教师招聘考试《教育学》备考资料汇总四

2014教师招考

第五章

教学的两个基本要点是：1.教学活动是由教师的教和学生的学组成的有计划的活动2.教学活动的最根本目的是促进学生身心全面发展。
实现学校教育目的的基本环节是：教学。
学校工作必须坚持：教学为主，全面安排。
教学的作用主要体现在三个方面：1.对社会发展的促进作用2.对个人全面发展的作用。3.教学在教育活动中的作用。
在教学过程中学生主要以掌握间接经验为主。
教学过程可以分为五个阶段：激发学习动机、领会知识、巩固知识、运用知识、检查知识。
孔子讲学习分为：学、思、习、行。
昆体良曾提出：模仿、理论、联系的三段学习法。
杜威的五步教学法是：困难、问题、假设、验证、结论。
教学方法可归为两大类：启发式和注入式。
常用的教学方法有：1.以语言传递为主的教学方法包括：讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法。
讲授法主要有：讲述、讲解、讲读、讲演。
2.以探究活动为主的教学方法称之为发现法。
3.以直观感知为主的教学方法包括：演示法、参观法。
4.参观法包括：准备性参观、并行性参观、总结性参观。
5.以实际训练为主的教学方法包括：练习法、实验法、实习作业法、实践活动法。
6.以情感陶冶为主的教学方法包括：欣赏教学法、情境教学法。
教学方法(运用)的依据：综合性、灵活性、创造性
选择教学方法的依据是：教学任务、教学内容、学生年龄特征。
教学方法的改革1.‘读读议议练练讲讲’八字教学法2.导学式教学法3.快乐教学法4.合作教学法5.掌握学习教学法6.‘纲要信号’图表式教学法
教学基本形式：1.班级授课制2.个别教学3.分组教学4.复式教学5.现场教学。
近代学校教学组织形式：1.班级授课制2.贝尔—兰克斯特制3.道尔顿制4.文纳特卡制
当代国外教学组织形式的改革：1.分组教学2.特朗普制(灵活的课程表)3.小队教学4.合作教学
教学活动的五个基本环节：备课、上课、课外作业的布置与批改、课外辅导、学业成绩的检查与评定。
教师备课应做的三方面工作是：钻研教材、了解学生、设计教法。
教学活动应写好的三种计划是：学期计划、单元计划、课时计划。
学业成绩评定的方法可分为：百分制记分法、等级制记分法。
现代教学手段在教学中的作用：1.教材建设的突破2.教学组织形式的突破3.师生关系的突破4.提高了教学质量和教学效率5.扩大了教学规模。
教学模式特点：指向性、操作性、完整性、稳定性、灵活性
教学评价的功能：1.诊断教学问题2.提供反馈信息3.调控教学方向4.检验教学效果
教学评价的意义：在于促进教育目标的实现和教学质量的提高；把竞争机制引入教学领域，有效地调动教学各方面的积极性；有助于改进教学管理。
根据评价在教学中的作用的不同可将评价分为：诊断性评价、形成性评价、总结性评价。
根据评价所运用的方法和标准不同可将评价分为：相对性评价、绝对性评价。
教学评价的原则是：客观性原则、发展性原则、整体性原则、指向性原则。

【本章简答、论述】

教学的本质和特点：

1.教学以培养全面发展的人为根本目的2.教学由教与学两方面组成3.学生的认识活动是教学中的重要组成部分4.教学具有多种形态，是共性与个性的统一。

教学基本任务：

1.使学生系统掌握现代科学文化知识，形成基本的技能，技巧2.发展学生智能，特别是培养学生的创新精和实践能力3.发展学生体力，提高学生身心健康水平4.培养学生高尚的审美情趣和能力5.养成良好的思想品德，形成科学世界观和良好个性心理品质
教学过程本质：1.是一种特殊的认识活动2.以认识活动为基础，是促进学生身心发展过程。

教学过程的基本规律：

1.间接经验与直接经验相结合规律2.教师的主导作用与学生的主体作用相结合规律3.掌握知识与发展智力相统一规律4.传授知识与思想品德教育相统一规律。

教学原则：

1.科学性与教育性相结合2.理论联系实际原则3.直观性4.启发性5.循序渐进性6.巩固性7.因材施教。

贯彻科学性与教育性相结合原则：

是指教学要以马克思主义为指导，把现代科学的基础知识和基本技能传授给学生，同时要结合知识技能中的内在德育因素，对学生进行政治思想教育和道德品质教育，为学生形成科学的世界观人生观奠定基础.这一原则的实质是要求在教学活动中把教书和育人有机的结合起来，教学的教育性与科学性是相铺相承相互促进的。要求：1.教师要保证教学的科学性2.教师要结合教学内容的特点进行思想品德教育3.教师要通过教学活动的各个环节对学生进行思想品德教育4.教师要不断提高自己的业务能力和思想水平。

贯彻理论联系实际原则原则应做到：

1.重视书本的教学，使学生获得系统的科学文化知识2.传授知识的过程中注意联系实际3.加强教学的实践性环节。

贯彻直观性原则应做到：

1.要正确学则直观教具和教学手段2.直观教具的演示要与语言讲解相结合3.重视运用语言直观。

贯彻启发性原则：

在教学活动中，教师要突出重点深入讲解，同时要调动学生的主动性和积极性，引导他们独立思考，融会贯通的掌握知识发展智力。要求1.加强学习的目的性教育，调动学生学习的主动性2.教师的讲抓住“重点”“难点”“关键”3.创设问题情境，启发学生积极思维4.培养学生良好的思维方法。

贯彻循序渐进性原则应做到：

1.教师的教学要有系统性。2.教师要引导学生善于将所学的知识体系化、系统化。按照学生的认识顺序，由浅入深，由易到难的进行教学。

贯彻巩固性原则应做到：

1.要在教学过程中加强知识的巩固2.组织好学生复习3.教会学生记忆的方法

贯彻因材施教原则：

教师在教学活动中要从课程计划和学科课程标准的统一出发，面向全体学生，同时又要根据学生的个别差异有的放矢的进行教育。要求1.坚持课程计划和课程标准的统一2.了解学生从实际教学出发3.教师要善于发现学生的特长。

在德育过程中如何贯彻因材施教原则：

进行德育要从学生的思想认识和品德发展的实际出发，根据他们的年龄特征和个性差异进行不同的教育，使每个学生的品德都得到最好的发展。要求：深入了解学生的个性特点和内心世界，分局学生的个性特点有的放矢的进行教育，根据学生的年龄特征有计划的进行教育。

班级授课制意义(优点)：

1.有利于经济有效地大面积培养人才2.有利于发挥教师主导作用3.有利于发挥学生集体作用4.有利于学生多方面发展。(缺点)：1.学生主体地位或独立性受到一定的限制2.实践性不强，学生动手机会少3.难以照顾学生的个别差异4.教学内容和教学方法的灵活性有限

一节好课教师的要求：

1.教学目的明确2.内容准确3.结构合理4.方法适当5.语言艺术6.板书有序7.态度从容自如。学生的要求1.要使学生注意力集中2.使学生思维活跃3.使学生能够积极参与到课堂中来4.能够使个别学生得到照顾。

学业成绩评定的要求：

1.客观公正2.向学生指出学习上的优缺点和努力的方向3.要鼓励学生创新。

现代教学手段和发展趋势：

1.教学媒体日益自动化和微型化2.教学手段运用的多媒体化3.教学手段运用的智能化4.教学手段运用的网络化。

抛锚式教学环节：

1.创设情景2.确定问题3.自主学习4.协作学习5.效果评价

发展性评价的功能：

1.反馈调节功能2.激励强化功能3.反思总结功能4.积极导向功能5.管理育人功能

发展性教学评价的特征：

1.以被评价者的素质全面发展为目标2.对评价者的发展特征的描述和发展水平的认定甚至到进行必要的选拔，其目的都是为了更有利于被评价者的后续发展3.注重过程评价4.关注个体差异5.强调评价主体多元化