联结主义学习理论之桑代克的“猫猫”

2014教师招考

不管是教师资格考试中还是教师招聘考试中，教育心理学的联接主义学习理论都是随处可见。但是，联结主义学习理论对众多考生来说却是一个难以理解的知识点，今天中公资深讲师李芳带领大家走进教育心理学“奇特动物园”，玩转联结主义学习理论，一起来见识桑代克的“猫猫”。

桑代克的试误说

桑代克认为学习的过程是刺激与反应之间建立联结的过程，联结是通过盲目尝试，逐步减少错误的过程而形成的，因此他把自己的观点又称为试误说。

1.经典实验

桑代克用木条钉成的箱子里，有一能打开门的脚踏板。当门开启后，猫即可逃出箱子，并能得到箱子外的奖赏——鱼。 试验开始了。一开始，饿猫进入箱子中时，只是无目的地乱咬、乱撞，后来偶然碰上脚踏板，饿猫打开箱门，逃出箱子，得到了食物。 接着第二次，桑代克再把饿猫关在箱子中，如此多次重复，最后，猫一进入箱中即能打开箱门。 实验表明，猫的操作水平都是相对缓慢地、逐渐地和连续不断地改进的。由此，桑代克得出了一个非常重要的结论：猫的学习是经过多次的试误，由刺激情境与正确反应之间形成的联结所构成的。

2.经典规律

(1)准备律

准备律是指进入某种学习活动之前，如果学习者做好了与相应的学习活动相关的预备性反应，学习者就能比较自如地掌握学习的内容。

解析：实验中先让猫饿，才让猫做好准备想出来吃鱼体现了准备律；在教学活动中也要让学生做好准备才能更好学习，准备律在教学活动中的体现：如让学生预习、提前告诉学生考试时间让学生准备不能搞突袭等。

(2)练习律

练习律是指对于学习者已形成的某种联结，在实践中正确地重复这种反应会有效地增强这种联结。

解析：实验中让饿猫重复地进入箱子，不断练习打开箱门就是让猫练习体现了练习律；在教学活动中当学掌握知识点也要不断通过练习来进行巩固，练习律在教学活动中的体现：如课堂练习、课堂小测验等等。

(3)效果律

效果律是指学习者在学习过程中所得到的各种正或负的反馈意见会加强或减弱学习者在头脑中已经形成的某种联结。

解析：实验中让饿猫能够打开箱门后吃到鱼这是对饿猫的反馈，猫能吃到鱼会增加打开箱门的行为，在教学活动中教师及时给学生正反馈能够促进学生学习，效果律在教学活动中的体现：学生做对题目后，老师对学生进行鼓励、；学生表现好，老师给予表扬等。

各位同学们，对于桑代克的“猫猫”及其三大学习规律，大家都了解了吗？希望能对考生有所帮助。