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1.试述如何在美术课堂中培养学生的创新思维。 【参考答案】在美术课堂中培养学生的创新思维需要采取以下几种措施： (1)突出主体地位，营造创新氛围。在美术教学中发挥学生作为学习主体的作用，调动学习的积极性。时时为学生创造一种民主、宽松、和谐的课堂气氛，让学生畅所欲言，敢于表达自己的观点，张扬自己的个性。 (2)精心选编教学内容，培养学生发散思维。教学内容应力求构思新颖，趣味性强。同时要注意符合学生个体身心发展的阶段性和不平衡性。 (3)因势利导，及时启发，促进创新意识。培养学生的创新意识，首先应保护学生的独特的个性；其次注意引导学生积极发展创造想象思维和培养观察能力。美术课教学中的室内外写生、社会实践等，正是以培养学生观察力和想象力为主要教学目的的。 (4)建立科学正确的评价机制，鼓励、扶持、促进创新。首先评价应根据学生的个性特点进行鼓励性评价，使学生树立起学习的自信心和自觉性；其次评价要鼓励探索与创新，杜绝平淡与重复，重视个性的培养。教师千万不要用成人的眼光看待学生的美术作品，不能用“干净整齐”、“像不像”来作为衡量的标准，否则学生会失去学习美术的兴趣，失去创造中的自由意识。 【答题思路】本题考查的是如何在美术课堂中培养学生的创新思维，因此可以从营造创新氛围、培养学生发散思维、促进创新意识、建立科学正确的评价机制四个方面来解答本题。 2.浅谈吴道子的艺术成就。 【参考答案】吴道子的绘画具有独特风格，是中国山水画之祖师，被世人尊称为“画圣”。 (1)他创造了笔间意远的山水“疏体”，使得山水成为独立的画种，从而结束了山水只作为人物画背景的附庸地位。 (2)所画人物衣褶飘举，线条遒劲，人称莼菜条描，具有天衣飞扬、满壁风动的效果，被誉为“吴带当风”。 (3)他还在焦墨线条中，略施淡彩，世称“吴装”。(4)他主要是从事宗教壁画的创作，他的画以线条为立体，略加渲染来协助线条和色彩相互映衬，形成了崭新的民族化的宗教画。 吴道子的出现，是中国人物画史上的光辉一页。他吸收民间和外来画风，确立了新的民族风格，即世人所称的“吴家样”。 【解题思路】本题主要考查吴道子的艺术成就，首先应该写出他被人称为“画圣”，然后从笔法、所画人物、线条、创作题材等方面进行分析，最后点出吴道子在画人物画史中的地位。 3.郑板桥总结画竹的经验，明确指出画竹创作过程中有“眼中之竹”、“胸中之竹”和“手中之竹”三个阶段。怎样理解这三个阶段？ 【参考答案】郑板桥总结的这三个词非常形象、恰当地描述了艺术创造所经历的三个阶段。 (1)“眼中之竹”———艺术体验，指创造主体在长期积淀的审美经验的基础上，充分调动情感、想象、联想等心理要素，对特定的审美对象进行审视、体味和理解。 (2)“胸中之竹”———艺术构思，指艺术家在艺术体验和艺术发现的基础上，以特定的创作动机为引导，以各种心理活动和艺术表现方式为中介，使得艺术意象得以创造和成熟。 (3)“手中之竹”———艺术表现，指艺术家将自己的艺术构思中已经基本形成的艺术意象转化为艺术符号，并以物化形态使之得以显现，成为具体可感的艺术形象、情境或形象体系。 【解题思路】回答本题要先弄清楚“眼中之竹”、“胸中之竹”和“手中之竹”分别是指艺术体验、艺术构思、艺术表现，然后从这三个方面解答该题即可。
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发表于 2015-1-21 12:11:52
