【每日一练】2015年7月7日教师招聘考试试题

高放

1.学习遗传结构与变异两个概念之间的关系属于( )。

A.上位学习 B.概念学习 C.下位学习 D.并列结合学习

2.作业分析的核心是( )。

A.直观分析 B.作业中出现错误的原因

C.作业评判 D.作业中存在的优点

3.从迁移的观点看，“温故知新”属于( )。

A.顺向正迁移 B.顺向负迁移 C.逆向正迁移 D.逆向负迁移

4.下列关于学生学业成绩评定叙述错误的是( )。（多选）

A.评定学生学业成绩，一般采用百分制记分法和等级制记分法

B.一般说，题的数量多、便于给小分的，用等级制较便利

C.题的数量不多、开卷、理解和灵活运用的题用百分制较方便

D.在成绩评定时，不能把等级制换算成一定的分数

5.和班级授课制相比，分组教学的优点有( )。（多选）

A.能更科学地鉴别学生的能力和水平 B.便于因材施教

C.有利于人才的个性化培养 D.便于协调学校、学生和家长的需求

高放

1．D。解析：当新概念或新命题与学习者认知结构中已有的观念既不产生下位关系，又不产生上位关系时，它们之间可能存在组合关系，这种只凭组合关系来理解意义的学习就是并列结合学习。
2．B。解析：不管运用哪种方法进行作业分析，一定要把作业中存在的问题，尤其是科学性问题，即作业中出现错误的原因放在分析首位，因为这是作业分析的核心。
3．A。解析：“温故知新”意思是温习旧的知识，得到新的理解和体会。由此可以看出，是先前的学习经验对之后的学习产生了一种积极的促进作用，属于顺向正迁移。
4．BCD。解析：题的数量多、便于给小分的，用百分制较便利，题的数量不多、开卷、理解和灵活运用的题用等级制较方便，故B、C项错误。等级制与百分制分数之间可以换算，故D项错误。
5．BC。解析：分组教学更切合学生个人的水平和特点，便于因材施教和人才的培养，但是很难科学地鉴别学生的能力和水平，学生、家长和教师的意愿常常与学校的要求相矛盾。