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一、教学目的 1、知识：诵读全文;掌握重要的文言实词;学习以莲喻人的写法。 2、能力：诵读能力;表达能力。 3、德育：学习莲花的高贵品质。 4、重点目标：诵读全文，掌握重要实词。 5、目标难点：以花喻人的含义。 二、教学过程 (一)复习巩固上一课字词 (二)由检查预习导入新课 让学生读自己查阅的关于赞美莲花的文章或片断(5分钟)。教师总结的基础上导入新课。今天，我们学习周敦颐的《爱莲说》(板书课题和作者)，看他是怎样抒发对莲花的赞美之情的? (三)作者简介(见课文下注释) (四)解题：“说”，是一种古代文体，用于阐述作者对问题的见解，很讲究辞采，跟现代杂文或杂感相近。作者到底抒发了对莲花的哪些喜爱之情呢? (五)请听课文朗读的录音，给生字注音。 (六)学生自读课文，提出疑难字词，理解文意。 “甚”“蕃”“独”“予”“濯”“清涟”“妖”“蔓”“益” “净”“植”“亵玩”“隐逸”“鲜”“宜乎” (七)学生读一句原文，翻译一句。 (八)分析课文。 1、课文第一部分写的是什么?“予独爱莲? ①“我”为什么独爱莲?因为莲的形象和品质。 莲有怎样的形象和品质?比喻了怎样的人格和气节? 7个短语 让学生先翻译这7个短语，再说比喻意。 教师归纳：文中对莲的描写包括7个短语，句句写莲，而又语语喻人。写莲的可爱形态，也就是写君子的高尚气节。 “出淤泥而不染，濯清涟而不妖”——写的是莲花的洁身自好，不以妖艳取悦于人。比喻了人既不于世同流合污，又不孤芳自傲。 “中通外直，不蔓不枝”——是写莲茎挺直独立，决不旁逸斜出。喻人的胸襟磊落，豁达正直，不结党营私。 “香远益清”——写莲的芳香可以传到很远的地方，而越发清香扑鼻。喻人的美德可以流芳百世。 “亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”——写莲亭亭玉立，纤尘不染，任人观瞻，而有凛然不可侵犯的风姿。喻人的庄重仪态，高尚气节，威武不屈，令人敬重。 这7个短语从七个方面写莲，合起来描写莲的整体形象。充分说明了“予独爱莲”的原因。同时也为下一部分抒发感慨作了有力的铺垫。 ②指导学生朗读第一自然段(可听一句朗读录音跟读一句) ③再引导学生开展背诵竞赛，3分钟背下的加分。 2、学习第二部分 ①第二部分写了什么?莲花的比喻意义。 ②运用什么手法来写的?衬托手法。从菊的“隐逸”来旁衬;从牡丹的“富贵”来反衬。 ③概括莲花高尚品质的一句是什么? “莲，花之君子者也。” 小结：本文采用以花喻人的写法，以“花之君子”一语贯穿全文。表现了作者对追名逐利的世态的鄙弃和厌恶。对高尚情操的追求。表明了他洁身自好的生活态度。 (九)作业：192页二、三;默写全文 三、目标形成性检测内容，实施手段及方法 解释下列加点的词(投影)：可爱者甚蕃;濯涟清而不妖;不蔓不枝; 香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。陶后鲜有闻;宜乎众矣。 回答：用原文回答为什么说“莲，花之君子者也”?(7个短语) 莲花的这些品质比喻了哪些人格? 四、板书设计(布置作业) 爱莲说 周敦颐 (总提) 可爱菊———“花之隐逸者也”——鲜有闻 爱爱牡丹——“花之富贵者也”——众矣 者不染，不妖，不蔓不枝(以花喻人) 甚爱莲香远益清，亭亭净植花之君子———————同予者何人 蕃不可亵玩 洁身自好
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发表于 2015-8-13 09:55:19
