教师-理解普通物理

熟悉高中物理

精通初中物理

②                    数学知识

---加深理解概念、总结物理规律的需要，解决物理教学难点的工具，研究物理学的工具,开展物理教育研究的工具.

③                    哲学、逻辑学知识

---世界观及方法论问题，探索规律、定义概念的工具，教学研究的需要。

④                    教育学、心理学知识

--搞好教学及教学研究的基础

⑤                    电化教育知识

--运用现代化教学手段改进教学工作的需要

⑥                    计算机知识

---转变观念、提高基本文化素质的要求，计算机辅助教学、计算机管理的需要，开展教育研究定量化的需要。

A.                以光束为基础解释平面镜成像

B.                以光束为基础解释透镜成像

⑦                    其它知识

---文学知识，物理学史知识，“三论知识”，教育测量、教育统计知识

2.熟练的实验技术

物理是一门以实验为基础的学科，突出物理学的特点；激发兴趣、建立概念、总结规律、突破难点的重要手段；理论联系实际、开展第二课堂活动的重要形式；培养创新精神和创造能力的重要途径。

3.良好的教学艺术

表达艺术（口头语言、体态语言）：叙述、概括、启发……；普通话；（言能明其志）：语言是教师传递教学信息的重要媒体。教师向学生“传道、 授业、解惑”，主要是通过讲授这种方式进行的。因此掌握语言艺术，学会 说话的技巧，对于教师来说，尤为重要。

苏霍姆林斯基说:“教师高度的语言修养，在极大的程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率”教师的语言不 仅要准确、鲜明、生动，而且应该具有简明、形象、亲切、风趣等特色。做到状物能使学生如临其境，抒情能使学生如坐春风，言志能使学生精神抖擞，说理能使学生心明眼亮。教师有了高超的语言艺术，不仅能使学生学得轻松愉快，而且能给自己增添几分诱人的光彩。

板书、板画

计划、形式、比例、条理、规范、美学（结构、线条）

简、准、快、美

演示实验的技术

科学性（实验、解释）、启发性、规范性、成功率；

课堂教学设计的艺术

知识要素--处理好各种知识之间的关系（具体、整体、背景）

物质要素--展示现象（实验、计算机、模型）

方法要素

文学修养：丰富的文学知识、美的语言可以引人入胜。

诗歌中的科学

月落乌啼霜满天，

江枫渔火对愁眠。

姑苏城外寒山寺，

夜半钟声到客船。

（唐. 张继 《枫桥夜泊》）

日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，

能不忆江南！

（唐。白居易 小令 《忆江南》之一）

三、学会五法，开展物理科学方法教育

1． 物理的研究方法

总结物理规律常用的基本方法

a.实验归纳法

b.逻辑推理法

c.理想实验法

d.假说

2． 物理学的学习方法

学会运用数学工具研究物理

善于运用比较法

注意应用理想化方法

3． 物理的教学方法

讲授法、谈话法、讨论法、实验法

阅读法、启发式综合教学法、有序启动式教学法

4． 物理教育研究的研究方法

调查法、实验法、比较法、文献法

设计物理科学方法教育课堂教学的基本程序

（１）确定教材的基本类型：概念、规律、实验、应用（习题）、复习？

（２）分析教材中的科学方法因素；

（３）确定方法教育的基本内容；

（４）制定方法 教育的目标要求；

（５）确定课堂教学程序（与原来的教学设计结合、渗透）；

（６）教学检测（与原来的教学检测有机结合）

5.课程资源的开发方法

总之在今后的教学中提倡：多学、多教、多干。

天天看一点！学一点！想一点！记一点！