2015教师招聘-数学学科：“三角形内角和定理”案例分析解题思路

2014教师招考

案例：在“三角形内角和定理”的课堂上师生理清了“三角形内角和”的证明思路之后，学生脑子里有一个图但是板书没有画出来，写出证明如下：

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问题如下：

(1)对这个证明你有什么看法?

(2)此处D来历不明，你会如何处理?

解析：学生的证明需要加以修正，修正如下：

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②面对教材我们的认识也不要封闭.

如下内容是对案例研究的启示：

以上我们共同经历一个“案例”，共同进行了一次“案例研究”.

(1)学生给出一个证明，这个证明就是一个案例，数学教育界习惯称数学案例为课例.

(2)我们一起谈“这个证明你有什么看法?”“你会如何处理?”就是反思，就是“案例研究”.

(3)我们通过这个证明的反思，来启引大家认识案例，关注案例研究，体会案例教学的过程，感悟“我要进行案例研究，我能进行案例研究”的理念，实际上是在进行“案例教学”.

③讲这个有教育意义的故事、分析提炼内蕴于其背后的思想、意义与道理，有一个很时髦的词，叫做“教育叙事”即通过教育事件的描述，发掘内隐于其背后的思想与意义.