教师招考小学语文常考病句类型

2014教师招考

1.语序不当

（1）词序不当
　　例:老师、学生和领导参加了开学典礼。
　　解:主语的词序排列不当，应该改成“领导、老师和学生”或“学生、老师和领导”。　

（2）主客体颠倒
　　例：数学对我不感兴趣。
　　解:主体“我”与客体“数学”应该换位才对。

（3）分句位置不当
　　例：他不但能读书作文，而且会认字写字。
　　解:递进关系不当，“读书作文”与“认真写字”应当换位。

（4）句子成分顺序不当
　　例：我国花生的生产，产期不能自给。
　　解:定语与句子中心词位置颠倒，应改为“我国生产的花生长期不能自给”。

2.搭配不当

（1）否定与肯定顾此失彼，搭配不当
　　例：到底要不要学好数学？是不是只要学好史地政就可以了？答案当然是否定的。
　　解:“答案”一词顾此失彼，否定与肯定搭配不当。

（2）一面与两面搭配不当
　　例：考试成绩的提高，取决于学生是否努力。
　　解:“提高”是一面性，但是“是否”是两面性，它们两者不一致，搭配不恰当。

（3）主宾的搭配不当
　　例：我坚信有总有一天，中国的科技水平会成为发达的国家。
　　解:“科技水平”不能成为“国家”，主宾搭配不当。

（4）修饰语和中心词的搭配不当
　　例：大家把教师打扫得干干净净、整整齐齐。
　　解:一动多补不能够全相搭配。

（5）动宾的搭配不当
　　例：学生们用心地注视和倾听着台上领导的演讲。
　　解:多个动词与一个宾语不能全相搭配。

（6）主语和谓语搭配不当
　　例：她优美的歌声常常浮现在我的脑海中。
　　解:“歌声”和“浮现”不能全相搭配。

3.结构混乱

（1）句式杂糅
　　例：这种做法既科学，又方便，深受群众所喜爱
　　解：“深受群众喜爱”与“深为群众所喜爱”这两种说法就杂糅到了一起。

（2）暗换主语
　　例：妈妈的一番话触动了我的心，久久不能平静。
　　解：前半句的主语是“话”，后半句主语却换成了“心”。

（3）语句拼合
　　例：地上长着大片的蒲公英在微风里荡漾着。
　　解：前半句的“蒲公英”强行作为后半句的开头。

4.成分残缺或多余

（1）主语残缺
　　例：从这个故事中，说明了一个道理。
　　解：主语因为介词的结构掩盖而出现残缺。

（2）谓语残缺
　　例：全体师生在雷锋精神的鼓舞下，好人好事不断涌现出来。
　　解：“全校师生”如何？后面没有谓语衔接，在后面又换成了另一个话题另一个主语。

（3）宾语残缺
　　例：虽然每天工作繁忙，但我还是抓紧和父母聊天。
　　解：“抓紧”后面无宾语衔接。

（4）附加成分残缺
　　例：比赛中王刚和莉莉夺得了男女冠军。
　　解：“夺得”前面缺少必要的状语修饰。

（5）成分多余、重复，影像表达效果
　　例：我们班的同学都好学，上课时我们都能认真听讲。
　　解：后句主语多余

5.意思表达不明确

（1）产生歧义
　　例：我要热饭
　　解：既可以理解我要热的饭，也可以理解为要加热饭。

（2）指代不明的现象
　　例：莉莉和佳佳久别重逢，她给她带了一份精致的礼物。
　　解：两个“她”指代不明。

6.不合逻辑

（1）自相矛盾
　　例：太阳表面的温度也不过六百摄氏度以上。
　　解：“不过”是不超过，“以上”是超过了，两者自相矛盾。

（2）分类不当
　　例：游泳券分为普通票、月票、季票和参观票。
　　解：“参观票”不属于游泳券。

（3）不合事理
　　例：我上高中的时候数学很好，所以语文不好。
　　解：“数学很好”和“语文不好”没有因果联系，不符合推理逻辑。

（4）否定不当
　　例：他无时无刻不忘思念自己的祖国。
　　解：“无时无刻不忘”就是时时刻刻忘记的意思，语意反了。