教师招考心理学试题及答案解析

2014教师招考

一、选择题：本题共13个小题；每小题2分；共26分。在每小题给出的四个选项中；只有一项是符合题目要求的；把所有选项前的字母填在题后的括号内。
1．下列选项中；哪项完整地表达了心理学的研究对象？
A．心理过程及其规律B．情绪人格及其规律C．生理现象及其规律D．心理现象及其规律
2．心理现象的产生方式是（）
A．精神活动B．反射活动C．意识活动D．技能活动
3．学生阅读时常使用画重点线的策略；这是利用了知觉的哪一种基本特性？（）
A．选择性B．理解性C．整体性D．恒常性
4．一个较长的学习内容；首尾部分记忆效果好；中间部分遗忘较多；这是受下列哪种选项因素的干扰？
A．消退和干扰抑制B．倒摄和干扰抑制C．前摄和消退抑制D．前摄和倒摄抑制
5．高级神经活动类型中；“强——平衡——不灵活”型与下列哪种气质类型相对应
A．多血质B．胆汁质C．粘液质D．抑郁质
6．下列哪种选项属于一般能力的范畴？（）
A．记忆能力B．创造能力C．运动能力D．社交能力
7．注意的两种最基本的特性是（）
A．指向性与选择性B．指向性与集中性C．指向性与分散性D．集中性与紧张性
8．“人逢喜事精神爽”；这是受人的下列哪种情绪影响所致？（）
A．激情B．心境C．热情D．应激
9．教师在直观教学时；应用“变式”方法的目的在于（）
A．激发兴趣B．引起注意C．丰富想像力D．分化概念
10．个人的观念与行为由于群体的引导或压力；而向与大多数人相一致的方向变化的现象；称为（）
A．从众B．依从C．服从D．遵从
11．提出把人格特质分为共同特质与个人特质的心理学家是（）
A．卡特尔B．奥尔波特C．霍兰德D．斯坦伯格
12．加德纳提出的智力理论是（）
A．智力二因素论B．智力结构论C．智力多元论D．智力三元论
13．下列哪种方法属于精神分析法？（）
A．系统脱敏法B．支持疗法C．宣泄疗法D．认知作业法

二、填空题：本大题共5个小题；共10个空；每空1分；共10分。把答案填在题中横线上。
14．思维的过程包括分析与综合、、、系统化与具体化。
15．人的情绪是以为中介的反映形式；情绪的最重要的外部指标是。
16．平时人们所说的“一心二用”是指注意品质的特性。其基本条件是；同时进行的两种活动中必须有一种是的。
17．智力技能形成可分为三个阶段：原型定向、、。
18．根据马斯洛的需要层次理论；人类由低到高的五种基本需要是：生理需要、安全需要、归属和爱的需要、的需要和的需要。　　

三、简答题：本大题共3个小题；每小题8分；共24分。
19．能力与知识、技能的关系。
20．简述助人行为的促进策略。
21．如何培养创造性思维？

八、论述题：本题满分15分。
22．结合教育教学实际并运用有关动机理论；分析如何激发学生的学习动机？


【参考答案】
1．D 2．B3．A4．D5．C6．A7．B8．B9．D10．A11．B12．C13．C
二、填空题
14．比较抽象与概括 15．需要面部表情 16．分配自动化
17．原型操作原型内化 18．尊重自我实现
七、简答题答案要点
19．（1）能力与知识、技能的联系：
①知识、技能是能力形成的基础；并推动能力的发展；
②能力制约知识、技能的掌握水平；影响知识、技能的学习进度。
（2）能力与知识、技能的区别：
①知识是认知经验的概括；技能是活动方式的概括；能力是心理水平的概括；
②知识、技能的掌握并不必然导致能力的发展；知识、技能的掌握只有达到熟练程度；通过广泛迁移；才能促进能力的发展。
20．（1）增强责任明确性与人际相互作用；
（2）提供亲社会行为榜样；
（3）将助人行为归因于利他动机；
4）运用社会影响策略；
（5）进行助人行为的社会实践。
21．（1）激发好奇心和求知欲；培养创造性动机；
（2）培养发散思维与集中思维相结合的能力；
（3）培养与发展学生的直觉思维能力；
（4）进行创造性的活动；培养创造性人格。
八、论述题答案要点
22．（具体内容参见第七章第三节）
（1）阐述学习动机理论。可以详细阐述一种学习动机理论；也可以简述多种学习动机理论。
（2）运用所阐述的理论提出激发学生学习动机的