小学语文教师招聘考试模拟题及答案一

2014教师招考

第一部分 教育理论与实践

一、填空题(每空0.5分，共5分)

1.识字和写字中要求养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。书写______、______、整洁。

2.小学语文课程标准阶段目标从“______”、“______”、“______”(1～2年级为“”，3～6年级为“”)、“______”四个方面提出要求。

3.课程目标中各个学段相互联系，______上升，最终全面达成______。

二、判断题(每小题1分，共5分)

1.阅读教学是学生与文本之间的对话。( )

2.语文课程的性质不是单一的，而是多重的。( )

3.1～2年级将“大纲”中偏于实践性要求的表述(“掌握汉字的基本笔画、笔顺规则、间架结构和常用的偏旁部首”)改为偏于学习过程的表述(“能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构)。( )

4.以引导探究为主的教学方法包括讨论法和实践法。( )

5.“人文性”着眼于语文课程对于学生思想感情熏陶感染的文化功能和课程所具有的人文学科的特点。( )

第二部分 专业基础知识

一、填空题(10分)

1.在拼音下面写出汉字，注意写得匀称、美观。(4分)

chuǎimópiāofútáozuìshū cài

( )( )( )( )

zhàngdānxiànmùdiāosùyù hán

( )( )( )( )

2.照样子，先补充完整下面的词语，然后再写两个结构相同的词语。(6分)

书声(琅琅)议论( )得意( )

再写两个：

(世世)代代( )夜夜( )声声

再写两个：

二、判断题(每小题2分，共10分)

1.“老工人在马路上协助交警保持交通秩序。”这句话没有语病。( )

2.“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”这句诗的意思是水深千尺的桃花潭，也比不上汪伦为“我”送行的情谊。( )

3.《穷人》的作者是丹麦作家列夫·托尔斯泰。( )

4.“燕子在屋檐下唱着歌，告诉人们春天到了。”这里运用了夸张的修辞方法。( )

5.“古往今来，人们虽然提到庐山，总是把它和云雾连在一起。”这句话中的关联词运用是正确的。( )

三、阅读理解(30分)

(一)现代文阅读(10分)

阅读下面的现代文，完成后面的问题。

有一天，我从学校里跑出来，流着泪，很伤心地走回家里。

妈妈抱着弟弟，站在门口。弟弟向我招招手，妈妈亲切地微笑着，欢迎我回来。

但是我淌(tāngtǎng)着泪的脸，使得妈妈很惊奇。她连忙拉着我的手，一边走过去，一边问我：“为什么这么伤心?”

“妈妈，我想做的、我要做的事情，老师不让我做!”我一边抹着眼泪一边呜呜咽咽地说。

“呀!到底什么事?”妈妈温和地问我。

“学校里要开家长会……要演剧……但是老师这一次不选我……当主角，却只要我在后台……工作!那小龙反做了……做了主角了!”我呜呜咽咽地，连话也说不清楚了。

妈妈伸出手来，要我看看她戴着的手表。

云你看看这手表上面有些什么东西妈妈一边揩干我的眼泪一面温和地问

“那是一块玻璃，两个指针。”我回答说。

妈妈把弟弟放在一旁脱下手表，把表壳打开，又问我：“你看见了些什么呢?”

“小齿轮和螺(luóruó)丝!”这时我完全忘记了我的伤心事。

妈妈继续说：“当表的指针不走，或走得不准的时候别人就会说，‘这表是虚有外表’。可是怎样才能使它会走，并且走得准确呢?就得靠这些小齿轮和螺丝，还有许多你看不到的部分。”

停了一会儿，妈妈又望着我意味深长地说：“这没有人喝彩的工作，但却是重要的工作，而且是不能没有的。”

我忽然明白起来，心里便觉得很轻松、很快乐。

1.给短文加上合适的题目：。(2分)

2.把括号中不正确的读音划去。(2分)

3.给划线句子加上标点。(2分)

4.老师让“我”在后台工作，“我”为什么哭了?(2分)

5.最后“我”明白了什么?你周围有没有“没有人喝彩却又是重要的工作?”请举出例子。(2分)

(二)文言文阅读(10分)

阅读下面的文言文，完成后面的问题。

苏世长讽谏

武德四年，王世充平后，其行台仆射苏世长，以汉南归顺。高祖责其后服，世长稽首曰：“自古帝王受命，为逐鹿之喻。一人得之，万夫敛手。岂有猎鹿之后，忿同猎之徒，问争肉之罪也!”高祖与之有旧，遂笑而释之。

后从猎于高陵，是日大获，陈禽于旌门。高祖顾谓群臣曰：“今日畋，乐乎?”世长对曰：“陛下废万机，事畋①猎，不满十旬，未为大乐。”高祖色变，既而笑曰：“狂态发耶?”对曰：“为臣私计则狂，为陛下国计则忠矣。”

尝侍宴披香殿，酒酣，奏曰：“此殿隋炀帝之所作耶?何雕丽之若是也!”高祖曰：“卿好谏似直，其心实诈。岂不知此殿是吾所造，何须诡疑是炀帝?”对曰：“臣实不知。但见倾宫鹿台②，琉璃之瓦，并非帝王节用之所为也。若是陛下所造，诚非所宜!臣昔在武功，幸当陪侍，见陛下宅宇，才蔽风霜。当此时，亦以为足。今因隋之侈，人不堪命，数归有道，而陛下得之，实谓惩其奢淫，不忘俭约;今于隋宫之内，又加雕饰，欲拨其乱，宁可得乎?③”

(选自《唐语林》)

[注]①畋：打猎。②倾宫鹿台：高耸的宫殿和楼台。鹿台：纣王所修的台。这里指披香殿的台。③欲拨其乱，宁可得乎：想革除隋的暴政，怎么办得到?

1.下列句子中加点的词解释有误的一项是( )。(2分)

A.高祖责其后服服：降服 B.万夫敛手敛：收

C.陛下废万机废：废除 D.诚非所宜宜：应当

2.下列句子中加点的词意思相同的两项是( )(2分)

A.遂笑而释之酿泉为酒，泉香而酒洌 B.今因隋之侈无案牍之劳形

C.实谓惩其奢淫既克，公问其故 D.今于隋宫之内骈死于槽枥之间

3.用现代汉语写出下列两句话的意思。(4分)

(1)为臣私计则狂，为陛下国计则忠矣。

(2)此殿隋炀帝之所作耶?何雕丽之若是也!

4.从第二段苏世长的两句话中，可以看出他具有怎样的性格。(2分)

(三)古诗词鉴赏(10分)

阅读下面的诗歌，完成后面的问题。
有美堂暴雨①

苏轼

游人脚底一声雷，满座顽云拨不开。

天外黑风吹海立，浙东飞雨过江来。

十分潋滟金樽凸，千杖敲铿羯鼓催。

唤起谪仙泉洒面，倒倾鲛室泻琼瑰。

[注]此诗为苏轼任杭州通判时所作。有美堂位于西湖东南的吴山之上。

1.诗中的“谪仙”指的是朝诗人(人名)。(3分)

2.对这首诗的理解赏析错误的一项是( )。(3分)

A.这首诗开篇直接写雷霆的迅捷，乌云的浓密，将暴风雨的声势突兀地展现在读者眼前

B.诗的颈联运用比喻手法，将西湖比做满溢的金樽，用羯鼓之急促表现雨点之骤密

C.诗的颈联在写法上动静结合，用西湖的静态衬暴雨之急骤，对比强烈

D.这首诗展现了自然雄奇壮丽的景色，也让人感受到作者起伏激荡的情绪

3.这首诗境界宏阔，气势奔腾不羁。请结合划线句对此作简要的赏析。80字左右。(4分)

四、古诗默写(每空1分，共10分)

1._________________，谁持彩练当空舞?

2._________________，不教胡马度阴山。

3.待到山花烂漫时，_________________。

4.王师北定中原日，_________________。

5.请写出杜甫《望岳》的颔联：_________________，_________________。

6.友情，历来为人所珍重。王勃的《送杜少府之任蜀州》，留下真诚勉励友人的千古名句是：_________________，_________________。

7.李商隐在《夜雨寄北》中，则想象了与友人剪烛夜谈的情景：_________________，_________________。

五、写作(30分)

只有经历过，你才能得到最真实的体验，这是无法从别人的传授中获得的。生活中，我们的经历有喜有悲，有成功也有失败，但不管结果如何，这些经历都会给予我们一定的启示，都能丰富我们的人生。这是十分可贵的人生体验。

阅读以上材料，结合自己的生活积累，请以“体验”为题写一篇600字左右的作文。

要求：(1)文体不限(诗歌除外)。

(2)文章中不得出现真实的区域名、校名和人名。

(3)题目自拟。


【答案解析】

第一部 分教育理论与实践

一、填空题

1.规范、端正

2.识字与写字、阅读写作、写话习作、口语交际

3.螺旋、总目标

二、判断题

1.错[解析]应该是教师、学生和文本之间的对话。

2.对。

3.错[解析] 1～2年级将大纲中偏于知识性的表述改为偏于学习过程的表述。

4.错[解析]应该是讨论法和研究法。

5.对。

第二部分专业基础知识

一、填空题

1.揣摩漂浮陶醉蔬菜账单羡慕雕塑御寒

2.纷纷洋洋风尘仆仆信誓旦旦日日口口清清楚楚风风雨雨

二、判断题

1.错[解析]有语病，应把保持改为维持。

2.对。

3.错[解析]应该是俄国作家列夫·托尔斯泰。

4.错[解析]应该是拟人的修辞手法。

5.错[解析]应为“一……就……”。

三、阅读理解

(一)现代文阅读

1.略

2.(tāngtǎng) (luóruó)

3.“，!?”，。

4.“我想做的、我要做的事情，老师不让我做!”“我”觉得在后台工作没有人喝彩。

5.“我”明白了：在后台工作虽是没有人喝彩的工作，但却是重要的工作，而且是不能没有的。(不能只做有人喝彩的工作，也要做没有喝彩的幕后工作。)例子略。

(二)文言文阅读

1.C[解析]“废”是“错过”的意思。

2.BD[解析] B项的“之”都是助词，放在句子中间取消句子的独立性。D项“于”都是“在”的意思。

3.(1)如果仅从我的角度来考虑便是发狂了，但如果从您的角度来考虑则是一片忠心呀!

(2)这座宫殿是隋炀帝建的吧?为什么雕刻装饰这么像呢?

4.敢于直谏，耿直无私，胆魄过人。

参考译文：

武德四年，高祖平定王世充后，他的行台仆射苏世长带着汉南来归顺。高祖指责他归顺迟了。苏世长深深作了一个揖说：“自古以来帝王登基，都是用擒鹿来作比喻，一个人获得了，其他众人便放手了。哪里有捕获鹿以后，还忿恨其他同猎的人，追究他们争夺鹿的罪名呢?”高祖和他有旧交，便一笑而过。

后来苏世长与高祖在高陵围猎，那天收获很多，高祖命令将捕获的禽兽陈列在旌门。高祖环顾四周后问众位大臣说：“今天围猎，快乐吗?”苏世长回答说：“皇上您错过了许许多多的猎物，今天围猎，不过收获一百来只，不算十分快乐!”皇上吃惊得脸色都变了，后来又笑着说：“你发癫了吗?”苏世长回答说：“如果仅从我的角度来考虑便是发狂了，但如果从您的角度来考虑则是一片忠心呀!”

苏世长曾经在披香殿侍候皇上用餐，酒喝到高兴的时候，上奏道：“这座宫殿是隋炀帝建的吧?为什么雕刻装饰这么像呢?”高祖回答说：“你好进谏像个直率的人，其实内心狡诈。你难道不知道这座宫殿是我建的，为什么要假装不知道而怀疑是隋炀帝建的呢?”苏世长回答说：“我实在不知道，只是看见倾宫、鹿台、琉璃等如此奢华，不是一位崇尚节约的君王所做的。如果真是您建造的，实在不合适呀!我是一介武夫，有幸能在这里陪侍，看见皇上的房屋能蔽风霜，就认为足够了。隋炀帝因为竭尽奢靡，百姓不堪忍受而造反，您得到了江山，其实是对他竭尽奢靡的惩罚，自己也不要忘节俭呀。现在在他的宫殿内又大加装饰，想拨乱反正，难道可能吗?”

(三)古诗词鉴赏

1.唐李白

2.C[解析]颈联只是动态描写并非动静结合。

3.此联写暴雨突来，风起云涌之势。上句用天外黑风形容狂风骤起，天地变色;“吹海立”则表现雨势滂沱，如海潮汹涌。而下句则连用“飞”“过”“来”三个动词，极为生动地展现暴雨由远而近、横跨大江、呼啸奔来的壮观景象。

四、古诗默写

1.赤橙黄绿青蓝紫

2.但使龙城飞将在

3.她在丛中笑

4.家祭无忘告乃翁

5.造化钟神秀，阴阳割昏晓。

6.海内存知己，天涯若必邻。

7.何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

五、写作

例文：

体验挫折

在我们必经的人生道路上，不时穿插崇山峻岭般的起起伏伏，时而风吹雨打、困顿难行;时而雨过天晴、鸟语花香。不可能一路平坦，一帆风顺，这样的人生枯燥乏味、寂寞无趣。有了这些困难和挫折的伴行，又将是另一番充满刺激、五味俱全的景色了。

面对困难与挫折，许多人选择逃避，没有挑战它们的勇气，而是低下头做一名地道的懦夫，甚至把自己逼进死胡同。其实困难只不过是带刺的玫瑰，只是貌似尖锐的荆棘花，与之接触，难免会被锋利的针刺狠扎几回。但这并不妨碍我们采花的热情和勇气，因为被针刺扎着的教训本身就是一笔宝贵的财富，它将为我们积累必不可少的阅历和经验。我曾阅读过一本杂志里的一个故事，故事说的是一家有名的公司将招聘优秀的人才，在众多应聘的人当中，有一位非常优秀的青年，表现得很出众，众人都向他投来称赞的眼光。在他非常自信地认为自己能成为这家公司的一名职员时，他被告知被淘汰了，这无疑是一个沉重的打击。然而半个月过去了，这家公司的负责人说:“由于面试那天的电脑软件出了点问题，那位优秀的青年的资料弄错了，造成他被淘汰的后果，他们对此感到很抱歉，希望重新招聘这位优秀的青年到他们公司担任职员。”可是他们寄出去的通知书被退了回来，并被告知在半个月前，那位被淘汰的青年由于经受不住那沉重的打击跳水身亡了。公司的负责人惋惜地说:“人生在世，不能因一时的挫折退出战场，如果半途而废，将会懊悔一生!虽然那位青年很优秀，但他是那么的不堪一击，受到一点点挫折就站不起来了，我们公司也不愿招收这样的职员。”

面对挫折，有的人以它为友，勇敢地接受它的挑战，体验它的魅力;而有的人却以它为敌，面对强大的敌人，他们放下自己的武器，向敌人投降。人生就像走路，抬头是阳光，低头是阴影，不必在意一些个人得失、过错或失败，它们只是人生成长路上的一段插曲。失败不是大的悲剧，失败了不再与命运进行下一个回合的较量，那才是大悲剧。与挫折不期而遇，应当面带微笑地与它们打招呼，接受它们的挑战，体验那段回味无穷的插曲，你会感受到它们的无穷魅力!