2015教师招聘小学英语课程标准检测题

2015教师招考

一、填空
1、根据小学生的         和        特点以及发展要求，小学教师阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的          ，培养他们英语学习的积极          。使他们建立初步的学习英语的           ，培养学生一定的       和良好的        、        基础，使他们形成初步用         进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。
2、小学英语课程开设的起始年级为       年级，为保证教学质量和教学效果，小学开设英语课程应遵循                ，         的原则，保证每周不少于     次教学活动，三、四年级以        课时为主；五、六年级长短课时结合，长课时不低于       课时。
3、根据小学生学习的特点，小学英语教学要创建        课为主的教学模式，教学重点是培养学生用        进行交流的能力。小学英语教学不讲解          。要充分利用教学资源，采用听、做、说、唱、玩、演的方式，鼓励学生积极参与、大胆表达，侧重提高明小学生对          的感受和初步用英语进行     、     、     、    的能力。小学五、六年级的英语教学，在进一步加强学生听说能力的同时，发展初步的         能力，为进一步学习打好基础。
4、小学英语教材应符合儿童的       特点，有利于培养他们的           与      ；要有利于学生了解           的文化、习俗，培养他们对异国文化的          。教材还应有利于培养学生用英语进行       和         的能力，提高他们的       能力和               的能力。小学英语教学应尽量采用多种媒体的现代化教学手段，充分利录音机，VCD机、广播，电视，网络等设备和技术，创设良好            和充分的          机会。
5、小学英语教学评价的主要目的是           学生的学习兴趣和积极性，评价形式应具有         性和         性，评价应以           评价为主，以学生平时参与各种英语教学活动所表现的         ，          和交流能力为主要依据。
6、三、四年级的期末或学年评价基本不采用            方式，应采用与平时教学活动相近的方式进行，通过对学生的        和与学生       等方式评价学生。五、六年级的期末或学年考试可采用           的方式。口试要考查学生           所学语言的能力，考查要贴近学生         。笔试主要考查        和        的技能。
7、终结性评价可采用        或        的方法记成绩，不用          。
8、此次英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视       和        知识的讲解与传授、忽视对学生              能力的培养的倾向，强调课程从学生的          、            和认知水平出发，倡导       、实践、        、       与交流的学习方式和          的教学途径，发展学生的                 ，使语言学习的过程成为学生形成积极的          、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成           能力的过程。   
9、础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的          ，使学生树立         ，养成良好的               和形成有效的            ，发展          的能力和         精神；使学生掌握一定的英语         和听、说、       、       技能，形成一定的              能力；培养学生的观察、记忆、思维、想像能力和创新精神；帮助学生了解世界和             的差异，拓展视野，培养         精神，形成健康的            ，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
10、基础教育阶段英语课程的目标是以学生            、          、          、           和            的发展为基础，培养学生英语综合语言运用能力。         和           是综合语言运用能力的基础，              是得体运用语言的保证。            是影响学生学习和发展的重要因素，            是提高学习效率、发展自主学习能力的保证。
二、简答题：
请简述英语课程标准的理念。

三、案例分析
下面是一任务活动，仔细阅读活动，从探究性活动和课程资源开发两个方面说明该活动的意义。
What is WTO in Chinese?
活动内容∶在学习英语字母表后，让学生收集缩略词汇。
使用教材∶九年义务教育初中第一册英语(人教版)
活动过程∶
1.布置任务(本步骤可在教完英语字母表后进行，让学生在下一课时完成任务)
1) 教师向学生展示英语缩略词，如∶
    HK   CCTV  IBM  ID   PC  GPS  NBA   
2) 学生朗读缩略词。
3) 请学生用中文说出这些缩略词所代表的意思。学生不能完成的，教师解释。
4) 告诉学生在生活中有许多这样的缩略词，有的表示机构，有的表示商品，有的表示商标等。让学生自愿组成几个小组，分别负责收集一类缩略词，并写出这些缩略词的中文意思。每人至少收集5个。
2. 向学生说明应如何按字母顺序排列所收集到的缩略词。
3. 分组完成任务，各组将每个同学收集到的词汇汇总，不能重复，再按字母顺序将所有的缩略词排列，制成一个总表。选派一名同学准备向全班朗读。
4. 各组代表向全班朗读汇制的缩略词表。评估。
5. 将各组制作的总表贴在教室后的墙上。