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（四）不可不知道的那些规律 1.顺序性 不凌节而施之谓孙 译文：循序地而不越级地进行教育，这叫做顺应自然。 2.不平衡性、关键期 时过然后学，则勤苦而难成。 译文：如果时机错过以后才去学习，学起来就会劳苦不堪，不易有成就了。 当其可之谓时； 译文：抓住时机，进行教育，这叫做及时； 3.个别差异性 学者有四失，教者必知之。人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。此四者心之莫同也。 译文：学生的缺点有四种类型，教师不可以不知道。在学习中，有些学生的缺点是贪多务得，有些学生的缺点是狭隘寡闻，有些学生的缺点是轻率勇为，有些学生的缺点是畏难而止。这四类缺点的根源是因为学生的心性不同之故。 【不可不会的那些题】 1.教育要遵循个体身心发展的规律。《学记》中“当其可之谓时，时过然后学，则勤苦而难成”，这句话反映了人身心发展过程中存在的( )。 A.关键期 B.依恋期 C.混沌期 D.最近发展期 【答案】A。 2.“凌节而施”、“拔苗助长”违背了个体身心发展的( )。 A.差异性 B.顺序性 C.阶段性 D.不平衡性 【答案】B。 （五）不可不知的那些原则、方法 1.循序渐进原则 杂施而不孙，则坏乱而不修。 译文：如果时机错过以后才去学习，学起来就会劳苦不堪，不易有成就了。 不凌节而施之谓孙 译文：循序地而不越级地进行教育，这叫做顺应自然。
学不躐等 译文：学习不能超越等级，顺序。 2.启发性原则 故君子之教喻也：道而弗牵；强而弗抑；开而弗达。 译文：所以优秀的教师是善于通过诱导进行教育的，引导学生而不牵着学生走；鼓励学生而不牵着学生走；启发学生而不代替学生做出结论。 3.讨论法 独学而无友，则孤陋而寡闻。 译文：如果孤独地学，没有朋友，见解就会狭隘，见闻就会不广。 4.教学相长原则 知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。 译文：知道不够，才能回头鞭策自己；感到困惑，才能不断努力钻研。所以说：教与学是相互促进的。 5.长善救失原则 教也者，长善而救其失者也。 译文：教育的作用就在于发扬学生的优点，克服学生的缺点。 6.课内与课外相结合原则 大学之教也：时教必有正业，退息必有居学。 译文：大学进行教育的办法是：在规定的时间进行正课，休息的时候也有种种课外作业。 【不可不会的那些题】 1.《学记》指出：“独学而无友，则孤陋而寡闻”；“相观而善，相互切磋。”这就启示我们在教学中要注意运用( )的方法。 A.谈话法 B.讨论法 C.参观法 D.练习法 【答案】B。 2. “道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”要求教学必须遵循的是( )原则。 A.因材施教 B.巩固性 C.启发性 D.科学性和教育性相结合 【答案】C。 3.我国古代教育文献《学记》中要求“学不躐等”“不凌节而施”，提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”，这体现了教学应遵循 ( )。 A.启发性原则 B.巩固性原则 C.循序渐进原则 D.因材施教原则 3.【答案】C。
（六）不可不知的防止遗忘的方法——多感官参与 学无当于五官，五官弗得不治 译文：学习并不等于五官，但若不学习，五官就不能发挥作用。换句话说，学习和记忆如果不能动员五官参加活动，那就学不好，也记不住。 【不可不会的那道题】 《学记》中对学习和记忆的论述中指出“学无当于五官，五官不得不治”，这体现了记忆需要( )。 A.注重复习方法 B.经常复习 C.多种编码方式 D.多种感官参与复习 【答案】D。
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发表于 2015-1-29 11:52:16
