2015教师招考试教育理论历年真题汇编

2014教师招考

教育理论一

简答题

1、个体主观能动性的活动及其作用？

答：人的主观能动性是通过人的活动表现出来的，它如果离开人的活动，遗传素质、环 境和教育所赋予的一切发展条件，便不可能成为人的发展的现实。每一层次的活动对个体身心发展都具有特殊的和整体性的影响。

个体主观能动性的第一层次的活动是人作为生命体进行的生理活动。生理活动是人这一有机体与环境中的物质发 生交换的过程，是为维持人的生命服务的，与人的身体发展直接相关，也是其他方 面发展的基础。第二层次是个体的心理活动。心理活动的内容丰富多彩，它是人对 外部世界能动的、带有个体性的反映，也包括人对自己的意识、态度与倾向，其中 最基本的是认识活动。第三层次是社会实践活动。对个体来说，社会实践活动具有满足人的生存、发展和创造需要的意义，是人与环境之间最富有能动性的交换活动，是一种能量的交换。它具有鲜明的目的性、指向性和程序性，体现了人的主动选择。

以上三类不同水平的个体活动及其作用，实际上是共时、交融的。人的生理活动和 心理活动渗透在一切社会实践活动中，人的一切社会实践活动又受到它们的“支持” 和影响。人的主观能动性从综合的意义上把主体与客体、个体与社会、人的内部世 界与外部世界联系起来，成为推动人本身发展的决定性因素。因此，教育要非常重 视对学生主观能动性的发挥。

　　最后还需要指出，影响人的发展的各种因素是相互作用、相互影响、共同作用于个体发展的，它们是一个整体系统。我们不能孤立、片面地分析每一个因素对人发展的作用。它们之间性质的差异、力量的强弱、不同的组合、不断的发展变化，致使人的发展具有不同的水平和特色，我们应该从动态的角度来研究和把握各因素与人的发展之间的关系。

2、教学的一般任务？

答：(1)传授系统的科学基础知识和基本技能；

   （2）发展学生的智力、体力和创造才能；

   （3）培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础；

   （4）关注学生个性的发展。

3、德育教育中疏导原则的基本要求？

答：贯彻疏导原则的基本要求：

　　（１）讲明道理，疏导思想；

　　（２）因势利导，循循善诱；

（３）表扬激励为主，坚持正面教育。

4、素质教育的内涵？

答：实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德、智、体、美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。

对素质教育内涵的理解，有四个方面的问题需要强调。

（1）素质教育是面向全体学生的教育；

（2）素质教育是促进学生全面发展的教育；

（3）素质教育是促进学生个性健康发展的教育；

（4）素质教育是以创新精神为重点的教育。

论述题：学生厌学的原因及对策？

答：厌学一般指厌学情绪，如果不加以有效引导和控制。就会发展为厌学症，患有厌学症的学生往往学习目的不明确，对学习失去兴趣；不认真听课。不完成作业，怕考试；甚至恨书、恨老师、恨学校，旷课逃学；严重者一提到学习就恶心、头昏、脾气暴躁甚至歇斯底里。厌学症对青少年的生理、心理健康具有极大的危害性。

原因：（1）落后的教育观念是造成学生厌学的本质原因；

（2）家长的高期望、教师的高要求与学生发展失衡是造成学生厌学的“动力”；

（3）个别教师的不良师德是学生厌学的催化剂；

（4）与人际关系差有关。

对策：（1）唤醒学生心灵深处的自我向上意识——治理厌学的内动力；

     （2）树立新型教学观，凋动学生的学习主动性——治理厌学的启动力；

      （3）让学生感受关爱，亲其师信其道——治理厌学的助动力；

     （4）积极为学生创设表现长处，发挥特长的舞台一一治理厌学的支撑力；

     （5）学校、社会、家庭相互配合——治理厌学的凝聚力。

总之，厌学的原因是复杂的，厌学的后果是可怕的，可是厌学的学生并不是无可救药的。对于厌学的学生，教师与家长要密切配合，认真分析。找出原因，对症下药，才能有效的解决问题。要把尊重与爱撒给每一个学生，从他们的心理需要出发，进行教育和帮助，切实解决好他们的学习心理问题，才能让每一个学生更好地适应学校教育的要求，从而顺利走完健康成长的历程。


教育理论二

简答题：

1、教学设计的基本要素？

答： 以目标为核心、以学生为导向、以策略为重点、以评价为调控，这是四大基本要素。其实做到以下几点，就能写好教学设计：
（1）突出针对性，因材施教（吃透教材、熟知学生、所谓备课备学生就是以学生为主体，对学生因人而异）
（2）突出创造性，别出心裁（教学设计一定要有新课标精神，要敢于标新立异试图让学生胃口常开，兴致常浓，感觉常新）
（3）突出指导性，学以致用(要发挥以教师为主导，以学生为主体)
（4）突出启发性，循循善诱(“启发”，“启”在教师，“发”在学生，启而不发是教学设计的失败，重点在发，发才是目的)
（5）突出操作性，有章可循(教学设计不是抽象的说教，它反映的是怎么教，如何学的教学过程)
2、说课的基本要求？

答：说课是教师在备课基础上对要教某节课的教学设计及其理论依据所作的口头说明。(一）说课的内容要求：说教材、说教学方法（包括教法和学法）、说教学过程、说板书设计、说理论。（二）说课的语言要求：说课者要使用独白语言和教学语言。

3、等待补充……

论述题：如何构建高效课堂？

答：在新课改的背景下，全力实施素质教育，课时大幅度减少，但是内容并没有减少。那么，我们该怎么做，才能在有限的时间里，完成既定的教学任务呢？提高课堂教学效率就显得非常重要了，我们该从哪些方面去构建高效的课堂呢？

一、提升自身专业素质，提高课堂教学效率。

（1）树立正确教学理念。

（2）努力提升专业素质。

（3）教学方式的多样化。

（4）及时进行课后反思。

二、合理安排课堂教学，提高课堂教学效率。

（1）课前预习要做好。                          

（2）内容找准切入点。

  （3）培养能力是重点。
    （4）功夫用在备课上。

三、激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率。

（1）搞好发展创新。

  （2）开展兴趣活动。

    （3）培养良好习惯。

    （4）教给学习方法。授人以鱼，不如授人以渔。

当然，除了以上提到的这些方面之外，还有教师具备营造宽松融洽的课堂气氛的能力、教师具备正确处理师生关系的能力、教师具备把枯燥的内容以生动活泼的形式讲给学生的能力等等，这些也会提高课堂教学效率。
焦作市的考题相对来说还是有一定水平的，比起郑东新区的来说，在这里将一些大题传上贡大家分享
焦作市市直招教考试真题
卷子分教育理论1和教育理论2
卷子1的主要题型：单选，判断，填空，简答，论述
简答题：个体的身心发展的规律
        设计教学计划（教案）的一般步骤
        心理健康教育的意义
论述：新课改的特点有哪些？教师该如何应对？
卷子2的主要题型：单选，判断，填空，简答，论述
简答题：教师职业道德评价的功能
        选择教学组织形式的依据
        开放型课程的特点
论述：如何将教学的一般目标与具体目标结合起来
3、教师通览教材的目的是什么？
答：教师通览教材的目的是：
     （一）可以明确教材的逻辑系统。知道它是在什么基础上被提出来的，它又能为后面的哪些教材作好准备。如果备一节，讲一节，不仅不能全面掌握教材的编排体系，更不能贯穿教材的内在联系。因此。通览教材是掌握知识系统不可缺少的重要环节。
（二）通览教材，就可以综览全局；居高临下，给制订学期授课计划提供依据；通览教材，才能通盘安排教学进度，不致于前松后紧或前紧后松。
（三）通览教材，就能了解教这册教材有什么困难，及早进行准备；通览教材，有利于有计划的安排学习及参考书籍；同时把需用的教具都事先准备齐全。
通览教材、应防止两种情况：一种是走马观花，一味浏览，结果印象不深，所获无儿；一种是细 嚼慢咽，玩味不已，结果时间精力有限，往往只能备出几篇。这样做的结果，前者是有名无实，后者是得不偿失。都不能达到通览教材的目的。因此，通览教材认要 从教学的实际出发，根据时间和精力，明确通览的目的，确定通览的重点。